摘 要： 當(dāng)前留守兒童的問題是社會關(guān)注的焦點(diǎn)，各校各黨委，各關(guān)工委，各辦學(xué)機(jī)構(gòu)都把留守兒童工作視為工作的重心，留守兒童不僅是家庭問題、學(xué)校問題，更是社會問題，留守兒童的教育直接關(guān)系到家庭，關(guān)系到學(xué)校，更關(guān)系到整個社會。對于農(nóng)村中學(xué)來說，留守兒童大量涌現(xiàn)在課堂，農(nóng)村中學(xué)的教師要采取有效對策展開英語課堂教學(xué)。
　　關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 留守兒童 學(xué)習(xí)狀況 對策研究
　　一、留守兒童的定義
　　留守兒童（Children left at home pay the price of migration）是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。
　　二、留守兒童在英語學(xué)習(xí)中的狀況
　　1.在思想上不重視英語學(xué)科。
　　對于貧窮落后的農(nóng)村來說，英語教育的重視程度不夠，很多家長片面地認(rèn)為，“只要學(xué)好語文數(shù)學(xué)就可以了”。甚至有的家長認(rèn)為，“英語是副課，學(xué)得好壞無所謂”。英語教學(xué)也只是最近幾年在小學(xué)才開展起來的，每周四節(jié)，起始階段是小學(xué)三年級，這種思想上的不重視給英語教學(xué)帶來了許多阻力。
　　2.學(xué)生自信不足，自卑有余。
　　留守兒童在成長階段出現(xiàn)的一些問題由于不能及時得到解決、溝通與疏導(dǎo)，很多孩子膽怯、害羞，社會閱歷少見識有限，知識面狹窄，很多孩子是自卑的。在英語課堂上，他們幾乎不敢舉手發(fā)言，很少敢于面對老師的目光，在朗讀單詞、短文、背誦課文時，聲音低，有時就像蚊子似的。生怕老師提問自己，這些現(xiàn)象在留守兒童身上表現(xiàn)得尤為突出。他們發(fā)自內(nèi)心地呼喚——我不如別人，我是農(nóng)村孩子，我是個被父母遺棄的孩子，我是個沒人管沒人關(guān)心的可憐蟲。
　　3.英語學(xué)習(xí)興趣銳減。
　　“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)習(xí)動力的源泉，被動地學(xué)習(xí)，效果會大打折扣。留守兒童對學(xué)習(xí)幾乎不感興趣，更別奢望他們學(xué)習(xí)英語。從單詞到句子，從對話到閱讀理解、書面表達(dá)，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，很多留守兒童的英語學(xué)習(xí)都會變得一塌糊涂：在考試中會出現(xiàn)采用抓鬮的方式?jīng)Q定答案的選擇的情況，有的一份試卷只有一個答案，甚至隨心所欲，幾十秒完成一張試卷。因此，他們的成績很多分布在60分以下，處于班級的劣勢，成為后進(jìn)生，在評比教學(xué)成績時甚至決定班級的命運(yùn)。
　　4.學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
　　在課堂上不做筆記，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，對于錯誤不及時訂正，遇到不懂的問題從來不會解決，作業(yè)態(tài)度馬虎，書寫不端正，不規(guī)范，涂改太多，卷面不夠整潔，布置的作業(yè)完成質(zhì)量不高。對于留守兒童而言：“學(xué)校是唯一收留他們的場所?！彼麄兩踔涟褜W(xué)校當(dāng)成了 “養(yǎng)老院”，來到學(xué)校是享受生活的。學(xué)習(xí)知識是別人的事，與我無關(guān)，對待學(xué)習(xí)那種“冷漠”那種“鎮(zhèn)定”那種“麻Hg3fCM4Jx+xvRYuZwJpwFBbVOVRuQYNZiwwVmmao8RQ=木”的態(tài)度，讓我們感到可怕與震驚。
　　三、英語教學(xué)中的策略。
　　1.確立人生目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的。
