摘 要： 自新課程標準施行以來，隨著教學改革的不斷縱深發(fā)展，以多媒體為主的現(xiàn)代信息技術在校園內(nèi)逐步登堂入室，已然成為教育教學活動的重要輔助手段，并愈發(fā)贏得廣大師生的青睞和推崇。筆者從初中美術教學的實踐中深刻感悟到，相對于傳統(tǒng)教學設備而言，多媒體教學手段的確具有許多獨特優(yōu)勢，如海量化特征能夠為課程教學活動提供豐富的信息補充，圖文并茂、音像和諧的特征能夠創(chuàng)設與之相應的教學情境，為提高學生的美術鑒賞能力提供科技支撐等。因此，我們要根據(jù)教學實際情況和學生發(fā)展的需要，把多媒體技術科學合理地運用于美術教學之中，使其在激發(fā)學習情趣、激活教學狀態(tài)、培養(yǎng)學生能力、提升教學質(zhì)效等方面有效發(fā)揮無可比擬的推促作用。
　　關鍵詞： 初中美術 多媒體技術 教學合理運用
　　在學校教育中，每當提及多媒體技術教學問題，一些美術教師總不以為然。在他們看來，多媒體技術設備是語文、數(shù)學、物理化學等課程的輔助教學手段，與自己關系不夠密切或者說對美術教學的作用不大。我結合初中美術的教學實踐認為，這種遠科技化的教學觀念是非常片面的，在初中美術課程中巧妙地運用多媒體技術來輔助教學，能夠有效降低美術知識和技能的學習難度，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力、獲取新知的能力、分析解決問題的能力和合作探究學習的能力，以及創(chuàng)新實踐的精神能力，在激發(fā)課程學習興趣和提升教學質(zhì)效等多方面能夠有效發(fā)揮促進作用。
　　一是借助科技手段建立資料庫，為教學備課開展充分準備。在學校教育中，美術與其他課程相比是一門比較特殊的學科，這一點在教學資料的準備上體現(xiàn)得尤為明顯。具體地說，就是美術備課設計得再好，如果缺乏必要的教學資料，還是無法達到令人滿意的教學目的和效果。這就需要美術教師建立一個小小的資料庫，在平時注重搜集和整理一些優(yōu)秀的美術作品，把包括文字、聲音、圖片和動畫等教學內(nèi)容（也可以是自己制作的錄像和動畫），以傳統(tǒng)備課形式為基點，根據(jù)一定的教學過程設計、學生特點和實際情況，進行有序的整合后及時地儲存?zhèn)溆迷诙嗝襟w計算機之中，在教學需要之時只要信手調(diào)用和稍加處理即可成功地使用。由此可見，進行多媒體美術備課的好處和意義是有目共睹的：儲存信息量大，攜帶方面且操作簡單，可以及時得到更新，等等。這是傳統(tǒng)教學手段所無法比擬的。因此，初中美術教師平時要做真正的“有心之人”，盡可能地擴大教學信息的搜集處理范圍，力爭把備課工作做得更加充分，只有這樣，才能為課堂教學的成功開展夯實基礎。
　　二是借助科技手段創(chuàng)設教學情境，為自主學習搭建良好的平臺。在素質(zhì)教育時期，培養(yǎng)學生的自主學習能力是新課程理念及其“三維目標教學”的核心因素和基本做法。而自主學習的培養(yǎng)過程需要一定的良好情境來予以支撐。因此在初中美術教學中，我們要充分運用多媒體技術手段，通過圖像、動畫、影像、聲音等技術要素，努力創(chuàng)設良好的教學情境，把凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動態(tài)美，使得教材之中的意境美、音樂美和藝術美得以充分的表現(xiàn)，在有效刺激生理感官、綜合作用心理活動的同時，充分調(diào)動學生的審美功能因素，從而誘發(fā)他們的樂學情緒和善學潛能。如在教學建筑藝術欣賞內(nèi)容時，讓學生欣賞古今中外著名藝術建筑并了解其主要特點是必要一環(huán)，但是由于教材上的圖片十分有限，沒有與之相應的教學掛圖，而且欣賞實景是不可能之事，對于這種情況多媒體卻是最好的教學輔助手段。于是，我把課前搜集處理的相關資料通過多媒體設備適時演示，并伴以優(yōu)美和諧的音樂，很快創(chuàng)設了一種令人身臨其境的良好情境。那典雅古樸的建筑、生動別致的建筑、大氣磅礴的建筑等，給人一種完美藝術的神圣美感。同學們在欣賞之余，情不自禁地熱烈交流起來，把課堂學習氛圍推向高潮。
　　三是借助科技手段予以形象展示，為美術鑒賞增添豐富素材。開展藝術鑒賞是美術課程的一個重要組成部分。在初中美術教學過程中，執(zhí)教者通過展示美術的精神魅力來增強學生的藝術感悟，讓他們在接受熏陶的同時有效實現(xiàn)美術素養(yǎng)的自我培養(yǎng)和逐步提升，這是一種常用常新的教學方法。在傳統(tǒng)教學中，由于初中美術欣賞課教學方法單一，缺乏一定的藝術情趣，審美教育勢必淪為華而不實的口頭說教。而多媒體技術的表現(xiàn)方式，不僅能夠有效地突破常規(guī)教學手段，而且能夠于擴大欣賞容量之時營造良好的教學環(huán)境和藝術氛圍，在一定程度上有效地增強美術課程學習的情感因素。例如在教學“外國風景畫、靜物畫賞析”內(nèi)容時，我為了培養(yǎng)學生的美術鑒賞能力，提升其審美素養(yǎng)，借助多媒體技術手段，向?qū)W生充分展示許多幅國外的風景畫與靜物畫，那音像和諧的生動演示有效增強了學生的直觀感知，豐富了學生的審美經(jīng)驗，為教學活動提供了生動活潑的教學素材。
　　四是借助科技手段改變教學模式，為因材施教提供有效支撐?，F(xiàn)代教育技術的廣泛運用，使得以講授為主的傳統(tǒng)班級教學逐步發(fā)展成為班級教學、小組教學、個別教學和網(wǎng)絡教學靈活并舉的豐富局面。利用計算機教學，可以有效開展因材施教、因人施教的學習活動，可以讓學生在電腦上進行一題多解，可以讓學生因需選擇不同難度的作業(yè)題目，從而讓各個層面的學生都“吃得飽”“吃得好”。在初中美術教學過程中，美術作業(yè)看起來似乎沒有什么值得置疑的，那就是用水彩筆、鉛筆、毛筆和顏料在紙上作畫，或者作一些剪紙、泥塑、扎染等，既有趣又好玩。然而在傳統(tǒng)教法中，由于學生的學習能力和學習品質(zhì)的不一樣，再加之其他條件限制等因素，使得這樣的作業(yè)做起來不容易。自從多媒體欣然來到校園之后，學生可以自由選擇喜歡的作業(yè)，而且不會因為自己的畫不好而喪失學習的信心，繼而逐步失去持續(xù)發(fā)展的動力。由此可見，充分運用多媒體技術手段，不僅能夠優(yōu)化初中美術的課程教學，為課程教學增添活力、增強魅力，還可以讓學生得到最為充分的能力培養(yǎng)，對提升課程教學質(zhì)效大有作