摘 要：掌握使用計算機(jī)是中職院校學(xué)生的一項重要技能。通過計算機(jī)教學(xué)，如何有效掌握這門技能是每一位計算機(jī)教育工作者應(yīng)深入思考的問題。本文通過分析存在的問題，結(jié)合自己的教學(xué)實踐提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 計算機(jī)教學(xué)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）12（c）-0221-01

在電子信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計算機(jī)作為一種工作工具已得到普及。學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)是掌握這種工具的有效途徑?！敖虒W(xué)“是一個互動的過程，顧名思義它包含兩個方面，一方面是老師的教，另一方面是學(xué)生的學(xué)。只有老師會“教”學(xué)生會“學(xué)”，只有了解受教育對象、遵循教育教學(xué)規(guī)律辦事，才能有好的教學(xué)效果。計算機(jī)教學(xué)作為教學(xué)的一種，不但要符合教學(xué)的一般規(guī)律更有其自身特點。作為職業(yè)院校的計算機(jī)專業(yè)從教者，現(xiàn)從以下幾個方面談?wù)勛约旱囊稽c體會。

1 中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)存在問題分析

1.1 學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)普遍較差

眾所周知，隨著高校的擴(kuò)招，社會生源的減少，職業(yè)院校的學(xué)生無論從生源的數(shù)量還是質(zhì)量上都有很大程度下降。學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)知識普遍較差，究其原因主要是由中職院校的生源范圍決定的。中職院校生源主要來自于中考失利、高考落榜或是初中、高中未畢業(yè)的學(xué)生。好多學(xué)生認(rèn)識不到：計算機(jī)的應(yīng)用越來越容易是建立在無數(shù)的專業(yè)軟件開發(fā)者的艱苦努力所開發(fā)出來的語言、軟件工具基礎(chǔ)之上的！綜合素質(zhì)較低主要表現(xiàn)在：由于年齡較小，自制能力差、逆反心理強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力、分析能力較差，不注重知識、能力的積累，這些都對日常教學(xué)管理增加了難度。

1.2 教學(xué)方法滯后

目前，在教學(xué)中以教師為中心、以考試為本、采用“被動式”“灌輸式““照本宣科式”進(jìn)行教學(xué)的仍然大有人在，這樣的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生被動地接受知識，抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。要使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，是為了解決實際問題而學(xué)習(xí)！多給學(xué)生獨立思考問題的時間；要加強(qiáng)學(xué)生的主動性，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教育理念。

要按照計算機(jī)的學(xué)科特點教學(xué)，傳統(tǒng)的“黑板、粉筆”式的教學(xué)模式對于語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科也許很適合，但對于計算機(jī)教學(xué)效果較差。多媒體教學(xué)是計算機(jī)教學(xué)的有效途徑，因為，多媒體教學(xué)具有生動形象、形式新穎、趣味性強(qiáng)、內(nèi)容豐富等特點，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、啟發(fā)學(xué)生思維能力、提高教學(xué)效率和質(zhì)量具有重要的作用。因此，計算機(jī)教學(xué)應(yīng)該倡導(dǎo)和鼓勵教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使課堂教學(xué)變得靈活多樣、豐富多彩。

1.3 應(yīng)更加突出實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動手能力

中職學(xué)校的辦學(xué)，應(yīng)該以提高學(xué)生的就業(yè)能力，提高學(xué)生運用知識判斷、分析和解決問題的能力。所以要特別加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。所以教師在理論與實踐的比例上一定把握好分寸。理論方面，對于軟件知識有必要簡單介紹當(dāng)然不會去專門學(xué)習(xí)某種編程語言例如VB、C++、等那是計算機(jī)專業(yè)學(xué)生要學(xué)習(xí)的，但通過老師的講解要是學(xué)生對于二進(jìn)制、指令、程序、軟件、系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件等重點概念深刻理解。通過硬件分類與講解是同學(xué)們認(rèn)識到計算機(jī)的工作就是運行程序，未運行程序的計算機(jī)就是未工作。通過簡要介紹各組成部分的工作原理使學(xué)生認(rèn)識到硬件組成是計算機(jī)能夠逐條執(zhí)行指令即程序的基礎(chǔ)。計算機(jī)的實踐教學(xué)無論對學(xué)生掌握理論知識，還是培養(yǎng)學(xué)生運用計算機(jī)解決實際問題的能力都具有重要作用。所以教學(xué)中一定要保證上機(jī)實習(xí)課占很大的比例，教師要高效的利用每節(jié)上機(jī)實習(xí)課。在上機(jī)之前教師要明確上機(jī)實習(xí)的目的、任務(wù)、內(nèi)容與要求等，課后最好讓學(xué)生寫出上機(jī)實習(xí)報告。

