在小學(xué)教育中，班主任工作不像專職教師教某一門學(xué)科那樣單一，全班的學(xué)生來自不同的家庭，他們有各不相同的生活方式、學(xué)習(xí)方法、興趣愛好，為了有目的、有針對性地做好班主任工作，我們必須細(xì)致入微地做實班主任工作，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長，增強教育的力量。下面我就從細(xì)節(jié)入手，談?wù)勅绾巫鰧嵃嘀魅喂ぷ鳌?/p>

一、利用人格魅力影響學(xué)生，塑造學(xué)生健全的人格

“榜樣具有良好的感染力?！蔽艺J(rèn)為班主任有了人格魅力，才具有感召力，才會得到學(xué)生的尊重。因此，工作上，凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言。記得一次，我不小心與交作業(yè)本的學(xué)生一撞，我便立即說了聲“對不起”，事后班上有很多孩子記住了這三個字，自己無意傷到了別人，都會主動說“對不起”！再如，要求學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。教室里，地上有廢紙、粉筆頭，我會在學(xué)生面前無聲地?fù)炱穑譄o聲地放進(jìn)垃圾箱，這看似簡單的動作，有時往往像顆種子深深地播種在孩子們的心中，它會發(fā)芽、開花、結(jié)果，這就是班主任人格的獨特魅力。相信，班主任利用人格魅力影響學(xué)生，學(xué)生健全的人格就會日益完善。

二、制訂各項規(guī)章制度，形成良好的班紀(jì)班風(fēng)

木受繩則直，金就礪則利。每當(dāng)接到新班，我就建立管理方面的規(guī)章制度，如《值日生工作細(xì)則》《課間活動規(guī)則》《影響他人學(xué)習(xí)的處理規(guī)定》等。制訂后，我會要求學(xué)生逐一學(xué)習(xí)，一一遵守，讓這些制度起到約束和警惕的作用。長此以往，這樣的規(guī)章制度，我們班可以說是人人受監(jiān)控，人人愿管理，形成了良好的班風(fēng)。

三、開展豐富多彩的活動，增強班級的凝聚力

玩是孩子們的天性。所以，我經(jīng)常開展學(xué)生喜歡的而不是走形式的課外活動。如“包水餃，慶元旦”“迎端午，包粽子”“我的學(xué)習(xí)高招介紹”等活動，為學(xué)生的個性發(fā)展和完善搭建了平臺。每一個學(xué)生都在不同的活動中找到了自己的價值，充分發(fā)揮了自己的能力。在這個充滿了友愛、和諧的集體里，人人都滿懷著希望和感動，集體主義的責(zé)任感、自豪感和愉悅感把全班學(xué)生緊緊地凝聚在一起。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)的競爭意識，提高自我要求

擔(dān)任畢業(yè)班班主任的我，在班級學(xué)風(fēng)方面，一直要求學(xué)生做到，班上有競爭對手，年級上有競爭目標(biāo)，不但讓學(xué)生定好學(xué)習(xí)計劃，而且不斷激發(fā)與外班學(xué)生、全區(qū)學(xué)生乃至全市學(xué)生的競爭意識。有了追趕精神，有了不停息的奮斗腳步，這濃濃的學(xué)風(fēng)感染了更多想學(xué)習(xí)、想奮進(jìn)的學(xué)生，從而大大提高了他們在學(xué)習(xí)中、生活中對自我的要求。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。班主任工作是平凡而繁瑣的，作為班主任的我堅信：“一分耕耘，一分收獲?！弊屛覀兝^續(xù)在教學(xué)實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上新的臺階。

（作者單位 江蘇省鹽城市建軍路小學(xué)）