摘 要： 農(nóng)村教育、農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展一直是我國教育發(fā)展的短板，實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，關(guān)鍵是實現(xiàn)農(nóng)村教育的快速發(fā)展。解決農(nóng)村教育的發(fā)展除了加大對農(nóng)村教育的投入外，更重要的是要解決農(nóng)村教育的干部隊伍、教師隊伍和學(xué)生的問題，提高農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，增強軟硬實力，同時農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展也離不開好校長。
　　關(guān)鍵詞： 農(nóng)村學(xué)校發(fā)展 不均衡教育 管理問題 軟硬實力 校長引領(lǐng)
　　我國著名經(jīng)濟學(xué)家、北京大學(xué)厲以寧教授認(rèn)為：“一切不平等的根源在哪兒呢？不平等的根源在教育的不平等。教育不平等，就業(yè)就不平等，就業(yè)不平等，收入就不平等，收入不平等，生活就不平等，生活不平等，下一代就不平等。”[1]現(xiàn)實情況下，我國教育的不均衡狀況在一定范圍內(nèi)還將長期存在，要促進教育的均衡發(fā)展，除了國家加大教育資源向農(nóng)村地區(qū)傾斜外，作為農(nóng)村教育的管理者和實施者更要多練內(nèi)功，多思考在常態(tài)下如何發(fā)展農(nóng)村教育，如何促進農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展。作為在農(nóng)村教育戰(zhàn)線工作了二十多年的教育工作者，我們認(rèn)為要搞好當(dāng)前的農(nóng)村教育工作應(yīng)解決好以下幾個方面的問題。
　　一、農(nóng)村教育要發(fā)展，首先要解決人的問題，即干部隊伍、教師隊伍和學(xué)生的管理問題。
　　具體來說，就是要解決以下幾個問題：
　　1.要打造一支團結(jié)、合作、能引領(lǐng)教師積極向上的學(xué)習(xí)型教師管理團隊。干部隊伍要起到引領(lǐng)作用，也就是要積極參加教研、課改活動，主動地學(xué)習(xí)更新專業(yè)知識，成為學(xué)科的帶頭人。同時干部隊伍應(yīng)該是遵守學(xué)校各項規(guī)章制度的模范而不是特權(quán)者。干部隊伍要在各方面工作中起到示范作用，比如主講公開課，學(xué)校的每位干部都應(yīng)該上示范課。在師德修養(yǎng)方面，所有干部都應(yīng)該是愛生、愛校、愛教的典范……當(dāng)然要做好這些，學(xué)校的管理團隊一定要能吃得了苦，有一個好的精神面貌，向教師傳遞一種愛教、樂教的職業(yè)幸福感，要通過團隊的影響力來提高全體老師對自己所從事的這份職業(yè)的認(rèn)同感。
　　2.要培育一支愛生、愛校、樂教、精專的教師隊伍，營造一種溫情的學(xué)校氛圍，留得住人。農(nóng)村學(xué)校要發(fā)展必須有一支穩(wěn)定、素質(zhì)優(yōu)良的老師隊伍。要培養(yǎng)一支好的教師隊伍，在目前教師待遇不可能大幅提高的情況下，更重要的是做好以下工作：關(guān)心教師的身體健康特別是心理健康（目前農(nóng)村教師的職業(yè)倦怠情況可以說是非常嚴(yán)重），可以考慮建立教師定期體檢制度，經(jīng)常性地在教師中開展心理干預(yù)，讓每一個老師都有一種陽光的、健康的狀態(tài)去面對自己的學(xué)生，這樣的學(xué)校教育才是充滿活力的教育；要關(guān)心教師的生活，隨著城市化的發(fā)展，農(nóng)村教師諸如吃飯、住房、交通都很成問題。因此，要老師安心工作，這是我們不能回避的問題；要關(guān)注教師的專業(yè)化發(fā)展，多給老師提供交流、學(xué)習(xí)的機會，讓教師在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生危機感、產(chǎn)生成就感，這也是一種緩解職業(yè)倦怠的有效途徑，農(nóng)村教師的職稱評定要適當(dāng)?shù)亟o予傾斜，讓更多的農(nóng)村教師有盼頭，當(dāng)然開展師德教育，提高師德水平也是十分必要的；開展豐富多彩的教研活動，讓老師在學(xué)校能感受到生活是充實的，是豐富的，是溫馨的。我們也就不愁留不住好老師了。
　　3.要把學(xué)校辦得有吸引力，要吸引得住學(xué)生。學(xué)校要有吸引力，首先要關(guān)心學(xué)生的生活，如學(xué)生的吃飯、喝水、住宿、健康等問題，不能把學(xué)生當(dāng)做我們賺錢的對象，不能有靠學(xué)生吃學(xué)生的思想，只有這樣才能贏得家長的理解、支持。其次，學(xué)校教育要面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都學(xué)習(xí)必需的知識，學(xué)習(xí)用的知識，讓不同的人在學(xué)校得到不同的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生解決“為什么學(xué)”“怎么學(xué)”的問題，要讓每個學(xué)生明確學(xué)習(xí)不是要每個人都考上一所好大學(xué)，而是要在此學(xué)習(xí)中學(xué)會做人的態(tài)度、做事的態(tài)度，以及生活的態(tài)度。建立健全教育評價機制和多樣性的評價尺度，也是讓全體學(xué)生全面發(fā)展的有效手段，這方面武漢二十五中的“陽光教育”評價機制就是對我們最好的啟示。要開展豐富多彩的活動，吸引學(xué)生，如開展豐富多彩的班隊主題活動、興趣小組、體育運動，開放學(xué)校的電腦室，引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)、開展藝術(shù)教育等，都可以讓學(xué)校更具吸引力。
　　二、農(nóng)村教育要發(fā)展，要不斷增強學(xué)校的軟硬實力。
