興趣是勤奮的內(nèi)驅(qū)力,是不斷進(jìn)取的力量源泉。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?!睏钫駥幉┦空f:“成功的真正秘訣是興趣?!睂W(xué)生只有對物理感興趣,才想學(xué)、愛學(xué),才能學(xué)好,從而用好物理。中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中,如果對物理具有濃厚的興趣,就會積極主動地學(xué)習(xí)物理,超乎尋常地研究物理問題,就會收到事半功倍的教學(xué)效果。因此,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么在物理教學(xué)中如何讓學(xué)生感興趣并能快樂地學(xué)習(xí)呢?下面我結(jié)合自己的教育實(shí)踐和學(xué)習(xí)心得談?wù)勔韵麦w會。
一、豐富的情感、教學(xué)藝術(shù)能激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。
教學(xué)是一門語言藝術(shù),語言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和俏皮。課前,教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整,這樣在課堂上才能有聲有色,才能帶著愉悅的心情傳授知識,從而使學(xué)生受到感染。事實(shí)表明,教師風(fēng)趣的語言藝術(shù),能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩,從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如,在講楞次定律時(shí),可以這樣比喻:在被太陽曬過的爛泥塘里,當(dāng)人踩上去時(shí),稍硬的表面會阻礙你下沉;當(dāng)下沉后,你想拔出腿,爛泥又會阻礙你拔出腿。再如,在講理想氣體等溫變化的微觀解釋時(shí).可這樣比喻:你們班六十人,在教室里顯得很擠,容易產(chǎn)生碰撞;而當(dāng)把你們放在操場時(shí),碰撞的機(jī)會就減少了。教學(xué)生動風(fēng)趣,不但能活躍課堂氣氛,而且能加深學(xué)生對知識的記憶。在講勢能和相對高度有關(guān)時(shí),可以用從課桌上跳下來和從三樓上跳下來進(jìn)行比較,在講勢能與質(zhì)量有關(guān)時(shí),可以設(shè)想將一紙團(tuán)和一鉛球落到頭頂產(chǎn)生的后果進(jìn)行比較,肯定會收到良好的課堂效果。
豐富的情感,是課堂教學(xué)語言藝術(shù)的運(yùn)用,也是教師道德情操的要求。一個(gè)教態(tài)自然的優(yōu)秀教師,走進(jìn)課堂應(yīng)滿臉笑容,每字每句都對學(xué)生有一種熱情的期望。大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學(xué),能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),能增強(qiáng)理智感,能激發(fā)求知欲,能更好地感受和理解教材。
言為心聲,情動于意而形于色,教學(xué)一方面是進(jìn)行認(rèn)知性學(xué)習(xí),另一方面是情感交流,兩者結(jié)合得好能使學(xué)生在愉快的氣氛中,把智力活動由最初簡單的興趣引向熱情而緊張的思考。教師要熱愛學(xué)生,消除學(xué)生對老師的恐懼心理,師生間形成一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系,更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中變被動為主動。
二、加強(qiáng)和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,學(xué)生對物理的興趣有很大一部分在于實(shí)驗(yàn)的趣味性,用好實(shí)驗(yàn)手段,對于激發(fā)學(xué)生的興趣有著重要的作用。
1.用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課的方法,精心設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn),誘發(fā)學(xué)生習(xí)物理的興趣。
每節(jié)課的前十幾分鐘,學(xué)生情緒高昂,精神健旺,注意力集中,如果教師能抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī),根據(jù)所要講的內(nèi)容,做一些實(shí)驗(yàn),就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的注意力集中。例如在講授電磁感應(yīng)現(xiàn)象時(shí),可設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)形鐵芯上兩線圈的實(shí)驗(yàn)裝置,線圈彼此是絕緣的。在實(shí)驗(yàn)之前先提問學(xué)生,線圈會產(chǎn)生電流嗎?(即靈敏電流計(jì)會偏轉(zhuǎn)嗎?)學(xué)生有的答會,有的答不會。演示后,他們才發(fā)現(xiàn),只有接通、斷開電源的時(shí)候,靈敏電流計(jì)才會偏轉(zhuǎn),而通過穩(wěn)恒電流時(shí)反而不會產(chǎn)生電流,學(xué)生對此感到十分驚奇,有一種刨根問底的強(qiáng)烈欲望。教師在此時(shí)引入新課,可以有效地誘發(fā)學(xué)生的興趣,使一堂課有一個(gè)良好的開端。學(xué)生在好奇心理的驅(qū)使下進(jìn)入聽課角色。通過趣味新奇的物理實(shí)驗(yàn)演示,激發(fā)學(xué)生的好奇心理,從而激發(fā)他們思索的欲望。
