摘要：班主任是學(xué)校教育方針政策的直接執(zhí)行者和貫徹者，同時又是學(xué)生成長道路上的知心人，扮演著多重角色，因此在學(xué)生工作方面起著重要的作用。德育是衡量人才的基本的砝碼和準(zhǔn)則，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展首先必須重視德育工作。從班主任角度分析了開展德育工作的基本策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；班主任；德育工作

中學(xué)階段是學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵時期，因此加強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育是班主任工作的一項重要內(nèi)容。本文就當(dāng)前中學(xué)生思想政治教育中存在的問題，結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗，提出一些可行性的建議。

一、當(dāng)前學(xué)生思想政治教育中存在的問題

1.教育觀念比較陳舊

當(dāng)前受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，不少家長和教師片面重視以學(xué)習(xí)成績來評價學(xué)生，而忽視對學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，形成了不良的成才觀和價值觀。中學(xué)階段是中學(xué)生心理和生理發(fā)育的高峰期，這一時期中學(xué)生普遍精力旺盛，活潑好動，具有叛逆心理，因此，對于當(dāng)前這種灌輸式的教學(xué)方式以及“全封閉”的管理模式極度不滿。

2.教育方法單一

當(dāng)代中學(xué)生思想多元化，內(nèi)心世界豐富，且絕大部分是獨(dú)生子女，對于這類學(xué)生的思想政治教育必須形式多樣，寓教于樂，身體力行，通過各種活動來陶冶和教育學(xué)生。但是，當(dāng)前，絕大部分學(xué)校的思想政治教育方法仍比較單一，操作性不強(qiáng)，仍停留在課堂上的理論教育和機(jī)械式的說教方式階段。

二、中學(xué)班主任開展德育工作的方法和途徑

由于中學(xué)生在生理和心理方面都具有自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，因此其教育與管理一直是教育難題。班主任是學(xué)生工作的直接參與者，是與學(xué)生關(guān)系最密切的管理者，因此通過班主任工作來加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育就是自然而然的事。

1.從自身素質(zhì)的角度，加強(qiáng)學(xué)生德育工作

（1）提高班主任的自身價值，使其具有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神

新形勢、新環(huán)境下常規(guī)的思想政治教育管理工作，已不能適應(yīng)和滿足不同學(xué)生的全面發(fā)展需要。作為一名中學(xué)班主任，是學(xué)校管理體系中最基層的教育管理者，隨著時代的推進(jìn)，班主任應(yīng)從提高自身素質(zhì)出發(fā)，認(rèn)真總結(jié)歸納不同學(xué)生的特點(diǎn)，探索輔導(dǎo)員工作的新思路、新機(jī)制，從而更好地發(fā)揮在學(xué)生中的作用，做好學(xué)生思想政治教育工作，樹立敬業(yè)的工作精神，自覺地從事教育管理工作，真正做到用心來進(jìn)行教育。

（2）提高中學(xué)班主任的學(xué)歷層次，使其具有雄厚的知識底蘊(yùn)

中學(xué)生具有獨(dú)特的性格，思想開放，初步具有獨(dú)立思考的能力，不受旁人思想的左右，他們希望能夠有人跟他們談心交流、溝通，而不是訓(xùn)斥、教導(dǎo)。因此，作為班主任，要提高自身與學(xué)生之間的交流和溝通的能力，加強(qiáng)與學(xué)生之間的思想、學(xué)習(xí)、生活等各個方面的交流和溝通，要不斷地充實自己的理論知識和各方面的技能，與學(xué)生多多溝通和交流，運(yùn)用自己豐厚的知識底蘊(yùn)讓學(xué)習(xí)在溝通交流中欽佩和信服。

（3）班主任要不斷豐富自我，塑造高尚的人格魅力

長期的應(yīng)試教育使得學(xué)生形成了一定的人生觀、世界觀、價值觀，很難在短時間內(nèi)或者是通過簡單的言語交流轉(zhuǎn)變學(xué)生形成的思想觀念、行為習(xí)慣等，因此作為中學(xué)班主任，只有通過自身的不斷豐富，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的思想品質(zhì)，才能去感染學(xué)生，以自己高尚的人格魅力去吸引學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，達(dá)到一種感染教育的目的。

2.從學(xué)生心理輔導(dǎo)的角度，加強(qiáng)學(xué)生德育工作

隨著專業(yè)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)知識的增多，以及學(xué)習(xí)時間、生活方式、就業(yè)等的影響，中學(xué)生承受的心理壓力比小學(xué)和高校學(xué)生的壓力明顯要大。據(jù)調(diào)查顯示，超過50%的中學(xué)學(xué)生都存在著不同程度的心理障礙。因此作為中學(xué)的班主任，要扮演心理輔導(dǎo)員的角色。從心理角度深入了解學(xué)生的心理問題，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，采取心理輔導(dǎo)的方法教育學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相處，重視學(xué)生的心理健康，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生整體的心理健康水平。

3.從學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生德育工作

中學(xué)生主體意識增強(qiáng)，以自我為中心，意識薄弱。因此，作為班主任，要具備一定的社會學(xué)、心理學(xué)的知識。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，同時還應(yīng)該對政治理論具備良好的理解能力，堅定政治的方向和理想信念。對國情和世情樹立敏銳的判斷能力，高度重視新事物，研究新情況，關(guān)注政治新問題，勇于開拓創(chuàng)新思想政治工作的方法和途徑。因此，洞察和了解學(xué)生的思想狀態(tài)對于更好地了解學(xué)生，開展思想政治工作具有重要作用。

加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育對于建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)，促進(jìn)家庭教育、社會教育和學(xué)校教育三者結(jié)合具有重要的作用。中學(xué)生具有其獨(dú)特的自身特點(diǎn)，因此，班主任的德育工作形式也必須豐富多樣，針對不同類型的問題，合理采取措施，全面提高學(xué)生的德育水平。

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（作者單位 江蘇省連云港市灌云縣陡溝中學(xué)）