【摘 要】現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我們不應(yīng)固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)生生活的環(huán)境、社會發(fā)展的潮流，創(chuàng)造性地為教育教學(xué)服務(wù)。教育工作者應(yīng)該發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，合理利用信息技術(shù)，揚(yáng)長避短，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；美術(shù)教學(xué)；教學(xué)模式

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展是非常迅速的，給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了很大的變化。我們應(yīng)該很好地利用起來，造福于我們的生活和學(xué)習(xí)，但如果運(yùn)用不當(dāng)，也會帶來不利的影響。

下面我具體談一談現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用為美術(shù)學(xué)習(xí)帶來的幾個(gè)變化。

其一、現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展無論是從硬件還是軟件都很好的解決了這些問題，特別是網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，使得收集資料變得非常方便。因?yàn)槊佬g(shù)學(xué)科的形象性和直觀性的特點(diǎn)，與信息技術(shù)的結(jié)合運(yùn)用可以說是珠聯(lián)璧合。信息技術(shù)更加直觀、方便、成本低，能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以更好的給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的環(huán)境；可以給學(xué)生各種生動(dòng)、活潑的體驗(yàn)，這使得他們的印象更加深刻，使學(xué)生也更加愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中來，也更加具有主動(dòng)性和積極性，有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的提高。

其二、現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，可以看的東西非常多，選擇余地非常大，包括融合圖片、聲音和視頻資源等。這些因素的運(yùn)用給學(xué)生帶來全新的體驗(yàn)，帶來豐富的欣賞資源。美術(shù)教育強(qiáng)調(diào)對學(xué)生文化的教育，而文化教育就需要進(jìn)行大量的欣賞。課本上的欣賞內(nèi)容很有限，此時(shí)可發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大優(yōu)勢，登陸美術(shù)網(wǎng)站或博物館網(wǎng)站查閱，對這些資源加以收集整理，建立豐富的欣賞信息庫，既節(jié)省了教師備課的時(shí)間，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

其三、現(xiàn)代技術(shù)使教師上課也非常輕松，備課也方便，甚至可以無紙化教學(xué)。如在“造型·表現(xiàn)”這一基礎(chǔ)單元中，利用實(shí)物投影儀和電子白板可以很方便地給學(xué)生進(jìn)行繪畫演示教學(xué)，分解作畫步驟、局部詳細(xì)講解、整體協(xié)調(diào)整理都非常方便，使學(xué)生看起來一目了然，也不用湊在教師邊上看教師示范，放大作畫動(dòng)作和細(xì)節(jié)，學(xué)生更能領(lǐng)會要領(lǐng)。課堂最后，也可以將個(gè)別作品放大展示給所有學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

其四、利用信息技術(shù)可以給學(xué)生親身參與更多的嘗試和拓展，包括電腦繪畫、電腦設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作等。接觸并認(rèn)識這方面的一些軟件，如photoshop、flash、3dmax等，并且利用這些軟件制作一些設(shè)計(jì)和動(dòng)畫，利用簡單的繪畫軟件和繪圖板畫出形象，可以方便地進(jìn)行檫除、填充、撤銷、復(fù)制、變形、濾鏡等操作，也可以做一些簡單的動(dòng)畫。當(dāng)他們自己把一個(gè)靜止的球體讓它跳動(dòng)起來的時(shí)候，那種喜悅是前所未有的。學(xué)生體會到全新的藝術(shù)方式，從中感受到新奇和有趣，并且很容易獲得成就感，加深了他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