再如,在講授“大氣壓”一節(jié)時(shí),可在裝滿水的杯上用硬紙片蓋住并倒過來,發(fā)現(xiàn)水并不流出,紙片也不下落,使學(xué)生確信大氣壓的存在。接著讓兩個(gè)學(xué)生做馬德堡半球?qū)嶒?yàn),使他們感覺到巨大的大氣壓力,這樣就會使學(xué)生對這節(jié)課感興趣、印象深、易理解、記得牢。又如在講授水不善于導(dǎo)熱的內(nèi)容時(shí),在裝滿水的大試管里,放入一條小金魚,并用網(wǎng)狀物將其隔在試管的底部。當(dāng)在試管上部加熱直到沸騰時(shí),底部的魚還在自由自在地游動,說明水不善于導(dǎo)熱。當(dāng)在試管底部加熱時(shí),不一會小金魚就會肚子朝天—死了,這說明水傳熱主要是通過對流實(shí)現(xiàn)的。通過實(shí)驗(yàn)演示,學(xué)生能激發(fā)興趣,集中注意力。
2.用具有驚險(xiǎn)性出乎學(xué)生意料之外的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
人類的興趣與好奇心緊密相連。培養(yǎng)好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學(xué)生已有的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”之外,即出乎學(xué)生的意料之外。例如,在講授機(jī)械能守恒定律時(shí),可用一個(gè)單擺做實(shí)驗(yàn)。先將擺球拉個(gè)較大的角度使之貼近鼻尖,人站著不動,然后放手,使單擺擺動起來。很多學(xué)生都替老師擔(dān)心,生怕擺球會碰到老師的鼻尖。實(shí)驗(yàn)結(jié)果會使學(xué)生出乎意料。通過這一驚險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn),學(xué)生不僅激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲,而且集中了注意力,為下一步解決“為什么”做好了鋪墊。
通過演示實(shí)驗(yàn),尤其是我們精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),會使抽象枯燥的知識變得生動而富有刺激性,可以使學(xué)生感興趣,從而調(diào)動學(xué)生的積極性,主動參與學(xué)習(xí),增加“實(shí)用時(shí)間”,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。
3.精心設(shè)計(jì)課外實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
課外實(shí)驗(yàn)具有較強(qiáng)的自主性、靈活性和趣味性,特別能為學(xué)生所接受和喜愛。另外,大自然和日常生活是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的開闊的大課堂,有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界中有趣的物理現(xiàn)象,對培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)的興趣大有裨益。例如,水面的漣漪,美麗的彩虹,旋轉(zhuǎn)雨傘時(shí)水滴的飛濺,水面上的爬行小飛蟲……在老師的啟發(fā)下,都將使學(xué)生有新奇的發(fā)現(xiàn),從而引發(fā)他們尋根問底的興趣。學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)及自然生活現(xiàn)象都可以擴(kuò)展學(xué)生的知識面,更能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。因而,對于課外實(shí)驗(yàn)的要求,教師應(yīng)該突出科學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性,并注重加以誘導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的興趣,由易到難,逐步提高。
總之,在教學(xué)中,教師必須充分挖掘?qū)W生的潛能,營造良好氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識、實(shí)踐意識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的主人,只有親自參與新知識的發(fā)現(xiàn)、思考、解決、歸納整理,才能真正鍛煉思維、開發(fā)智力、發(fā)展能力,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí),教師能夠把物理課題以新奇的方式揭示在學(xué)生面前,能使課堂氣氛活躍,引人入勝,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在樂趣中獲得知識,鞏固知識。這樣的教學(xué)方法,無疑會產(chǎn)生良好的效果。