摘 要：精品課程是優(yōu)質(zhì)的示范性課程，是符合學(xué)校辦學(xué)定位、教育理念、學(xué)生水平的一個(gè)示范性載體。本文結(jié)合《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》項(xiàng)目化精品課程的建設(shè)實(shí)踐，從課程建設(shè)的內(nèi)涵、教師隊(duì)伍建設(shè)、課程內(nèi)容建構(gòu)、教學(xué)方法改革、教材建設(shè)、網(wǎng)站建設(shè)和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行論述，對(duì)高職項(xiàng)目化精品課程建設(shè)改革進(jìn)行探索和思考。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫技術(shù) 項(xiàng)目化 精品課程 建設(shè)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）12（c）-0173-02

1 精品課程內(nèi)涵

所謂精品課程是指具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。師資隊(duì)伍是精品課程建設(shè)的前提，要建設(shè)具有同行業(yè)一流水平的課程，需要建設(shè)具有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專兼結(jié)合的雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)；教學(xué)內(nèi)容建設(shè)是課程建設(shè)的重點(diǎn)，根據(jù)高職特色要求教學(xué)內(nèi)容突出職業(yè)性和實(shí)踐性；教學(xué)方法創(chuàng)新建設(shè)是提高課程建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵，通過改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。教材建設(shè)是精品課程建設(shè)的必要條件，根據(jù)課程特點(diǎn)，建設(shè)項(xiàng)目教材勢(shì)在必行。教學(xué)管理建設(shè)是課程建設(shè)的組織保證，建設(shè)相配套的教學(xué)評(píng)價(jià)體系至關(guān)重要。

2 精品課程建設(shè)的主要內(nèi)容

2.1 構(gòu)建雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)

師資隊(duì)伍建設(shè)是高職院校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也是評(píng)定精品課程建設(shè)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)?！稊?shù)據(jù)庫技術(shù)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。鑒于這門課程特點(diǎn)，教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該形成以教學(xué)一線教師、企業(yè)行業(yè)的專家和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員組成的，高中級(jí)職稱教師占一定比例的，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，教學(xué)效果好的教學(xué)群體。

目前，我院《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》精品課程組教師隊(duì)伍中由1名副教授、1名高工、1名高級(jí)教師、4名講師、1名助理實(shí)驗(yàn)師組成。主講教師都是雙師型素2b142da9b03476ca6200ecc200c533f6質(zhì)教師，有企業(yè)認(rèn)證證書，且具有到企業(yè)一線進(jìn)行掛職鍛煉經(jīng)驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)講師和工程師合一。積極聘請(qǐng)企業(yè)能師作為本課程組的兼職教師，他們具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主要負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)和督導(dǎo)工作。課題組通過鼓勵(lì)并支持教師進(jìn)行深造、組織教師參加培訓(xùn)和有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議、推薦教師到企業(yè)去實(shí)踐，與企業(yè)共同開發(fā)課題等多種手段加強(qiáng)培養(yǎng)力度。經(jīng)過2年的建設(shè)，基本已經(jīng)形成老中青搭配、職稱和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師梯形結(jié)構(gòu)。

2.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

項(xiàng)目課程模式成為當(dāng)今高職課程改革的基本方向。根據(jù)高職人才培養(yǎng)模式要求，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我們將課程中要求學(xué)生掌握的技能分成若干個(gè)項(xiàng)目，按主次組成若干個(gè)與就業(yè)崗位緊密相關(guān)的工作任務(wù)。

在進(jìn)行《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》課程改革時(shí)，我們壓縮了數(shù)據(jù)庫原理教學(xué)，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)。在課程內(nèi)容的選取上，遵循典型、簡(jiǎn)單、持續(xù)性原則，通過student具體項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)，選擇了數(shù)據(jù)庫基本理論、注冊(cè)SQL Server服務(wù)器、認(rèn)識(shí)SQL Server管理工具、數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建和使用、表的創(chuàng)建和使用、查詢、索引、視圖、存儲(chǔ)過程、數(shù)據(jù)庫安全等內(nèi)容。

