摘要：如何提高高職數(shù)學(xué)課堂效率，是師生們一直討論的話題，就教學(xué)過程中備課、授課、練習(xí)、課下師生交流、調(diào)整學(xué)生心態(tài)等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動起一切積極因素，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生求知識探索的情境，有效地提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：備課；授課；調(diào)整心態(tài)

一、教師備課

1.備教材

備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到掌握本課的重難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備充分直接影響課堂教學(xué)的效率，就是指應(yīng)該把握教材，明確目的，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)、難點(diǎn)出示及時(shí)，教學(xué)中緊緊抓住學(xué)生不會的，抓住思維的主線，教具準(zhǔn)備充分，板書設(shè)計(jì)清晰，抓住難點(diǎn)展開教學(xué)。可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。抓教學(xué)重點(diǎn)問題，前文已經(jīng)論及，但需要一提的是，有些內(nèi)容，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，深鉆教材，才能準(zhǔn)確把握，深刻理解。

2.備學(xué)生

美國教育心理學(xué)家奧蘇貝爾所說：“如果我不得不把教育心理學(xué)還原為一條原理的話，我將會說，影響學(xué)習(xí)的最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況去進(jìn)行教學(xué)?！币簿褪钦f教師應(yīng)該細(xì)心觀察學(xué)生的個(gè)別差異，并充分估計(jì)學(xué)生的層次。根據(jù)學(xué)生的層次差異——進(jìn)行設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、設(shè)計(jì)作業(yè)等。

二、教師授課

1.教學(xué)方法

（1）發(fā)現(xiàn)法

讓學(xué)生在不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。在剛上課的時(shí)候經(jīng)過老師的提示讓他們發(fā)現(xiàn)問題，并且能夠很輕松地解決，這樣他們就會對后面的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。由淺入深，一步步引發(fā)學(xué)生的好奇心，從而也理解性地記憶了所要學(xué)的新知識。

（2）引導(dǎo)法

讓學(xué)生在課堂上自行討論問題。教師提出本節(jié)知識的相關(guān)問題框架，讓學(xué)生通過已學(xué)的知識對每個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行討論，并做記錄，然后師生共同討論，對學(xué)生的錯(cuò)誤解法進(jìn)行分析校正，正確的加以精煉。

（3）聯(lián)系實(shí)際法

在適當(dāng)?shù)恼n節(jié)都運(yùn)用一些跟數(shù)學(xué)有關(guān)的典故和生活常識、有趣智力題和一些邏輯推理問題等。使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和總用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，明白數(shù)學(xué)的重要性。

（4）語言風(fēng)趣法

數(shù)學(xué)家陳景潤在大學(xué)讀書期間，他的老師介紹了哥德巴赫猜想后，陳景潤的同學(xué)隨即告訴他的老師，他們已證明了這個(gè)著名的猜想，并將他們的證明交給了老師。陳景潤的老師告訴他的學(xué)生們：“你們現(xiàn)在要證明哥德巴赫猜想，就好比騎著自行車登上了月亮，還是努力學(xué)習(xí)再去研究吧?！闭沁@段風(fēng)趣的話，使陳景潤對哥德巴赫猜想產(chǎn)生了興趣，并不懈地進(jìn)行研究，最終“騎著自行車登上了月亮”。

2.利用多媒體課件

在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的今天，單純用教師的語言調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是不夠的，應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)時(shí)候利用外界事物的新穎性、獨(dú)特性來滿足學(xué)生的探究心理。生動形象的多媒體課件會提供給學(xué)生聲、色、形等多方面的感官刺激，調(diào)節(jié)課堂氣氛，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性。通過多媒體課件讓學(xué)生能夠更深入地理解數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

3.充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)美

數(shù)學(xué)圖形具有對稱美、形態(tài)美；數(shù)學(xué)表達(dá)式具有簡潔美、有序美、和諧美；數(shù)學(xué)思維具有清晰、構(gòu)思巧妙、靈活等獨(dú)特的美；每一個(gè)數(shù)學(xué)定理，每一個(gè)數(shù)學(xué)公式，每一種數(shù)學(xué)方法，都蘊(yùn)藏著無窮的妙，無窮的美。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是一門科學(xué)，而且是一種藝術(shù)，教師的語言、動作和表情，都潛移默化地影響著學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)充分利用課堂，全方位地展示數(shù)學(xué)的美，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美，享受數(shù)學(xué)的美。

三、調(diào)整學(xué)生心態(tài)

1.調(diào)節(jié)學(xué)生的恐懼心理

有的同學(xué)在還沒有邁進(jìn)高一級學(xué)府的時(shí)候，在自己的心里就產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的恐懼感。認(rèn)為以前的基礎(chǔ)打的就不好，現(xiàn)在知識更難了，肯定學(xué)不好。教師在教學(xué)中考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，在不同階段提出不同要求，用自己的信念鼓舞學(xué)生去獲取進(jìn)步，逐步讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)并不難學(xué)。

2.課下與學(xué)生交流

在課堂外也應(yīng)與學(xué)生多進(jìn)行交流，設(shè)身處地為學(xué)生著想，既要解決學(xué)習(xí)方面的問題，也要關(guān)心學(xué)生生活方面的問題，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生好感，進(jìn)而由討厭上數(shù)學(xué)課逐漸變?yōu)樵敢馍蠑?shù)學(xué)課，教師在教學(xué)中要注意肯定學(xué)生取得的進(jìn)步，緩解學(xué)生對數(shù)學(xué)畏難的心理，使其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣。

3.選擇難度、有層次的練習(xí)題

學(xué)生打開練習(xí)冊，第一道題就不會做，那肯定會影響他繼續(xù)往下做的耐心。如果選擇題型由淺入深的練習(xí)冊，他們會覺得其實(shí)有些知識也不難啊，雖然當(dāng)時(shí)聽課的時(shí)候有些不懂，但是通過做練習(xí)題不但理解了而且還記住了。因此，在教學(xué)中，教師要依據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)要求以及學(xué)生的實(shí)際情況，精心選編練習(xí)題，并有計(jì)劃地讓學(xué)生練習(xí)，力求精而少，練在點(diǎn)子上，這樣才能有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最有力、最穩(wěn)定的動力，興趣是最好的老師，教師需要采取一系列配套的激勵(lì)措施，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王向眾.優(yōu)化課堂教學(xué)提高高中數(shù)學(xué)課堂效率[J].成才之路，2011（19）.

（作者單位 吉林省松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院）