摘 要： 人文精神體現(xiàn)一所大學(xué)對人的價(jià)值的終極關(guān)懷，是大學(xué)靈魂之所在。近些年來，隨著經(jīng)濟(jì)、科技社會發(fā)展，人文精神在大學(xué)呈弱化之勢。要堅(jiān)持以人為本的原則，樹立以學(xué)生為本的理念，通過優(yōu)化外部環(huán)境，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，在教育方式改革中加強(qiáng)大學(xué)人文精神建設(shè)。
　　關(guān)鍵詞： 大學(xué)人文精神 以人為本 人文素質(zhì)
　　大學(xué)精神乃大學(xué)之靈魂，而大學(xué)人文精神乃大學(xué)精神的重要組成部分。一所大學(xué)根據(jù)其獨(dú)有的辦學(xué)特色與發(fā)展風(fēng)格日積月累形成的人文精神，對激發(fā)學(xué)生美好情感與創(chuàng)造力、增強(qiáng)高校的凝聚力和競爭力，意義重大而深遠(yuǎn)。
　　一、大學(xué)人文精神建設(shè)中存在的問題
　　大學(xué)人文精神作為全社會人文精神的重要組成部分，其衰落有著復(fù)雜的深層次原因。隨著日新月異的科技發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展繁榮，大學(xué)人文精神建設(shè)遇到前所未有的挑戰(zhàn)，諸多問題越來越顯露出來，主要體現(xiàn)在如下幾個方面。
　　1.教學(xué)實(shí)用化。不少大學(xué)明顯充斥著重視經(jīng)濟(jì)效益的提高，輕視文化傳統(tǒng)的積淀和道德思想形成的現(xiàn)象。具傳統(tǒng)價(jià)值觀的人文精神正遭遇功利化的沖擊，大學(xué)教育精神貧血等現(xiàn)象已成為不可回避的現(xiàn)實(shí)。不少成績優(yōu)秀的大學(xué)生具備良好的理論功底和實(shí)踐能力，在人文素養(yǎng)上卻非常欠缺，不會與人相處，不懂明辨是非。
　　2.盲目擴(kuò)建下的膨脹。物欲橫流的社會意識形態(tài)下，大學(xué)變得浮躁與膨脹起來，從本世紀(jì)初的擴(kuò)招熱，到大學(xué)的升格風(fēng)，再到圈地建設(shè)大學(xué)城，似乎盈利成了大學(xué)教育的目的之一。
　　3.辦學(xué)宗旨功利化。當(dāng)前教育產(chǎn)業(yè)化思想相當(dāng)嚴(yán)重，不少大學(xué)急功近利，忙于參加各種評選與排名。在各種評選與排名中，大學(xué)決策者為了爭取更高的排名，一味在“硬件”下工夫，直接導(dǎo)致人文精神培養(yǎng)被輕視甚至忽略。
　　二、大學(xué)人文精神建設(shè)的基本原則
　　1.堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展。大學(xué)人文精神建設(shè)，應(yīng)該把育人作為教育的中心，把促進(jìn)人的全面發(fā)展作為最終目標(biāo)，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就要求大學(xué)管理者糾正以往看重知識、分?jǐn)?shù)及以提高技能為主的錯誤傾向，將大學(xué)生培養(yǎng)成為既有高科學(xué)素養(yǎng)又有厚重人文修養(yǎng)的專業(yè)人才。
　　2.重視儒學(xué)的地位和作用。在中國兩千多年的歷史發(fā)展中，儒學(xué)（教）發(fā)揮了“正人心，齊風(fēng)俗”的重要作用。加強(qiáng)大學(xué)人文精神建設(shè)，首先需要透徹了解儒家傳統(tǒng)的精神價(jià)值；在大學(xué)辦學(xué)理念中，把儒家（教）信仰置于與知識傳授同等的地位，剔除或改革其中不合理的部分，在反思的基礎(chǔ)上重建。
　　三、大學(xué)人文精神建設(shè)的途徑
　　20世紀(jì)以來，我國高等教育領(lǐng)域一直在呼喚人文教育、大學(xué)素質(zhì)教育，充分表明人文精神建設(shè)成為我國大學(xué)加強(qiáng)自身建設(shè)的重要內(nèi)容并受到重視。要加強(qiáng)大學(xué)人文精神建設(shè)，就必須從以下幾方面著手。