　　“三百六十行，行行出狀元?！备鞔笮袠I(yè)中，你確立的人生目標(biāo)是什么呢？你將來要從事的職業(yè)是什么？這些問題是留守兒童從未思索過的。對于沒有目標(biāo)的人來說，歲月的流逝只意味著年齡的增長。學(xué)好英語就等于為就業(yè)創(chuàng)造了更多的機(jī)遇，學(xué)好英語可以為將來專業(yè)深造奠定牢固的基礎(chǔ)，可以了解更多的異域風(fēng)情、文化差異、風(fēng)俗習(xí)慣等，也為將來的環(huán)球旅行掃清了語言障礙。以教材為依托，抓住契機(jī)對他們進(jìn)行思想教育。英語教材中提供了許多名人的資料或簡介或閱讀短文，在教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生把他們作為學(xué)習(xí)的榜樣，奮斗的目標(biāo)。例如：（八年級上冊）Unit 9 Self—check中的練習(xí)——Read the information about Deng Yapping，then write an article about her.學(xué)生讀完后，我們可以設(shè)計問題：她的事業(yè)難道是一帆風(fēng)順的嗎？當(dāng)她遇到挫折時如何面對的？她最令你為之敬佩的是什么？作為農(nóng)村學(xué)生，我們要樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有堅持不懈的學(xué)習(xí)精神，有頑強(qiáng)的斗志，我們要用自己的努力回報在外地工作的父母?？傊诮虒W(xué)中，要適時抓住契機(jī)幫助留守兒童樹立人生觀、價值觀和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
　　2.在教學(xué)中特要注重培養(yǎng)留守兒童的高尚的人格品質(zhì)。
　　德是立身之本，德是為人之魂。古人云：“人可一生不仕，但不可一日無德?！本褪钦f，做人要講道德?！耙坏铝⒍偕茝闹?。”“德勝才，謂之君子；才勝德，謂之小人?！薄未抉R光《資治通鑒》說品德的塑造甚至比知識的傳授更為重要。平時教學(xué)中，可以經(jīng)常灌輸一些經(jīng)典的格言：教他們?nèi)绾谓Y(jié)交朋友，如何處世，遇到困難如何解決。如結(jié)交朋友——與正人處則日習(xí)于正，如行康衢，自不為偏歧所惑；與邪人處則日習(xí)于邪，如由曲徑，往而不返，不覺入荊棘中矣?！饔嗬^登《典故紀(jì)聞》卷一這段話告誡大家要注意選擇交友的對象，對于正直之人要親近，對于邪惡之人要疏遠(yuǎn)。留守兒童在辨別事物的真、善、美，在道德上容易受到外界的不良誘惑，容易走進(jìn)誤區(qū)，對于他們的品德的塑造，我們應(yīng)該責(zé)無旁貸地引導(dǎo)他們健康成長。
　　3.激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。
　　（1）在英語教學(xué)中想方設(shè)法地營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語是件趣事。例如：Unit 1 Where is your pen pal from？Section B學(xué)完 3a—3b后，模仿信息卡的內(nèi)容為自己建立個人檔案?？梢园ㄏ铝行畔ⅲ篘ame ，Age ，F(xiàn)avorite food ，F(xiàn)avorite sports ，F(xiàn)avorite subject ，F(xiàn)amily ，Hobby ，Language 等。為了提高學(xué)生對語言結(jié)構(gòu)的掌握水平，還可以讓學(xué)生把上述的信息改寫成自我介紹的短文。學(xué)生對描述自己的興趣較高，還可以鼓勵學(xué)生描述遠(yuǎn)在異地的父母，學(xué)生的興趣油然而生。再如：在教學(xué)（七年級下）Unit 3 Why do you like koalas？時可以采用談話的方式導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^動物園嗎？你們見過哪些動物？你們是否去過父母打工的地方？他們那是否有動物？