農村初中教學條件較差，學生英語基礎薄弱，知識面較窄，使用英語的環(huán)境有限，要想提高學生的英語水平，要想全面提高學生的整體素質，就需要利用有限的條件，改變傳統(tǒng)的教學方法。趣味教學可以說是一種好方法。在工作中，我主要采用以下幾種方法去激發(fā)學生的學習興趣。

一、需要激趣法

讓學生理解國家為什么要把英語學科作為三大主科之一的原因，明確英語的重要性和學好英語的必要性。教師可用數字來說明英語使用的廣泛性，也可結合時事宣傳英語的重要性。

二、內容激趣法

教育心理學研究表明，學生對所學知識感到新穎而又無知時，最能誘發(fā)好奇心和內驅力，激起求知、探究、操作等學習愿望。因此，教師要做到以下幾點：1.結合教材及教學需要，選擇圖文并茂、能反映時代生活、內容新穎有趣的其他教學素材。2.內容的深淺要適度，內容過深或過淺都會使學生喪失興趣，要不同學生都能摘到相應的果子。3.通過引人入勝的導入，引起學生對課文內容的興趣。4.將幽默故事、個人經歷、趣聞軼事融入課題中。5.設計一些發(fā)散性的問題。6.經常引導學生聯(lián)想和想象。7.對有些枯燥的內容，也要通過采取適當的教具或體態(tài)語，或者編寫順口溜等將其趣味化。

三、媒體激趣法

媒體指直觀教具和電教設備。直觀教具包括實物、圖畫、地圖、圖表、卡片、模型、簡筆畫、教師、學生以及師生的體態(tài)語言等。媒體可為教學提供各種教學情境和真實的交際場面，有助于創(chuàng)造英語環(huán)境，使學生直接用英語思維，并增加學生使用英語的機會，學生的視覺、聽覺等各個感覺器官的共同參與，最大限度地調動學生的學習積極性。

四、活動激趣法

活動就是為學生提供運用英語的機會所開展的課堂活動和課外活動。教育心理學研究表明，組織或引導學生主動參與學習活動能激發(fā)興趣。因此，我們要尊重學生的興趣，把握中學生好新、好奇、好動、好玩、好勝、好表現的特點，設計出各種各樣的課堂活動和積極開展豐富多彩的課外活動，吸引他們最大限度地參與語言實踐活動，在運用中體驗英語學習的樂趣。常見的課堂活動有：值日報告、問答、對話、朗讀、復述、角色扮演、情景對話、專題采訪、辯論、講故事、猜謎、游戲等。如教學Book 4 Lesson 25和Lesson 30課時，結合課文我與學生共同做了大氣壓強和燃燒兩個實驗，把化學實驗在英語課堂上做，學生興趣倍增。另外我還組織學生觀看李陽老師在丹鳳中學的瘋狂英語講座，講座之后同學們記住了李陽老師的“吃苦就是吃補藥”等勵志性語言、“三最肌肉訓練法”等英語發(fā)音的方法等等，學習英語的勁頭確實瘋狂了一陣；還有舉辦英語背誦賽后我感觸頗深。當然，活動的設計和開展要有新穎性，無論哪一種活動都離不開長期進行簡單機械的重復，要以能吸引學生的興趣、調動學生參與的積極性為前提。

五、興趣遷移法

興趣遷移法，就是以學生直接感興趣的某項活動為基礎，有意識地用“迂回包抄”的方法，使學生對英語產生間接興趣。我針對學生英語單詞難記設計了“英語單詞接龍游戲”，第一個同學說出一個單詞，另外一個同學以單詞的后一字母說出一個單詞，以此類推，說錯表演節(jié)目，學生興趣盎然；還設計了“英語單詞連連看游戲”，學生以前記單詞的中文意思覺得枯燥乏味，將英語單詞和中文翻譯放在電腦上做連連看游戲，規(guī)定時間并且評獎，設立獎項，學生記單詞的興趣大增，尤其是一些男生，平時懶得記，此時也饒有興趣。

總之，初中英語教學是一門需要不斷研究和打磨的藝術，我愿在以后的教學中繼續(xù)努力嘗試，不斷探索英語教學的新思路、新方法。

（作者單位 陜西省丹鳳縣蔡川九年制學校）