摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及教師的課堂講授過(guò)程是為學(xué)生以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做鋪墊的，然而很多教師忽視了數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的必要。而興趣的培養(yǎng)更要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中貫徹落實(shí)，興趣會(huì)左右孩子們對(duì)待事物的看法，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是無(wú)意義的。結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)中百分?jǐn)?shù)意義的興趣教學(xué)。

關(guān)鍵詞：生活實(shí)際；百分?jǐn)?shù)意義；興趣教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師常常忽略對(duì)學(xué)生心理及年齡特點(diǎn)的考慮，或枯燥地進(jìn)行教學(xué)，或采取過(guò)度幼稚的教學(xué)方法，這些都是非恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段。新課標(biāo)明確要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在完成教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的前提下，課堂教學(xué)流程的設(shè)定要符合學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)。教師還要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)能夠啟發(fā)學(xué)生智慧的、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的并且與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的教學(xué)模式。從小學(xué)開(kāi)始，就要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)獨(dú)立思維能力、數(shù)學(xué)獨(dú)立探索能力以及數(shù)學(xué)自我創(chuàng)新能力等。然而，百分?jǐn)?shù)的意義又是較為抽象的概念，如何能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)意義的同時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，刺激學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的自我發(fā)掘就成為數(shù)學(xué)教師需要重視的環(huán)節(jié)，教師要擺脫舊式的教學(xué)模式，尋求新的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。

一、以生活實(shí)際為例，逐層遞進(jìn)式引入百分?jǐn)?shù)意義，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

百分?jǐn)?shù)意義的講解相對(duì)來(lái)說(shuō)比較抽象，它是在學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)有了基本認(rèn)識(shí)了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，它在生活中應(yīng)用十分廣泛。教師在講解百分?jǐn)?shù)意義時(shí)，一定要將它與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生知道，百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)是有著實(shí)際用途的，以至于在未來(lái)的生活中都離不開(kāi)百分?jǐn)?shù)。所以教師一定要盡全力將百分?jǐn)?shù)的意義講解到位，讓學(xué)生真正吸收到腦海里，為學(xué)生以后無(wú)論是在生活中還是在學(xué)習(xí)中打下良好的基礎(chǔ)。

例如，教師可以利用逐層遞進(jìn)式引入百分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)。以學(xué)生經(jīng)常玩的足球?yàn)槔旱谝粚哟?，用多媒體或電子白板展示本班級(jí)內(nèi)5個(gè)男生將球踢向球門的次數(shù)和踢進(jìn)球門的次數(shù)的表格，讓學(xué)生比較分?jǐn)?shù)的大小并展開(kāi)思維作出判斷。用本班的學(xué)生做例子，可以使學(xué)生產(chǎn)生親切感，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)其實(shí)就在身邊。第二層次，將表格中的分?jǐn)?shù)全部改為100做分母的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生感受100做分母的分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。這一層次的內(nèi)容可以由教師引導(dǎo)學(xué)生來(lái)完成，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。第三層次，教師通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)于百分?jǐn)?shù)的理解程度，講解百分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生不斷練習(xí)百分?jǐn)?shù)的寫法。

這樣逐層遞進(jìn)式的教學(xué)易于加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的了解，使學(xué)生在循序漸進(jìn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)的用法，并能及時(shí)探求自己所需要的信息，總結(jié)學(xué)到的知識(shí)并及時(shí)反饋給大腦，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的數(shù)學(xué)思維。另外，利用學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)講解數(shù)學(xué)知識(shí)，能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的共鳴，更利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

二、以生活實(shí)際為例，開(kāi)放組隊(duì)式揭示百分?jǐn)?shù)意義，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要適時(shí)采用開(kāi)放式的教學(xué)方法，讓學(xué)生占有課堂的主導(dǎo)地位，展示自己，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)為集體利益著想的同時(shí)，將知識(shí)更好地吸收進(jìn)而消化，變成學(xué)生自己的東西。

例如，在講解百分?jǐn)?shù)意義時(shí)，教師提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組分配，讓學(xué)生自己根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)屬于自己的百分?jǐn)?shù)情境。如，某小組共5人，其中兩個(gè)人負(fù)責(zé)創(chuàng)設(shè)情境，一個(gè)人制作表格，另外兩個(gè)人需要回答教師的問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境如下：A班共有50名學(xué)生，在一次數(shù)學(xué)考試中，100分的同學(xué)有5人，100分以下90分以上的同學(xué)有10人，90分以下的同學(xué)有20人。學(xué)生制出表格，根據(jù)表格回答教師提出的問(wèn)題。教師在這一過(guò)程中要采用積極引導(dǎo)的方式，提出的問(wèn)題要具有針對(duì)性，以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在這樣一個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師首先要完成第一點(diǎn)中提到的遞進(jìn)式教學(xué)，然后再用本點(diǎn)中這樣的教學(xué)方式取得很好的效果。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更對(duì)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義有了更深刻的心理印象，使得學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性大大提高，并且興趣盎然。

三、以生活實(shí)際為例，自主探索式完善百分?jǐn)?shù)意義，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生活實(shí)際即與生活密切相關(guān)的事物，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要與生活實(shí)際相結(jié)合，還要回到生活中去，讓學(xué)生更好地感受數(shù)學(xué)的魅力。百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)更貼近生活，在現(xiàn)實(shí)中處處可見(jiàn)百分?jǐn)?shù)的影子，教師利用讓學(xué)生自主探索生活中實(shí)例的方式，使得百分?jǐn)?shù)更加生活化。

例如，教師讓學(xué)生在生活中尋找任何與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的實(shí)例，有的學(xué)生聰明地發(fā)現(xiàn)，在語(yǔ)文課中所學(xué)的成語(yǔ)很多都可轉(zhuǎn)換為百分?jǐn)?shù)，如：一心二用，一心一意，一刀兩斷，百花齊放，十全十美，百戰(zhàn)百勝，等等。教師及時(shí)總結(jié)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生向更廣闊的方向探尋。

自主探索式的教學(xué)方法有利于完善學(xué)生心中對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，它是讓學(xué)生開(kāi)啟思維自主地對(duì)生活中固有的關(guān)于百分?jǐn)?shù)的例子進(jìn)行探索，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的數(shù)學(xué)思考思維具有推進(jìn)作用。

綜上所述，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，要了解學(xué)生的心理及年齡特點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué)生逐層遞進(jìn)地教授知識(shí)。以上述為基礎(chǔ)，開(kāi)展開(kāi)放組隊(duì)式的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。另外，還要注重學(xué)生自主探索能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生活中的百分?jǐn)?shù)、生活中的數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，真正做到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣。

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（作者單位 江蘇省溧陽(yáng)市西平小學(xué)）