總之有利的地方還有很多。下面我就談?wù)勅菀壮霈F(xiàn)偏差的地方：

首先，雖然信息技術(shù)能使學(xué)生更加感興趣，但會使學(xué)生產(chǎn)生依賴性，過多的形象資源容易禁錮學(xué)生的想象力，適當(dāng)?shù)恼Z言描述和抽象思維則更能激發(fā)想象力，沒有想象力就沒有創(chuàng)造力；過多的信息技術(shù)運(yùn)用會降低學(xué)生的動(dòng)手能力，該讓他們動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)候不愿意動(dòng)手，真正讓他們完成練習(xí)時(shí)，質(zhì)量不高。美術(shù)是動(dòng)手性很強(qiáng)的學(xué)科，不能只有頭腦風(fēng)暴，容易形成眼高手低。所以信息技術(shù)不能只是視聽大餐，應(yīng)該把握適度原則。

其次，數(shù)字信息的過多使用容易使教學(xué)的趣味性和娛樂性過分提高，而減少其嚴(yán)肅性、權(quán)威性和教育性，容易使學(xué)生用娛樂消遣的心理來看待。美術(shù)課堂既要生動(dòng)活潑，又要嚴(yán)肅認(rèn)真。所以要有專門的美術(shù)教室，里面除了要有多媒體設(shè)備以外，還應(yīng)該精心布置一些和美術(shù)相關(guān)的擺設(shè)，如世界名畫、雕塑作品、名家名言、美術(shù)畫冊、畫架以及其它美術(shù)教學(xué)用品等，井然有序、干凈整潔，并且定期更換。環(huán)境的作用是巨大的，無聲勝有聲，處在這樣充滿藝術(shù)的氛圍之中，才能培養(yǎng)出學(xué)生的藝術(shù)情操和高尚品格。

再次，網(wǎng)絡(luò)資源雖然非常豐富，但雜而無序，精華與糟粕并存，我覺得與其讓學(xué)生看一萬張圖片，不如老師當(dāng)堂示范一幅畫，老師的親身示范也許更有價(jià)值。比如像素描這一類的基礎(chǔ)造型課，必須利用教師的示范作用，全部用多媒體上課并不很合適，當(dāng)然在演示過程中可以用投影儀放大了給學(xué)生看。在這里信息技術(shù)只起輔助作用，不用也可以，不能為了上多媒體而用多媒體。

第四，長期依賴信息技術(shù)會對學(xué)生的身體造成傷害。電子屏幕對眼睛的傷害已經(jīng)成為一個(gè)很大的問題，特別是現(xiàn)在，已呈現(xiàn)出越來越低齡化的趨勢。還有過分依賴信息技術(shù)，使人的大腦漸漸呈現(xiàn)出萎縮的趨勢。一些本來應(yīng)該由大腦承擔(dān)的事情都不用再承擔(dān)了，現(xiàn)在很多科學(xué)研究都證明了這一點(diǎn)。所以，我覺得現(xiàn)在有很多小孩子整天捧著平板電腦，有些學(xué)校上課都用平板電腦，會使他們迷上電腦游戲，而忽視了人與人的情感交流和人際交往的培養(yǎng)。這未必是好事，也未必是對學(xué)生真正負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

最后，由于信息技術(shù)的發(fā)展也會打破教育資源的均衡發(fā)展。東西部地區(qū)、城市和農(nóng)村地區(qū)的教育資源本身就不平衡。在信息技術(shù)的快速發(fā)展下，信息技術(shù)硬件的更新?lián)Q代速度越來越傾向于發(fā)達(dá)地區(qū)，偏遠(yuǎn)落后的地區(qū)硬件非常老化甚至連電腦都還沒有普及。這勢必加速了兩極分化現(xiàn)象，最終加大了教育的不公平。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我們不應(yīng)固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、結(jié)合學(xué)生生活的環(huán)境、結(jié)合社會發(fā)展的潮流，創(chuàng)造性地為教育教學(xué)服務(wù)。信息技術(shù)運(yùn)用的好會對美術(shù)教學(xué)有很好的促進(jìn)作用，利用的不好可能會產(chǎn)生意想不到的問題。所以，教育工作者應(yīng)該發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，合理利用信息技術(shù)，揚(yáng)長避短，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)先鋒初中）