當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，時(shí)代的變化對(duì)生物教學(xué)提出了新的要求。在教學(xué)中要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。只有激發(fā)出學(xué)生對(duì)生物濃厚的學(xué)習(xí)興趣，將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，才能使學(xué)生保持課堂的新鮮和激情，改變?cè)姓n堂沉悶的一團(tuán)死水的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

興趣是最好的老師。那么，在生物教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣呢？

一、精心思考導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的開(kāi)端是成功的一半。運(yùn)用什么樣的語(yǔ)言，設(shè)計(jì)什么樣的情境，就能激發(fā)學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生睜大眼睛，等待下文呢？這是值得每一個(gè)生物教師絞盡腦汁去思考的事，也是一件非常有成就感的事。要做到這一點(diǎn)，首先要求教師熟悉教材內(nèi)容，同時(shí)要充分了解學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)及智能水平，精心設(shè)計(jì)切入點(diǎn)。

例如，在《兩棲動(dòng)物的生殖與發(fā)育》這一課的導(dǎo)入部分，我設(shè)置了這樣一組問(wèn)題：（1）你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事嗎？（2）你知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎？（3）小蝌蚪的媽媽和小蝌蚪長(zhǎng)得一樣嗎？這樣，從學(xué)生日常生活中所熟悉的常識(shí)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的注意力一下子就集中到課堂上來(lái)了。

又如，在組織設(shè)計(jì)《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的發(fā)酵技術(shù)》這一課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我提問(wèn)：“同學(xué)們喜歡吃酸奶嗎？你能說(shuō)出喜歡吃的一兩種酸奶名稱嗎？你知道酸奶是怎樣制作出來(lái)的嗎？”提到酸奶，學(xué)生開(kāi)始七嘴八舌地討論起來(lái)。通過(guò)學(xué)生喜歡吃的食物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利地引入新課。

二、運(yùn)用多種有效手段，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

精心設(shè)計(jì)好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但激發(fā)的興趣是短暫的，一節(jié)課有45分鐘，如何保持在這45分鐘內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這就需要教師運(yùn)用多種有效手段，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.采用角色扮演等游戲手段

角色扮演比較適合義務(wù)教育階段學(xué)生的身心特點(diǎn)。他們喜歡模仿，愿意表演，在集體中展露自己的才華，體驗(yàn)成功后的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。角色扮演能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位。

例如，在教學(xué)《鳥(niǎo)類的生殖和發(fā)育》“早成鳥(niǎo)和晚成鳥(niǎo)”這一部分內(nèi)容時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能明確說(shuō)出早成鳥(niǎo)與晚成鳥(niǎo)的不同并說(shuō)出代表性的鳥(niǎo)類。教學(xué)時(shí)采取角色扮演和游戲相結(jié)合的方法，請(qǐng)一些同學(xué)分角色扮演早成鳥(niǎo)和晚成鳥(niǎo)。

具體過(guò)程：挑選六位同學(xué)分成兩組，三位一組。一組扮演早成鳥(niǎo)，另一組扮演晚成鳥(niǎo)。每一位同學(xué)頭上佩戴不同種類的鳥(niǎo)的頭飾，有的是燕子，有的是大雁等等。頭飾上畫出一只完整的燕子或其他的圖案并涂上色彩。這樣學(xué)生一看頭飾就能清楚某位同學(xué)扮演的角色。兩組同學(xué)著不同的服飾：可以用彩紙條粘在衣服上做羽毛，做不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)早成鳥(niǎo)和晚成鳥(niǎo)的不同。另有六位同學(xué)扮演親鳥(niǎo)，頭上同樣帶頭飾，著同色衣服。比如，早成鳥(niǎo)組可以表演睜眼、小跑、跟隨親鳥(niǎo)覓食等動(dòng)作；晚成鳥(niǎo)組表演閉眼、躺著，由親鳥(niǎo)喂食等動(dòng)作。

當(dāng)時(shí)，我同時(shí)教兩個(gè)班，一個(gè)班進(jìn)行角色扮演，另一個(gè)班沒(méi)有。做角色扮演的一個(gè)班全班學(xué)生激情很高，熱情參與課堂學(xué)習(xí)，在游戲完成后，大部分同學(xué)能夠自己歸納出早成鳥(niǎo)與晚成鳥(niǎo)的異同；而沒(méi)有進(jìn)行角色扮演的一個(gè)班，教師照本宣科，學(xué)生懶洋洋的，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生能夠自己歸納出早成鳥(niǎo)與晚成鳥(niǎo)的異同。過(guò)了一個(gè)星期，我在課堂上突然提問(wèn)早成鳥(niǎo)與晚成鳥(niǎo)的異同及說(shuō)出早成鳥(niǎo)與晚成鳥(niǎo)具體種類有哪些。結(jié)果做了角色扮演的班級(jí)大部分學(xué)生反應(yīng)很快，說(shuō)得很清楚；另一個(gè)班大家忙著去翻書，不看書基本上很少有人答得出。由此可見(jiàn)，角色扮演強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能自主參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)效果明顯好得多，更能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2.設(shè)計(jì)和組織好課堂活動(dòng)

生物學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，只有通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)。如在學(xué)習(xí)《神經(jīng)調(diào)節(jié)》反射和反射的類型時(shí)，按照課本要求，讓學(xué)生兩人一組，做一下“膝跳反射”這個(gè)活動(dòng)，更好地理解非條件反射。又如，探究“口腔內(nèi)的化學(xué)性消化”時(shí)，一定要讓學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)，才能更好地領(lǐng)悟口腔內(nèi)化學(xué)性消化的實(shí)質(zhì)。

此外，還可以合理利用多媒體，多用激勵(lì)性語(yǔ)句等手段強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

總之，教師要想盡各種方法，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上始終能保持強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)激情，把被動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程變成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的轉(zhuǎn)變，這樣才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，才符合新課程要求。

（作者單位 江蘇省溧陽(yáng)市舊縣初級(jí)中學(xué)）