關(guān)注青年教師的成長，就是關(guān)注未來的教育。這句話我頗有同感：我們的青年教師朝氣蓬勃，有新鮮的思維和較高的學(xué)術(shù)起點(diǎn)，都渴望在事業(yè)上取得成功，能體現(xiàn)自我的人生價(jià)值。但是由于年齡和人生閱歷等緣故，在工作上顯得稚嫩，缺乏實(shí)踐智慧。那么怎樣引領(lǐng)青年人迅速成長，就成為每一所學(xué)校，每一級教育行政部門，每一個(gè)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同關(guān)注和思考的問題。

這些年來，我們培訓(xùn)中心加大了青年教師培養(yǎng)的力度，推出了“雙導(dǎo)師”制、外出學(xué)習(xí)制度、學(xué)歷進(jìn)修制度、頂崗上課制度等等。青年教師在不斷地研修中取得了顯著的進(jìn)步，但距離時(shí)代賦予的使命，距離教師培訓(xùn)對培訓(xùn)者越來越高的要求仍然有很大的距離。如何使青年教師快速成長、專業(yè)水平得到可持續(xù)的發(fā)展，的確需要規(guī)范的培訓(xùn)制度和領(lǐng)軍的大師。

我認(rèn)為培養(yǎng)青年教師是一件功德無量的事情，是為我們輝煌的未來奠基，也是我們老教師義不容辭的責(zé)任。所以，我愿意做這件事情，也在學(xué)習(xí)做的過程中有一些思考和愿景。

一、關(guān)注教師的成長

關(guān)注教師的成長，就要了解他們的當(dāng)前狀態(tài)，找準(zhǔn)他們的最近發(fā)展區(qū)。對每位青年教師的基本信息，如，畢業(yè)院校、所學(xué)專業(yè)、有何特長、參加培訓(xùn)的情況、當(dāng)班主任的情況、任課的情況、各種活動(dòng)參與的情況、課題研究的情況等了然于心，建立臺(tái)賬，定好臺(tái)位。讓每個(gè)人學(xué)有目標(biāo)，趕有方向。在這方面北京東城區(qū)教研室的工作就非常值得借鑒。他們對每個(gè)學(xué)段每位教師的情況都做了臺(tái)賬，每年一考核，根據(jù)考核定位。

二、先扶一扶，再放一放

對青年教師，學(xué)校要敢于放權(quán)、放心、放手，要大膽啟用新人，搭臺(tái)子、給位子、壓擔(dān)子，創(chuàng)造條件讓更多的青年教師參與管理，施展才華，展示特長，經(jīng)受鍛煉。要經(jīng)過歷練式的培養(yǎng)，讓青年教師找回自信，找到自我。在這個(gè)過程中不求全責(zé)備，不打擊積極性；也不要不切實(shí)際地一味表揚(yáng)，讓人找不準(zhǔn)方向。做事多指導(dǎo)、多示范，先扶一把，再放開，不要放手不管，做好做壞都是他，要有指導(dǎo)計(jì)劃，有成長記錄，有總結(jié)反思，要有像教孩子走路一樣的耐心。如讀書，可以“同讀一本書”，便于交流思想、溝通認(rèn)識；比如上課，可共同準(zhǔn)備一堂課，從怎樣查資料，怎樣組織課堂，怎樣做課件做起，每一個(gè)細(xì)節(jié)都在交流中共同進(jìn)步。同時(shí)老教師也要有甘于付出、樂于犧牲的精神。蔣杰英老師為推出青年教師優(yōu)秀課，幫助屠靜老師反復(fù)磨課，僅《普羅米修斯》一課就聽了20遍，而且每一遍都不厭其煩，耐心指導(dǎo)，所以才有了我們看到的那樣精彩的課堂?？吹剿暮亲o(hù)年輕人的表現(xiàn)，我從內(nèi)心里欽佩、敬仰。

三、課題帶動(dòng)，研訓(xùn)一體

帶領(lǐng)青年教師深入課堂觀課析課，學(xué)會(huì)觀察技能，明晰課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)問題，形成研究課題，針對課題，讀書、積累材料，寫論文，做培訓(xùn)專題課件，這樣的工作在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，方向性強(qiáng)，課題從學(xué)員中來到學(xué)員中去，也極具實(shí)效性。在課題研究中豐富了學(xué)養(yǎng)，提高了授課能力，提高了觀課析課的能力，使研究與培訓(xùn)有機(jī)地融為一體。

四、考評激勵(lì)，催動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力

針對每個(gè)階段的目標(biāo)進(jìn)行考評，施加壓力，催動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，開展各項(xiàng)活動(dòng)，在實(shí)踐中錘煉教師技能。通過開展崗位明星、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀科研工作者、師德標(biāo)兵等活動(dòng)，通過設(shè)立個(gè)人進(jìn)步獎(jiǎng)、教學(xué)成果獎(jiǎng)、教育活動(dòng)參與獎(jiǎng)等各種獎(jiǎng)項(xiàng)，指明方向，催生先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，使更多的人向真、向善、向美、向上，使更多的青年教師思想上警醒，行為上自律，品德上向優(yōu)，教學(xué)上向好，使青年教師群體日漸成熟，早日成長為真正能夠擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)重任的中堅(jiān)力量。

目前我校一大批有實(shí)力、有潛力、高層次、高技能、創(chuàng)新型的青年教師在快速成長，已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的沸騰的血液，我們愿意盡綿薄之力，為他們的成長助力搭臺(tái)，成為他們騰飛路上隱形的翅膀。

（作者單位 河北省保定市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心）