摘 要：《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是一門重技術(shù)、綜合應(yīng)用性強(qiáng)的交叉課程。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要建設(shè)一套科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系，圍繞三本院校培養(yǎng)目標(biāo)與特色，詳細(xì)闡述了《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》實(shí)踐教學(xué)體系的規(guī)劃，基本條件建設(shè)、基本內(nèi)涵建設(shè)、教學(xué)模式建設(shè)和具體實(shí)踐教學(xué)等各個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 實(shí)踐教學(xué) 平臺(tái) 模塊 綜合技能

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）12（c）-0170-01

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是一門綜合應(yīng)用性強(qiáng)、邏輯思維難的課程，建設(shè)一套科學(xué)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手和創(chuàng)新能力，符合三本院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的發(fā)展目標(biāo)。本文結(jié)合三本院校的實(shí)際情況，對本?！稊?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)進(jìn)行了探討。

1 實(shí)踐教學(xué)基本要求

實(shí)踐教學(xué)體系是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為建設(shè)目標(biāo)，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方式和方法，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程、實(shí)訓(xùn)課程、綜合技能訓(xùn)練和畢業(yè)設(shè)計(jì)等組成教學(xué)體系的各部分進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，改善的實(shí)踐課堂和教學(xué)過程，建立一套綜合性強(qiáng)、技術(shù)突出、應(yīng)用面廣的教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)如下。

（1）明確教學(xué)目標(biāo)。以培養(yǎng)程序設(shè)計(jì)能力、算法實(shí)際應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和綜合編程能力作為實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，并與該課程交叉專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)保持一致，從而形成實(shí)踐教學(xué)體系初步框架。

（2）系統(tǒng)性強(qiáng)。整個(gè)設(shè)計(jì)從容易到復(fù)雜、從個(gè)性到共性，逐步深入，啟發(fā)式、遞進(jìn)式培養(yǎng)，同時(shí)簡化實(shí)踐教學(xué)冗余內(nèi)容，形成一套符合應(yīng)用型培養(yǎng)的完整體系。

（3）一體化模式。注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。為了達(dá)到更直觀地教學(xué)效果，減少抽象化教學(xué)，要按一體化要求進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)，充分利用多媒體動(dòng)畫課件，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室各方面條件，形成CDIO思想的教學(xué)模式。

（4）監(jiān)督有力。完善實(shí)踐教學(xué)監(jiān)督管理，加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管的力度，提升教學(xué)質(zhì)量，使之能按課程設(shè)計(jì)的方案和實(shí)施進(jìn)度完成。同時(shí)要保證算法理論分析與程序?qū)嵺`相呼應(yīng)，能保證完成質(zhì)量和實(shí)用性。

根據(jù)上述的前提基礎(chǔ)條件，以學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以綜合軟件開發(fā)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，以CDIO模式為教學(xué)手段，設(shè)計(jì)了以下“四個(gè)平臺(tái)+四個(gè)模塊”為主體的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程實(shí)踐教學(xué)框架。

2 “四個(gè)平臺(tái)”

2.1 專業(yè)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)

實(shí)驗(yàn)室是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要場所，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)尤其重要。實(shí)驗(yàn)室硬件配備完善，其中包括：PC機(jī)100臺(tái)、投影儀、打印機(jī)、校園網(wǎng)絡(luò)等；軟件包括：VC++、VS.Net、SQL SERVER2008等綜合軟件。這些軟硬件設(shè)備能很好地滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)。

2.2 “雙師型”教師隊(duì)伍平臺(tái)

教師隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)中的重要部分，也是學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，特別是“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。由于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一個(gè)綜合性非常強(qiáng)的課程，而且專業(yè)應(yīng)用面廣、難度大，對教師的要求高，因此“雙師型”教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。鼓勵(lì)教師積極參加科研項(xiàng)目同時(shí)增強(qiáng)與外面企業(yè)的合作，培養(yǎng)“雙師型”教師。

2.3 綜合技能訓(xùn)練平臺(tái)

綜合技能訓(xùn)練平臺(tái)是教學(xué)重要組成部分，是學(xué)生創(chuàng)新能力、技術(shù)開發(fā)能力培養(yǎng)的重要場所，校綜合技能訓(xùn)練平臺(tái)主要以工程訓(xùn)練中心為主體，同時(shí)與成都多家軟件培訓(xùn)基地進(jìn)行合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的綜合技術(shù)能力。

2.4 實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)

實(shí)踐教學(xué)管理制度是實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)管理的基本依據(jù)。在校內(nèi)，工程訓(xùn)練中心隨機(jī)對各類實(shí)踐課的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查和考核，對校外課程進(jìn)行階段性的檢查，保證了校外實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

3 “四個(gè)模塊”

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分為以下四塊：算法基礎(chǔ)模塊、程序基礎(chǔ)模塊、技能模塊和綜合應(yīng)用模塊。

3.1 算法基礎(chǔ)模塊

該模塊重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程中的程序算法，能深入理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法應(yīng)用，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用算法的思想和設(shè)計(jì)方法，為算法綜合應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.2 程序基礎(chǔ)模塊

該模塊重點(diǎn)對學(xué)生算法分析、算法偽代碼設(shè)計(jì)和程序應(yīng)用等進(jìn)行教學(xué)。程序語言以C和C++為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用Visual C++6.0進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，同時(shí)要學(xué)習(xí)VS.Net軟件開發(fā)平臺(tái)的使用；培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)語言編程能力。

3.3 技能模塊

該模塊培養(yǎng)的重點(diǎn)是：算法應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用和軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)能力，通過單個(gè)算法分析、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)以及程序?qū)崿F(xiàn)，達(dá)到學(xué)生技能的訓(xùn)練目的。

3.4 綜合應(yīng)用模塊

該模塊主要指導(dǎo)學(xué)生算法的綜合應(yīng)用。以生活中實(shí)際解決的問題為的實(shí)驗(yàn)課題設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生如何查找資料解決問題，如何分析問題，如何設(shè)計(jì)應(yīng)用程序等。通過該模塊，使學(xué)生學(xué)習(xí)到了基本技能綜合分析與解決實(shí)際問題的能力，并且學(xué)會(huì)了的獨(dú)立思考、集體合作和自主創(chuàng)新的能力。

4 結(jié)語

良好的實(shí)踐教學(xué)體系是培養(yǎng)人才的根本，是提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的主要教學(xué)方式。圍繞三本院校培養(yǎng)目標(biāo)與特色，明確了以學(xué)生綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以實(shí)際軟件開發(fā)能力培養(yǎng)為主線，以算法分析與實(shí)現(xiàn)為重點(diǎn)，加強(qiáng)“四個(gè)平臺(tái)+四個(gè)模塊”實(shí)踐教育培養(yǎng)模式。通過這種實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施，學(xué)生對該課程的有了新的認(rèn)識(shí)，能獨(dú)立自主的進(jìn)行資料查詢和問題分析，并且非常有興趣的通過分析設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)各自的實(shí)踐課題，學(xué)生的綜合應(yīng)用能力得到的較大層次的提升。

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