2 中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)改進(jìn)思路

從國家配備的資源、所招學(xué)生的生源以及國家給予中職院校的定位來看，中等職業(yè)教育的本質(zhì)就是技能教育。教學(xué)指導(dǎo)思想應(yīng)遵循以實用為主的方針。要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，變被動接受知識為主動參與教學(xué)過程，讓學(xué)生由“要學(xué)”到“會學(xué)”、要重點突出實用操作技能的教學(xué)原則，使教學(xué)更具有實用性、針對性，從而更加貼近社會需要和職業(yè)崗位需求標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合自己的教學(xué)實踐認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)。

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W習(xí)潛力

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。學(xué)習(xí)興趣是一個人力求認(rèn)識事物，渴望獲得科學(xué)文化知識的動力源泉。學(xué)生在開始學(xué)習(xí)計算機(jī)時，好奇心非常強(qiáng)，大多學(xué)習(xí)熱情、積極性很高，但在學(xué)習(xí)的過程中遇到這樣或那樣的困難時就會出現(xiàn)厭學(xué)。一個優(yōu)秀的老師一定是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終保持一個旺盛的求知欲的人。

如何能不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這對于計算機(jī)的教學(xué)者提出很高要求，教師要充分備課，要不斷豐富專業(yè)知識，提高口語表達(dá)能力，切忌照本宣科。在計算機(jī)實際應(yīng)用舉例方面要體現(xiàn)前沿性、現(xiàn)實性，使學(xué)生深刻體會并認(rèn)識到學(xué)習(xí)計算機(jī)的現(xiàn)實意義和價值性?？梢酝ㄟ^在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下開展興趣活動。課外活動可以開設(shè)操作性強(qiáng)的電子表格制作、電子報設(shè)計、中英文打字等。有必要對優(yōu)秀作品加以鼓勵表揚，同時把他們的作品進(jìn)行公開展示。在老師的鼓勵下使學(xué)生得到一定的成就感和自信心，形成一個良好的計算機(jī)學(xué)習(xí)氛圍。

2.2 加強(qiáng)平時教學(xué)考核

中職學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)考核是對教學(xué)質(zhì)量評價的有效方法。一方面可以通過考核給學(xué)生產(chǎn)生一定的思想壓力，從而強(qiáng)迫學(xué)生克服惰性產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，端正學(xué)生日常的學(xué)習(xí)態(tài)度，比如：通過提高平時成績在總成績中的比例，讓學(xué)生明白應(yīng)非常重視平時成績，這種考核方法非常有助于學(xué)生踏實地掌握所學(xué)知識，而不是期末考試時突擊復(fù)習(xí)。另一方面能對教師教學(xué)效果和學(xué)生對知識的掌握情況進(jìn)行檢驗

2.3 注重師資培訓(xùn)

教師是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的重要資源，教師的專業(yè)素質(zhì)的高低，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好與壞。職業(yè)院校相對于高校師資力量較弱，相當(dāng)一部分學(xué)校的計算機(jī)老師是懂計算機(jī)不懂專業(yè)，要么是懂專業(yè)，計算機(jī)知識有待提高。例如：《公路CAD》這門課程不但要求代課老師要有公路專業(yè)的基本知識，還要懂計算機(jī)。教師應(yīng)該通過繼續(xù)教育、培訓(xùn)等方式不斷提高自己的學(xué)識魅力和人格魅力。學(xué)生和老師在一起的過程就是老師通過自己的魅力行為和榜樣行為讓學(xué)生奠定為人處事的標(biāo)準(zhǔn)的過程。

計算機(jī)教學(xué)要隨著計算機(jī)知識的更新，不斷發(fā)展變化。面對基礎(chǔ)知識相對較差的學(xué)生，老師不能只是抱怨，只有不斷豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的教學(xué)、管理能力，才能改善計算機(jī)的教學(xué)效果，才能培養(yǎng)出真正的高技能人才。

參考文獻(xiàn)

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