2.3 完善教學(xué)方法手段

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，“黑板+板書”的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足高職教學(xué)的需要。圍繞著《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》課程教學(xué)的全過程，主講教師根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情境、不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容的難易程度選用多種教學(xué)方法和手段。

（1）多種教學(xué)方法并存。

①項(xiàng)目教學(xué)法。

根據(jù)此課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，教學(xué)中主要采用項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)分成六個(gè)階段：第一階段教師將項(xiàng)目導(dǎo)入；第二階段教師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分析，講授相關(guān)理論知識(shí)；第三階段教師引導(dǎo)將項(xiàng)目分成具體的任務(wù)，以學(xué)生為主體提出、分析從而完成任務(wù)；第四階段，鞏固學(xué)生掌握的知識(shí)，由教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)任務(wù)舉一反三，然后由學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目練習(xí)；第五階段學(xué)生進(jìn)行討論，教師將學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)；第六階段，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。采用項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生在老師指導(dǎo)下，以主體地位在完成項(xiàng)目任務(wù)的過程中掌握知識(shí)、獲取技能。

②討論教學(xué)法。

對(duì)于較淺顯、易于理解和自學(xué)的內(nèi)容采用討論教學(xué)法。首先由教師安排討論專題，學(xué)生通過查閱教材或相關(guān)參考資料進(jìn)行自學(xué)；然后在課堂上講述學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行討論，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)；最后由學(xué)生將討論結(jié)果進(jìn)行上機(jī)驗(yàn)證。采用討論教學(xué)法，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。

③案例教學(xué)法。

對(duì)于項(xiàng)目練習(xí)階段的教學(xué)通常采用案例教學(xué)法。首先由教師引入經(jīng)典案例，教師講授此案例，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；然后學(xué)生上機(jī)操作驗(yàn)證案例，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三；最后由學(xué)生進(jìn)行拓展性練習(xí)。采用案例教學(xué)法，使學(xué)生更好的理解知識(shí)，提高了教學(xué)效果。

（2）多種教學(xué)手段并用。

①采用“鼓勵(lì)+激勵(lì)”的教學(xué)手段。對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行公開評(píng)價(jià)；讓學(xué)生演示操作過程；對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)充分肯定等手段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

②采用多種信息交換方式。師生常用E-MAIL、QQ等交換意見，通過《SQL Server》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行信息交流。

③充分利用多媒體教室這塊教學(xué)陣地。在多媒體教室可進(jìn)行作品展示、圖片展示、音視頻播放、MP3、視頻短片、動(dòng)畫播放、FLASH動(dòng)畫播放等，激發(fā)興趣，提高教學(xué)效果。

④使用LanStar等教學(xué)軟件來實(shí)施課堂教學(xué)的輔助管理，控制主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。

⑤成立軟件工作室進(jìn)行拓展教學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)興趣高、成績(jī)良好的同學(xué)，積極引導(dǎo)他們加入軟件工作室，在企業(yè)專家和校內(nèi)教師的指導(dǎo)下，參加相關(guān)校企合作項(xiàng)目的開發(fā)工作。

2.4 編寫項(xiàng)目教材

現(xiàn)階段很多教材偏向于理論知識(shí)傳授，不能提高學(xué)生知識(shí)的綜合運(yùn)用和解決實(shí)際問題的能力，項(xiàng)目化教學(xué)需要相應(yīng)的配套教材。為此我們自編《SQL Server數(shù)據(jù)庫技術(shù)》項(xiàng)目化教材。此教材從高職高專的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，秉承“項(xiàng)目化課程”的原則，以具體的“任務(wù)”為著眼點(diǎn)，認(rèn)真組織內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

（1）以項(xiàng)目為主線：圍繞設(shè)計(jì)“student”數(shù)據(jù)庫這個(gè)總項(xiàng)目為主線，根據(jù)項(xiàng)目開發(fā)步驟分成八個(gè)分類子項(xiàng)目進(jìn)行具體設(shè)計(jì)。