　　以前，我總認(rèn)為抓教學(xué)質(zhì)量就不是素質(zhì)教育。其實，這是一種錯誤的認(rèn)識，扎實過硬的教育教學(xué)質(zhì)量絕對是素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，好學(xué)校必須有好的教學(xué)質(zhì)量，過硬的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校硬實力的體現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量上不去，談不上辦好學(xué)校，這方面洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)、武漢市“糧道街中學(xué)”“四黃中學(xué)”、咸安區(qū)的“常收中學(xué)”都是值得借鑒的。教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在于教師的責(zé)任心，當(dāng)然也離不開家長支持，教研教改的支撐。其次，就是學(xué)校的辦學(xué)條件的不斷改善，諸如，辦公條件、校園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、教學(xué)設(shè)施的現(xiàn)代化。在目前教育投入相對不足的情況下，教育主管部門應(yīng)合理配置教育資源，集中力量在每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦好一所初中和兩到三所小學(xué)，推進學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等各項資源，切實縮小校際差距、城鄉(xiāng)差距、區(qū)域差距。
　　在教育資源配置逐漸均衡后，要在硬實力的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)校的軟實力，軟實力的發(fā)展離不開校園文化建設(shè)，一所學(xué)校一定要有人文底蘊，否則談不上校園文化。另外，學(xué)校還要逐漸形成自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，形成自己的教學(xué)特色、學(xué)習(xí)文化、教師文化、制度文化、藝術(shù)文化……提煉自己的辦學(xué)特色，使學(xué)校產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。這方面，農(nóng)村教育的管理者要走出去多學(xué)習(xí)，開闊眼界，不斷拓寬學(xué)校發(fā)展的思路，例如：你如果能到武漢二十五中參觀學(xué)習(xí)，就會感受到二十五中開展“陽光教育”活動在這所有著130年歷史的學(xué)校產(chǎn)生的巨大感召力，他們根據(jù)陽光“普惠，公平”的特點開展“陽光少年”、“陽光老師”評比活動，在教學(xué)中推行“小、低、近、揚”的魅力課堂，[2]推動學(xué)校各方面工作的成長，特別是教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
　　農(nóng)村學(xué)校要發(fā)展必須兩手抓，一手抓質(zhì)量，絕對不能放松，沒有質(zhì)量學(xué)校肯定辦不好，一手抓特色發(fā)展，沒有特點的學(xué)校肯定沒有活力，不能長遠(yuǎn)發(fā)展。
　　三、農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展離不開一名好的校長引領(lǐng)。
　　雖然不能說一名好的校長就能成就一所名校，但一所好的學(xué)校一定能成就一名好的校長。不論怎樣，學(xué)校的發(fā)展離不開一名有理想能仰望天空有夢想的校長。根據(jù)我的體會，我認(rèn)為一名好校長要具備這樣幾個條件。
　　1.一名好的校長首先要會做人，做一個人品高尚的人，多關(guān)心教師，關(guān)注團隊，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
　　2.一名好的校長要淡泊名利，有所追求，做“選擇這份職業(yè)，就選擇了清貧”的楷模，要不等不靠，有闖勁，能創(chuàng)造條件發(fā)展，像洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)一樣把學(xué)校發(fā)展壯大。校長要學(xué)會守望和堅持，把簡單的事情堅持認(rèn)真做好，我們就能成就一所學(xué)校，就能成就一名校長。
　　3.一名好的校長要知識全面、能力全面、協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，引起各方面的關(guān)注，為學(xué)校的發(fā)展贏得各方面的支持，不斷促進學(xué)校的發(fā)展壯大。
　　4.一名好的校長要用好人，會用人，知人善用。
　　5.一名好的校長一定要有好的教育理念，有適合你所管理的學(xué)校發(fā)展的教育理念。因為辦學(xué)理念是一種方向，一種追求，它代表的是教育發(fā)展的方向；是教育發(fā)展的本質(zhì)內(nèi)涵、核心要求。只有領(lǐng)會到這個“內(nèi)涵”與“核心”，才能從根本上解決學(xué)校為什么辦學(xué)、怎么辦學(xué)；教師教什么、怎樣教；學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)的現(xiàn)實問題。只有解決了這些問題，我們的教育工作才不至于迷失方向，才能真正使教育事業(yè)健康發(fā)展。
　　農(nóng)村教育要發(fā)展、壯大，需要每一位教育工作者和決策者“用力、用心、用情”追求教育公平的理想，用踏實的行動把《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010—2020》宏偉的藍圖逐漸變?yōu)槊篮玫默F(xiàn)實，實現(xiàn)中國教育的真正騰飛。
　　參考文獻：
　　[1]摘至厲以寧2003年月11月29日在香港香江論壇上發(fā)言.
　　[2]陽光教育對話錄.華中科技大學(xué)出版社，ISBN 978—7—5609—4070—0/