摘要：培養(yǎng)高素質(zhì)和具有創(chuàng)新能力的人才是高中物理教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。高中物理課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的主陣地，所以高中物理課堂的教學(xué)必須進(jìn)行創(chuàng)新。結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了在高中物理課堂教學(xué)中如何創(chuàng)新，期望能給大家參考。

關(guān)鍵詞：物理；課堂教學(xué)；創(chuàng)新；新課標(biāo)

一、認(rèn)真研讀新課標(biāo)，促進(jìn)教育理念的創(chuàng)新

首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)和解讀高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)吃透，認(rèn)真貫徹新課改的精神，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。物理課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。所以，我們物理教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候，要把培養(yǎng)學(xué)生的探究欲望和創(chuàng)新精神放在第一位，而不是刻意地讓學(xué)生去掌握物理規(guī)律和物理知識(shí)。在教學(xué)中讓學(xué)生充分感受物理學(xué)的魅力，感受到教師的喜愛和關(guān)注，促使他們形成積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

二、科學(xué)理解新教材，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

充分理解教材是科學(xué)合理地使用教材的基礎(chǔ)，也是具有創(chuàng)新意識(shí)的物理教師必備的素質(zhì)。具有創(chuàng)新思維的教師是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的前提。高中物理教師只有全面地理解新教材，才能更好地運(yùn)用新教材，更好地為教學(xué)服務(wù)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，物理教師要大膽地整合教材的知識(shí)，使物理知識(shí)更加貼近學(xué)生的生活，為學(xué)生的生活服務(wù)，讓物理課堂變成學(xué)生喜歡的課堂，變成幸福的課堂。我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，新知識(shí)不斷更新、不斷出現(xiàn)，所以物理教育也要與時(shí)俱進(jìn)，物理教育的內(nèi)容也應(yīng)該是開放的、動(dòng)態(tài)的。教師要及時(shí)創(chuàng)建物理教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新機(jī)制，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和創(chuàng)新，更要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)關(guān)注物理探究的前沿、關(guān)注未知的物理世界。

三、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

巧妙地設(shè)計(jì)問題情境，制造“懸念”，挑起“爭端”，以激起學(xué)生求知的興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。例如：教學(xué)“布朗運(yùn)動(dòng)”時(shí)，可首先通過多媒體演示花粉微粒做布朗運(yùn)動(dòng)的情境，引起學(xué)生對(duì)布朗離子運(yùn)動(dòng)情況的好奇心，然后讓學(xué)生在顯微鏡下進(jìn)行觀察，并描述花粉顆粒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)：①顆粒運(yùn)動(dòng)不停息；②顆粒越小，運(yùn)動(dòng)越明顯；③運(yùn)動(dòng)很不規(guī)則。此時(shí)，教師抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生提問：布朗運(yùn)動(dòng)是如何產(chǎn)生的呢？學(xué)生會(huì)結(jié)合粒子的運(yùn)動(dòng)特征積極尋求答案：粒子的運(yùn)動(dòng)不是由外界引起的，它只能是由液體內(nèi)部引起。這樣使得學(xué)生的思維由淺入深，由窄變寬，由形象到抽象，不僅使講授內(nèi)容易被學(xué)生掌握，而且啟發(fā)了學(xué)生的思維。

2.運(yùn)用開放式的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

例如：在研究自由落體物體的運(yùn)動(dòng)中，怎樣測(cè)自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度？教師可為學(xué)生提供常備器材，讓學(xué)生自由組合，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測(cè)加速度。實(shí)驗(yàn)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考。第一種，打點(diǎn)計(jì)時(shí)法。學(xué)生已經(jīng)具備了用打點(diǎn)計(jì)時(shí)法研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，所以選擇該方法的人數(shù)多。第二種，滴水法。學(xué)生在水龍頭上安裝一段橡皮管，讓水龍頭的水一滴一滴地滴到正下方的盤子里，調(diào)整水龍頭，讓前一滴水滴到盤子而聽到聲音時(shí)后一滴水恰離開水龍頭。測(cè)出n次聽到水擊盤聲的總時(shí)間為t，用刻度尺量出水龍頭到盤子的高度差，即可算出重力加速度。通過這種開放式教學(xué)法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，為他們提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.運(yùn)用多種實(shí)驗(yàn)手段，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造能力

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的基礎(chǔ)課程。例如：在探究外力做功與物體動(dòng)能變化關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，可以讓學(xué)生嘗試用多種實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行探究。①傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法：小車、長木板、橡皮筋、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、紙帶；②經(jīng)典實(shí)驗(yàn)方法：鐵架臺(tái)、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、紙帶、重錘、天平；③先進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法：滑塊、光電門、光電計(jì)時(shí)器、計(jì)算機(jī)。通過多種實(shí)驗(yàn)手段的應(yīng)用，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和創(chuàng)造能力。

總之，高中物理教學(xué)的創(chuàng)新是一個(gè)綜合工程，不僅要運(yùn)用新的教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的創(chuàng)新，而且教師也要適應(yīng)新的角色，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。教師要由灌輸者變?yōu)橐龑?dǎo)者，由課堂的主宰者變?yōu)榻涣髡撸烧n堂的提問者變?yōu)閯?chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)者。只要我們具有善于發(fā)現(xiàn)、善于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造的勇氣，我們的高中物理課堂就一定能成為創(chuàng)新的課堂。

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（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)烏海市第十中學(xué)）