此時此刻，那些留守兒童還能無動于衷嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家認(rèn)識一些動物。在學(xué)完單詞，操練完句型后，我讓學(xué)生運(yùn)用今天所學(xué)的形容詞和句式來描述自己最喜歡的動物。最后，豐富學(xué)生的課外知識：①許多國家將某種動物作為本國的象征物，澳大利亞的象征物是哪種動物？中國呢？英國呢？②大熊貓為何被稱為“國寶”？獅子老虎誰怕誰？大象的門牙為何特別長？本節(jié)課無論從開始的引入還是練習(xí)句子，直到最后的問題設(shè)計，總是把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性置于首位，學(xué)生投入了，學(xué)習(xí)效果不言而喻。
　?。?）課堂活動形式可以形式多樣。如：猜謎語、做游戲、唱歌、編對話、小組競賽、讓學(xué)生當(dāng)小老師等。
　　4.建立留守兒童的自信心。
　　美國作家愛默生說過：自信是成功的第一秘訣。自信是成功的重要的精神支柱。人生需要自信，想成功就必須有自信，有“天生我才必有用”的信心和豪情。培根說過這樣一句話：“人生最重要的才能，第一是無所畏懼，第二是無所畏懼，第三還是無所畏懼?！比绾卧谟⒄Z教學(xué)中建立學(xué)生自信呢？
　?。?）教學(xué)生搜集并背誦有關(guān)自信的名言。如：“Everyone is number one.”“Nothing is impossible.” “有自信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇?！薄挷{。讓學(xué)生們選擇喜歡的句子作為自己的座右銘，時刻激勵自己。
　?。?）發(fā)揮自己的長處。如果總是拿自己的短處與別人的長處比，你就很容易產(chǎn)生自卑感，挫傷自信。要堅信“天生我材必有用”。
　?。?）教師不斷地激勵表揚(yáng)是必不可少的。你的一句最平凡的贊美或夸獎都可能讓這些感情缺失的留守兒童們感到溫暖和力量，甚至?xí)淖兯麄兊囊簧?，所以，請不要吝嗇你的表揚(yáng)。
　　5.注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
　?。?）做事要有計劃。每天要及時復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞和句型，短文要會背誦、會默寫。
　?。?）認(rèn)真書寫。認(rèn)真其實(shí)是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，“態(tài)度決定一切”?！坝奁渖碚?，先正其心?！币馑际钦f要想提高道德修養(yǎng)，就要先端正態(tài)度，可以定期開展英語書法比賽。
　　（3）大聲朗讀。朗讀是英語學(xué)習(xí)的重要技能之一，語感的形成離不開朗讀。讀書時聲音的高低，有時也與學(xué)生自信的強(qiáng)弱有關(guān)。
　?。?）善于總結(jié)歸納。如：學(xué)習(xí)了有關(guān)國家的名詞時，可以鼓勵學(xué)生把有關(guān)的國人單詞搜集出來。又如：（八年級上冊）Unit 3 What are you doing for vacation？學(xué)完后，可以讓學(xué)生思考：以My vacation為題寫一篇短文的話應(yīng)該如何構(gòu)思呢？我們可以設(shè)計以下問題作為鋪墊。
　　What are you doing for vacation？
　　Where are you going？
　　Who are you going with？
　　When are you going？
　　How long are you staying？
　　告訴孩子們把問題的答案組合在一起就是一篇短文。再如：單詞可以歸類記憶：學(xué)習(xí)用具、身體部位、建筑名稱、交通工具、顏色、學(xué)科名詞、蔬菜、水果等。
　?。?）有持之以恒的動力。當(dāng)孩子們遇到困難時應(yīng)盡力解決。
　　總之，留守兒童的英語教育面臨著極大的挑戰(zhàn)，教師在教學(xué)實(shí)踐中還要不斷探索總結(jié)和積累經(jīng)