摘 要： 隨著我國高等教育辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，熱門專業(yè)的不斷升溫，我國高校十多年的快速發(fā)展已經(jīng)給教育帶來前所未有的希望和問題，作者論述了我們應(yīng)該正視問題與不足，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力探索解決問題的方法與途徑。
　　關(guān)鍵詞： 高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育 發(fā)展現(xiàn)狀 問題
　　一、目前國內(nèi)設(shè)計(jì)教育的快速發(fā)展，源自所謂“大學(xué)教育產(chǎn)業(yè)化”的政策
　　經(jīng)濟(jì)發(fā)展得快，設(shè)計(jì)需求量就大，各個(gè)院校都意識(shí)到設(shè)計(jì)教育是美術(shù)學(xué)院的大專業(yè)，很多學(xué)院從純?cè)煨退囆g(shù)轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)為主、造型藝術(shù)為輔的方向。全部這么轉(zhuǎn)向，未必正確，但卻是這二十年來的實(shí)際情況。目前國內(nèi)的設(shè)計(jì)教育，問題很大。根源來自幾年前國內(nèi)對(duì)高等院校和其他義務(wù)教育進(jìn)行的教學(xué)改革，來自所謂“大學(xué)教育產(chǎn)業(yè)化”的政策，這個(gè)政策的內(nèi)涵其實(shí)就是“以錢為綱”，教育朝錢看。其方法一個(gè)是建造龐大的大學(xué)，或者幾個(gè)大學(xué)合并在一起，或者把一個(gè)小小的、原本優(yōu)質(zhì)的大學(xué)突然擴(kuò)大若干倍，從而大幅增加招生名額，多收學(xué)費(fèi)。在所有大學(xué)增收學(xué)費(fèi)的比例上，藝術(shù)、設(shè)計(jì)類的學(xué)費(fèi)幾乎都是最高的。因此，為了獲得更高的利潤，全國各種院校都開設(shè)計(jì)學(xué)科，并且把設(shè)計(jì)學(xué)科做大，主要是增加學(xué)院的經(jīng)濟(jì)收入。全國一千多家綜合大學(xué)，工學(xué)院不必講了，連農(nóng)學(xué)院、音樂學(xué)院，甚至醫(yī)學(xué)院都開設(shè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。“擴(kuò)招”、“大學(xué)教育產(chǎn)業(yè)化”等政策出臺(tái)之后，全國的設(shè)計(jì)類學(xué)生總數(shù)以成倍的速度在增長，而教師人數(shù)、教材種類、教學(xué)設(shè)備并沒有相應(yīng)的增加。
　　二、培養(yǎng)內(nèi)容和目標(biāo)與新經(jīng)濟(jì)時(shí)代需求相脫節(jié)
　　就我國設(shè)計(jì)藝術(shù)各學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀來看，培養(yǎng)的內(nèi)容和目標(biāo)與社會(huì)各行業(yè)的需求特別是新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的新興行業(yè)的需求脫節(jié)太嚴(yán)重，沒有和市場直接掛鉤。主要表現(xiàn)在：過于重視藝術(shù)表現(xiàn)，而輕視專業(yè)理論、技能操作和專業(yè)實(shí)踐；專業(yè)課與社會(huì)所需要的專業(yè)不銜接，缺少實(shí)際的項(xiàng)目課程；缺少實(shí)習(xí)基地，沒有把產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合起來，雖有虛擬的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，但安排的時(shí)間較短，敷衍了事。大多不遵循市場化、商業(yè)化和工業(yè)技術(shù)的要求和規(guī)律，學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與社會(huì)的應(yīng)用專業(yè)脫離太遠(yuǎn)，沒有扎扎實(shí)實(shí)地把設(shè)計(jì)教育與設(shè)計(jì)實(shí)際需求連接起來。應(yīng)屆畢業(yè)生空有書本知識(shí)，沒有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。所以我們近年來培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生有的改行從事其他行業(yè)，有的既從事本專業(yè)又是邊干邊學(xué)，積累經(jīng)驗(yàn)。這是一個(gè)值得深刻反思的現(xiàn)象。
　　三、我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，一直落后于現(xiàn)代制造業(yè)的實(shí)踐