　　1.轉(zhuǎn)變理念，強(qiáng)化大學(xué)教育功能。一流的理念和文化是一所大學(xué)成為一流的關(guān)鍵。現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)盡快調(diào)整、提升與更新教育理念，糾正以實(shí)用理性為導(dǎo)向的片面的教育理念，樹立以人為本的教育思想，改革教育管理體制，建立自己的教管模式，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。
　　2.樹立以學(xué)生為本的教育理念。建設(shè)大學(xué)人文精神是學(xué)校發(fā)展的需要，也是當(dāng)代大學(xué)生自身健康成長的需要?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，高校管理者要充分認(rèn)清大學(xué)的地位和作用，認(rèn)識到大學(xué)是傳播與創(chuàng)造先進(jìn)文化的重要陣地，大學(xué)生是大學(xué)教育的對象也是主體，“以學(xué)生為本”體現(xiàn)在學(xué)生身上，就是尊重學(xué)生的個性發(fā)展，在知識與技術(shù)的傳授之外，更注重學(xué)生做人的教育。
　　3.在教育方式改革中體現(xiàn)人文精神的價(jià)值。在專業(yè)課程教學(xué)中，進(jìn)行人文教育不僅是可行的，而且是必行的。在專業(yè)知識教育中滲透德育教育，通過課堂上營造互動、融洽的氛圍，達(dá)到學(xué)生自我感悟的目的，以促進(jìn)人文教育與科學(xué)教育的融合。
　　確立人文教育的地位，增加人文課程的設(shè)置是十分必要的。與美國大學(xué)豐富的通識課程相比，我國大學(xué)人文課程的設(shè)置少之又少，且門類貧乏，大學(xué)有必要在第一、二學(xué)年開設(shè)一些有關(guān)傳統(tǒng)文化、道德倫理、歷史、文化藝術(shù)、外國文化等領(lǐng)域的課程并面向所有年級學(xué)生開設(shè)人文選修課，定期舉辦人文系列講座，培養(yǎng)學(xué)生開闊的眼界，提高其人文素養(yǎng)。
　　建設(shè)大學(xué)人文精神，有必要促進(jìn)大學(xué)生人生精神的內(nèi)化，注重其自我修養(yǎng)的鍛煉。大學(xué)要多開設(shè)些內(nèi)容豐富、學(xué)生喜聞樂見的課程，舉辦一些人文報(bào)告、講座、人文活動等，成立一些人文社團(tuán)，以優(yōu)越的學(xué)習(xí)、生活條件來滿足大學(xué)生的要求。大學(xué)生要多參加校外社會實(shí)踐活動，在充實(shí)自己的同時(shí)，使自己得到鍛煉與提高。
　　4.優(yōu)化外部環(huán)境。通過加強(qiáng)立法、執(zhí)法等，優(yōu)化社會的外部環(huán)境，與此同時(shí)，優(yōu)化博物館、科技館等社會德育基地建設(shè)，強(qiáng)化宣傳主導(dǎo)價(jià)值觀的報(bào)紙、雜志、廣播、電視等媒介，為當(dāng)代大學(xué)生的人文精神培養(yǎng)提供一個健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的精神空間。在物質(zhì)建設(shè)層面上，通過建設(shè)廣場花園、綠化環(huán)境等陶冶情操；在精神建設(shè)層面上，通過修建文化廣場，建立報(bào)刊欄、文化欄來豐富大學(xué)生的精神世界。
　　5.加強(qiáng)校園人文環(huán)境建設(shè)。人文精神是文化長期發(fā)展的產(chǎn)物，是理性的也是感性的，建設(shè)大學(xué)人文精神，要給學(xué)生以自由寬松的思想環(huán)境及與之相對應(yīng)的教育機(jī)制。高校要重視校園文化建設(shè)，通過開展多形式的校園文化活動，充分發(fā)揮其潤物細(xì)無聲的教育功能。曾有人這么說：“聽一場學(xué)術(shù)講座遠(yuǎn)勝于聽課的收獲。”校園環(huán)境蘊(yùn)含豐富的人文氣息，無言的建筑和無形的氛圍，都能變成人文的東西，給生活在其中的莘莘學(xué)子以精神上的鼓舞和激勵。
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