（2）以任務(wù)來驅(qū)動(dòng)：分類子項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)是通過“提出任務(wù)”“分析任務(wù)”“完成任務(wù)”來實(shí)現(xiàn)的。完成任務(wù)的過程就是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)過程。

（3）以實(shí)例來講授：對(duì)任務(wù)進(jìn)行精煉、提取，形成大量的經(jīng)典的實(shí)例，通過實(shí)例講解，提高學(xué)生動(dòng)手能力及實(shí)際解決問題的能力。

（4）以實(shí)訓(xùn)來檢驗(yàn)：每一個(gè)子項(xiàng)目都安排一個(gè)實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)完成的情況反映了學(xué)生掌握知識(shí)和技能的情況。

2.5 建設(shè)精品課程網(wǎng)站

2011年成功申報(bào)院級(jí)精品課程以來，我們著手建設(shè)精品課程網(wǎng)站，課程的建設(shè)充分利用學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)條件和網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)使用方便、信息豐富、開放互動(dòng)的基于B/S模式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》精品課程網(wǎng)站由課程信息、師資隊(duì)伍、教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)科研、在線交流、模擬考場(chǎng)等組成，以文字、圖片、FLASH動(dòng)畫、視頻等表現(xiàn)方式用網(wǎng)站形式呈現(xiàn)出來。系統(tǒng)具有優(yōu)良的易用性，極強(qiáng)的可拓展性、穩(wěn)定性、兼容性、安全性以及較高的執(zhí)行效率。其運(yùn)行可靠、使用效果好。

2.6 構(gòu)建評(píng)價(jià)體系

在精品課程建設(shè)期間，我們改革原有的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，建立了多維度、立體化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

（1）課程考核評(píng)價(jià)方式。

以前的《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》課程考核方式都以筆試為主，這種方式不僅束縛了學(xué)生的思維，還影響了學(xué)生的創(chuàng)新能力。在這次精品課程建設(shè)中，逐步改變課程考核方式。首先改革期末考核方式，將閉卷筆試方式改成開卷上機(jī)考試；其次改革課程考核內(nèi)容，采用試題庫的方式，采取隨機(jī)的方式從試題庫中選擇考試內(nèi)容，考核內(nèi)容上減少理論內(nèi)容，增加上機(jī)考核內(nèi)容。最后改革成績(jī)考核方式。課程成績(jī)不再只是期末考試成績(jī)，而是由考勤成績(jī)、平時(shí)課堂提問、作業(yè)、上機(jī)成績(jī)和期末考試成績(jī)綜合評(píng)定的?？傊?，使《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》課程考核評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。

（2）教師考核評(píng)價(jià)制度。

以前的教師考核都以專家評(píng)價(jià)為主，這種方式不僅不能反映教學(xué)質(zhì)量，還嚴(yán)重影響了教師的積極性。對(duì)任課教師實(shí)施綜合評(píng)價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。對(duì)教師綜合評(píng)價(jià)主要包括學(xué)生的評(píng)價(jià)、同行教師的評(píng)價(jià)、督學(xué)的評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)，其中更加注重學(xué)生的評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)結(jié)果符合實(shí)際情況，有利于任課教師提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

3 結(jié)語

通過建設(shè)，《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》課程的師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容與體系、教學(xué)手段與方法、教材、網(wǎng)絡(luò)資源、保障機(jī)制等方面不斷完善創(chuàng)新?！稊?shù)據(jù)庫技術(shù)》課程成為師資隊(duì)伍強(qiáng)大，實(shí)踐條件先進(jìn)，教學(xué)方法多樣，課程資源豐富，工學(xué)結(jié)合效果顯著，學(xué)生技能過硬的院級(jí)精品課程。通過院級(jí)精品課程建設(shè)，力爭(zhēng)建設(shè)成為省級(jí)精品課程，以此推進(jìn)我院的專業(yè)建設(shè)。

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