　　設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生到了工作單位根本動(dòng)不了手，是常見的現(xiàn)象。中國的現(xiàn)代制造業(yè)在迅速崛起，以信息技術(shù)為代表的高新技術(shù)幾乎沖擊著所有經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和制造產(chǎn)業(yè)。而高等設(shè)計(jì)教育產(chǎn)出與中國制造業(yè)需求錯(cuò)位的狀況非常嚴(yán)重。從數(shù)量、規(guī)模上來講，中國的高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的確發(fā)展迅速，但是幾年前的盲目擴(kuò)招帶來的設(shè)計(jì)教育過度膨脹問題，使專業(yè)設(shè)置與課程教學(xué)體系方面都出現(xiàn)嚴(yán)重的問題，大部分學(xué)校的專業(yè)設(shè)置基本集中在服裝設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等所謂通用設(shè)計(jì)的專業(yè)中，經(jīng)過四年不太合格的教育，畢業(yè)的大學(xué)生參與到設(shè)計(jì)行業(yè)中，有少數(shù)大學(xué)生用質(zhì)量惡劣的設(shè)計(jì)污染我們的環(huán)境。國內(nèi)的大、中、小城市的建筑與城市環(huán)境已經(jīng)淪陷為廣告、招牌、招貼的海洋，中國的“月餅”、“粽子”超豪華的惡劣包裝已經(jīng)成為國際包裝設(shè)計(jì)中最惡俗的典型。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，如此龐大的高等設(shè)計(jì)教育體系與中國制造業(yè)在全球的地位形成巨大的反差，作為世界上最大的人口大國和制造大國，目前是全球最大的汽車制造與銷售大國，家電制造與出口、家具制造與出口、服裝制造與出口、玩具制造與出口大國。一直到今天，中國仍然沒有培養(yǎng)出自己的汽車設(shè)計(jì)大師、家電設(shè)計(jì)大師、家具設(shè)計(jì)大師、服裝設(shè)計(jì)大師、玩具設(shè)計(jì)大師。
　　四、教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法落后
　　教學(xué)內(nèi)容是影響學(xué)校培養(yǎng)層次的基本因素，社會(huì)在前進(jìn)、科技在發(fā)展，而藝術(shù)設(shè)計(jì)教育卻仍以不變應(yīng)萬變。不同院校根據(jù)不同的定位來決定其教學(xué)內(nèi)容，但無論何種教學(xué)內(nèi)容都必須以整個(gè)社會(huì)為背景，以新時(shí)期對(duì)人才的需求為前提，有針對(duì)性地加以改革和完善。而且，我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)方法一直處于保守狀態(tài)。一是對(duì)學(xué)生缺乏啟發(fā)，相互間缺少對(duì)話，多以灌輸式教學(xué)為主，忽視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力；二是所采取的手段落后，使學(xué)生不能充分領(lǐng)會(huì)課程內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式顯然不能培養(yǎng)出適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。
　　五、新背景下的探索與創(chuàng)新
　　當(dāng)前我國正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，在社會(huì)、文化與教育的發(fā)展方面需要更多的選擇性、多樣性和創(chuàng)造性。后現(xiàn)代思維給我們以豐富的啟示，從事藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的工作者不能不正視這一現(xiàn)狀。在這種趨勢下，如何適應(yīng)時(shí)代的需求，使藝術(shù)設(shè)計(jì)教育更具有前瞻性，是我們需要深思的。通過上面的概略分析，我們是否可以整理出下面這樣的思路：
　　1.實(shí)施藝術(shù)設(shè)計(jì)多渠道、多層次、滲透性教育，強(qiáng)化共同性專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。產(chǎn)品設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、裝置設(shè)計(jì)等，在藝術(shù)設(shè)計(jì)這個(gè)大概念下、大范疇里，它們之間的總體共同性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)體差異性。從理論上講，它們之間的個(gè)體差異性，更多地體現(xiàn)在它們各自的不同工藝上，而這又是它們各自學(xué)科所研究和解決的問題。所以，加強(qiáng)共同性課程的設(shè)置，是十分必要的，也是培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才所必需的。這種加大，不但要有廣度，而且必須有相當(dāng)?shù)纳疃?，這樣可以使學(xué)生在學(xué)校受到更加完整的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育，同時(shí)也能夠大大提高學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)，這體現(xiàn)了明顯的市場取向意識(shí)。
