學(xué)生普遍認(rèn)為，思想政治課枯燥乏味，難懂難理解。的確，與初中思想品德課相比，高中思想政治課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，概念抽象，趣味性少。如果不注意教學(xué)方式手段的改革，學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味，甚至產(chǎn)生厭惡心理，從而嚴(yán)重影響政治課的教學(xué)效果。教學(xué)教學(xué)，是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”相結(jié)合的過程，在這項(xiàng)活動(dòng)中，教師如果能滿懷激情，生動(dòng)傳神地講解，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使教與學(xué)雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛中，以教帶學(xué)，以教促學(xué)，那么學(xué)生在課堂上就會(huì)積極思考，充分參與，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得扎實(shí)，教學(xué)的效果就會(huì)自然而然的好。那么，怎樣才能達(dá)到這樣效果呢？本人認(rèn)為，我們可以從一下幾個(gè)方面入手：

一、從課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)來說

在學(xué)生甚至我們自己的頭腦中，提到政治教師，腦海中立刻出現(xiàn)一幅嚴(yán)肅的面孔，這是歷來的政治教師給人們留下的印象。我們要改變這種狀況，我們要試著把微笑帶進(jìn)課堂中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的心理環(huán)境?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，課堂教學(xué)除知識(shí)對(duì)流的主線外，還有一條情感對(duì)流的主線。教學(xué)活動(dòng)是在知識(shí)、情感這兩條主線互相作用、互相制約下完成的。只注重知識(shí)的講解，而忽視情感的交流是不能取得理想的教學(xué)效果。

二、從師生關(guān)系的建立來說

要努力建立平等、民主和友好的師生關(guān)系。平等、民主和友好的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉悅課堂氣氛的基礎(chǔ)。這種關(guān)系的建立關(guān)鍵在于教師，要想學(xué)生要親其師，教師就必先愛其生。師愛不僅是教師道德情感的核心，更是一種巨大的教育力量。教師的愛有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生的智力。

1.以高度的責(zé)任心關(guān)愛學(xué)生

教師愛學(xué)生，不僅為了完成眼前的教育教學(xué)任務(wù)，更是為了民族的興旺發(fā)達(dá)而培養(yǎng)有用之才。教師的任務(wù)不僅僅是“授業(yè)、解惑”，更重要的是要教學(xué)生“學(xué)會(huì)認(rèn)知”、“學(xué)會(huì)做事”、“學(xué)會(huì)生存”、“學(xué)會(huì)合作”。教師愛學(xué)生，并不意味著放任自流，要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，嚴(yán)慈相濟(jì)。教師愛學(xué)生，要想方設(shè)法地教好學(xué)生，盡責(zé)盡職地把知識(shí)傳授給學(xué)生，并教會(huì)他們運(yùn)用知識(shí)。教師愛學(xué)生，更要愛“后進(jìn)生”。“后進(jìn)生”更加需要格外關(guān)心，格外扶持，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上不斷提高。

2.以人格魅力塑造學(xué)生

要求學(xué)生做個(gè)好學(xué)生，自己先必須做個(gè)好教師，用自身高尚的社會(huì)道德去影響、感染學(xué)生。帶著責(zé)任之心、奉獻(xiàn)之心、理解之心、尊重之心、寬容之心，走近學(xué)生，師愛就成一種巨大的教育力量，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。

三、從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變來說

1.可以試著以非同一般的開講激發(fā)學(xué)生的求知欲

一堂好課的開頭如同一出好戲的序幕。開講得好，就能先聲奪人，造成學(xué)生渴望追求的心理狀態(tài)，激發(fā)起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，從而引起“探究反射”。

2.采用以點(diǎn)撥釋疑的方式，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

課堂導(dǎo)入后，通過點(diǎn)撥釋疑，使學(xué)生在解開疑團(tuán)的基礎(chǔ)上，切實(shí)掌握知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)一步地深入下去。只有這樣，才能變“苦”為“樂”，增強(qiáng)知識(shí)的吸引力，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)。點(diǎn)撥的方式多種多樣，常用的有：①借勢(shì)誘導(dǎo)，引向深入。課堂上老師提出問題后，學(xué)生一般能答出一二，且思考方向正確，但認(rèn)識(shí)深度不夠。這時(shí)，教師應(yīng)在肯定學(xué)生認(rèn)識(shí)方向的基礎(chǔ)上順勢(shì)點(diǎn)撥，誘導(dǎo)其認(rèn)識(shí)走向深入和系統(tǒng)。②夸謬正誤，轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)一個(gè)問題發(fā)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)時(shí)，教師如果只是簡(jiǎn)單地予以否定，則難以使學(xué)生信服，且易產(chǎn)生逆反心理，這時(shí)，如果采用夸謬法，由學(xué)生地認(rèn)識(shí)導(dǎo)出明顯錯(cuò)誤的結(jié)論，學(xué)生就會(huì)幡然醒悟，轉(zhuǎn)而尋找正確認(rèn)識(shí)。③搭階造梯，指點(diǎn)迷津。當(dāng)遇到難度較大的問題時(shí)，學(xué)生會(huì)感到無從下手，此時(shí)教師應(yīng)善于在到達(dá)認(rèn)識(shí)彼岸的路上筑上階梯，指點(diǎn)解決問題的思路和方法，從而啟動(dòng)學(xué)生思維。在平常的教學(xué)實(shí)踐中，可以多組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)政要聞，開討論課、報(bào)告會(huì)；還可以利用豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，多搞一些與政治內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)加以分析，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、解決問題。這樣不但達(dá)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的效果，也使學(xué)生深深感覺到思想政治課是具有實(shí)用性、高效性的，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課的興趣。

3.用心設(shè)計(jì)練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展

認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)把教材知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為自己認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的過程。有效的練習(xí)可以促進(jìn)這一過程的完成。課堂練習(xí)不僅僅是對(duì)所學(xué)新知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和反饋，而要成為學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，培養(yǎng)興趣的廣闊天地。教師要用練習(xí)設(shè)計(jì)的藝術(shù)粘住學(xué)生的心，使他們找到“用武之地”。政治課教學(xué)常用的練習(xí)設(shè)計(jì)方法主要有：①角色模擬法。是指聯(lián)系課中的有關(guān)知識(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題創(chuàng)設(shè)一定的新情景，讓學(xué)生模擬扮演情景中的角色，去分析問題、解決問題的練習(xí)方法。②知識(shí)競(jìng)賽法。把學(xué)生分成小組，進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，或搶答或必答。這種方法有利于學(xué)生結(jié)合掌握知識(shí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。③登臺(tái)演講法。教師事先給學(xué)生布置好問題，學(xué)生毛遂自薦，也可由教師指定在講臺(tái)上解答的方法。這種方法可鍛煉學(xué)生多方面的能力，有利于培養(yǎng)開拓型人才。

最后，作為高中政治教師，應(yīng)該堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際。這是思想政治教學(xué)的生命力所在。教學(xué)是一門藝術(shù)。思想政治課的教學(xué)更是一門具有情感性、抽象性、獨(dú)創(chuàng)性的特殊藝術(shù)。教師要善于將政治教學(xué)中的教育性和科學(xué)性，用藝術(shù)化的形式訴諸于學(xué)生，使之入心入腦。這條道路還需要我們廣大教師共同努力，共同探索。

（作者單位：江蘇省興化市第一中學(xué)）