對于小學(xué)生，往往一談到作文，他們都會(huì)顯得很害怕，原因很簡單，因?yàn)樗麄儾粫?huì)寫作文，不會(huì)的原因有很多種，是多方面的。因此，如何使小學(xué)生喜歡寫作文，消除他們對作文的恐懼呢？又如何去提高他們的作文水平呢？這正是我們小學(xué)語文教師教學(xué)中的一大難題。

一、小學(xué)生為什么不喜歡或者害怕寫作文

1.生活體驗(yàn)的不足

一個(gè)小學(xué)生，年齡也就是10歲左右，他們對生活能有什么體驗(yàn)?zāi)?？因?yàn)樽魑牡膶懽麟x不開生活，更因?yàn)樾W(xué)生沒有什么太多的生活體驗(yàn)，才導(dǎo)致作文寫不好。

2.素材積累的不足

能否寫好作文，除了要有對生活的體驗(yàn)，更要有豐富的素材積累。然而，在目前我國作文教學(xué)中，小學(xué)生幾乎沒有什么素材積累，而唯一的可以算得上是素材的，就是他們所謂的作文例文書了。

3.寫作興趣的不足

基于以上兩點(diǎn)的影響，學(xué)生對于作文寫作的興趣，幾乎可以用“完全沒有”這四個(gè)字來概括。所以，對于小學(xué)生寫作興趣的激發(fā)，教師要從多個(gè)方面入手解決。

二、如何指導(dǎo)學(xué)生寫作文

小學(xué)生的作文指導(dǎo)問題，是一個(gè)大的難題，因?yàn)樗麄兊闹R、理解能力、表達(dá)程度、生活體驗(yàn)的不足，往往導(dǎo)致教師在講解的時(shí)候，遇到很多不知如何去講的問題。如何能夠更好地去引導(dǎo)他們寫作，這對教師來說也是一個(gè)大的考驗(yàn)。

1.好詞、好句的積累

小學(xué)生的知識面，只能用“小”來形容。因此，讓學(xué)生加強(qiáng)對一些文章段落中的好詞、好句的積累，讓他們在作文寫作中，運(yùn)用上這些好詞、好句，有利于他們作文水平的提高。

2.讀書筆記的積累

小學(xué)生寫不好作文的根本原因，是他們覺得沒有什么可以寫的內(nèi)容。因此，讓他們在學(xué)習(xí)中進(jìn)行讀書筆記的積累，將對他們素材的積累提供幫助，以便于解決他們在作文寫作中缺乏材料和內(nèi)容的問題。讓他們在作文的寫作中，有話可以表達(dá)，有物可以去寫。這對他們作文水平的提高和對作文寫作的興趣，有著極大的幫助。

3.多寫作

在我國，小學(xué)三年級就已經(jīng)要求開始寫日記了。但是他們的日記內(nèi)容很是懶散。所以，對他們可以做一些其他要求，讓他們摘抄一些好的句子、段落，閱讀文章的讀后感等，這些方式都能夠提高他們的作文水平，教師每天都要組織他們訓(xùn)練，只有讓他們養(yǎng)成了習(xí)慣，他們的閱讀面才能增加，他們的素材積累才能更豐富，他們的寫作表達(dá)能力才會(huì)更好，這樣他們的作文寫作水平才能夠提高。

三、提高學(xué)生作文水平的方法

如何提高小學(xué)生的作文水平，一直以來是教師討論與研究的重點(diǎn)。

1.加強(qiáng)閱讀

培養(yǎng)和訓(xùn)練小學(xué)生的閱讀能力，是作文水平提高的一個(gè)方法。而他們閱讀能力的培養(yǎng)和提高，是一個(gè)漫長的過程。這個(gè)過程需要教師與學(xué)生之間的不斷合作和參與，更需要教師指導(dǎo)學(xué)生如何去讀。在教師輔導(dǎo)學(xué)生閱讀的時(shí)候，要懂得如何抓住重點(diǎn)，對于一些好詞好句、好的段落，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用。對于學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)，教師也應(yīng)該重點(diǎn)來抓。課外閱讀能力，不僅僅能提高學(xué)生的閱讀能力，更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。只有通過大量的閱讀，學(xué)生才能從中積累素材，寫出好的文章。

2.敢說敢寫

鑒于學(xué)生表達(dá)能力不強(qiáng)，教師就應(yīng)該注意去培養(yǎng)學(xué)生口頭語言的表達(dá)能力。讓他們把心中想要表達(dá)的意思，通過口語化的文字寫出來。通過提高學(xué)生語言表達(dá)的積極性，來增強(qiáng)他們的信心，要對他們口語化的創(chuàng)作，提出一定的修改意見，來激發(fā)他們的寫作興趣和寫作靈感，為他們以后的寫作打好基礎(chǔ)，為他們作文水平的提高起到良好的促進(jìn)作用。

3.體會(huì)生活

學(xué)生作文水平的提高，不僅要有量的閱讀和素材的大量積累，更要有對生活的體會(huì)，不然他們寫出來的作文，內(nèi)容是空洞無味的。只有體會(huì)生活，才能更好地培養(yǎng)他們的觀察能力，才能讓他們在寫作的時(shí)候，更好地表達(dá)一個(gè)事物的本質(zhì)，而不是通過閱讀，重復(fù)素材積累中的描寫狀況。只有體會(huì)生活，他們才能更好地理解事物的變化，才能更好地去了解事物的特點(diǎn)。只有這樣，才能夠引起他們的寫作興趣，也只有這樣才能激發(fā)他們的寫作欲望。寫一篇好的作文，最重要的是真實(shí)的體驗(yàn)與感受。

如何提高小學(xué)生的作文寫作水平，是我們一直以來不斷追求的目標(biāo)。只有讓學(xué)生去體驗(yàn)、感受生活，才能夠激發(fā)他們的寫作興趣，只有讓他們頭腦中的材料變得更加豐富，他們在作文寫作中才能夠輕松自如。

（作者單位 江蘇省東臺市溱東鎮(zhèn)學(xué)校）