　　2.加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的傳統(tǒng)教育和基礎(chǔ)教育，使學(xué)生能夠精通各種傳統(tǒng)理論和技法，并能夠靈活使用和綜合應(yīng)用這些技法。藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)造人們的全新生活，體現(xiàn)的是一種文化。優(yōu)秀的設(shè)計(jì)創(chuàng)意是建立在傳統(tǒng)文化與藝術(shù)基礎(chǔ)上的，中國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中能產(chǎn)生巨大的作用。作為教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國古典文學(xué)與藝術(shù)的思想和方法，特別是我們傳統(tǒng)文化中的易學(xué)文化思想、老莊哲學(xué)思想和中國古典文學(xué)與藝術(shù)中包含的意境美、語言美、形式美等。這些都可以為學(xué)生今后的藝術(shù)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)造基礎(chǔ)。
　　3.在學(xué)習(xí)和掌握傳統(tǒng)藝術(shù)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新媒體這個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)載體的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用，即要引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和掌握新的科學(xué)技術(shù)，使學(xué)生熟練運(yùn)用高新技術(shù)工具和表現(xiàn)手法。比如，我們現(xiàn)在還把爬圖板的手工繪圖當(dāng)成產(chǎn)品設(shè)計(jì)必不可少的手段?，F(xiàn)在我們到處都在宣傳藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合，科學(xué)家講，藝術(shù)家也講，設(shè)計(jì)師更講，但體現(xiàn)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育上，卻還是各走各的老路。我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)與市場結(jié)合得那么緊，與工業(yè)化結(jié)合得那么緊，這本身就要求現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育者必須把最新的科技成果直接應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中來。當(dāng)今的世界是一個(gè)交融、開放和資源共享的世界，媒體、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等時(shí)刻提供著各種信息，設(shè)計(jì)師必須有基于深厚文化功底與修養(yǎng)的獨(dú)特、敏銳目光，借助現(xiàn)代媒體從我們民族文化與藝術(shù)中引發(fā)出創(chuàng)造的靈感。
　　建設(shè)中國特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，歸根到底就是通過文化藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造出一種全新的教育模式，體現(xiàn)出一種獨(dú)特的民族文化。世界經(jīng)濟(jì)全球化要求我國的設(shè)計(jì)藝術(shù)與國際接軌，趕上并超過世界先進(jìn)的設(shè)計(jì)水平。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，作為中國的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，我們則應(yīng)該努力加強(qiáng)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的素質(zhì)教育，調(diào)整課程知識(shí)結(jié)構(gòu)，厚基礎(chǔ)、寬口徑，利用綜合院校的強(qiáng)勢專業(yè)優(yōu)勢，加強(qiáng)和邊緣學(xué)科的聯(lián)系與結(jié)合，突出高校辦學(xué)特色；重視人文學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)；重視人文精神內(nèi)涵研究和民族文化精神的鑄建；重視突出教育的地域特色和民族特色。只有這樣，中國的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育才能順應(yīng)世界教育發(fā)展的大趨勢，步入世界教育發(fā)展大潮的前列；也只有這樣，中國的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的民族性、區(qū)域性和個(gè)性特色，才能以新的姿態(tài)、新的文化意義在國際藝術(shù)設(shè)計(jì)教育舞臺(tái)中展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)采。
　　參考文獻(xiàn)：
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