作文課均設(shè)在星期五，于是學(xué)生詼諧道：“無論生龍是活虎，最最頭疼星期五……”很明顯學(xué)生害怕作文，對作文不感興趣。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，走出作文的困惑，讓學(xué)生感受到作文并不是一件困難的事，從而萌發(fā)創(chuàng)作欲望，熱愛作文，我認(rèn)為作文課應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心、拓展作文思路，引導(dǎo)學(xué)生自由寫作，表達(dá)自己對生活的獨(dú)特感受和真實(shí)感情才能達(dá)到目的。
　　一、聯(lián)系實(shí)際激發(fā)興趣。
　　第一堂作文課我讓學(xué)生寫“我最喜歡_____________”，以填空方式選好文題。學(xué)生很興奮，說我最喜歡聽音樂；我最喜歡看電視；我最喜歡讀小說；我最喜歡戲；我最喜歡跳舞；我最喜歡畫畫……我便問道：“大家說了這么多喜歡的事，能告訴我你為什么喜歡么？”有的說：“音樂能給我自信，使我快樂，所以音樂是我的最愛……”“說得好！”我立即鼓掌叫好，下面的學(xué)生也拍手叫好。學(xué)生由于受到了鼓勵，接下來都積極配合，思維活躍，表達(dá)熱情高漲：“讀書可增長一個人的知識，使我有充實(shí)的感覺?！薄拔易钕矚g聽音樂，邊聽邊欣賞風(fēng)景，讓我的心情非常愉悅。”“上網(wǎng)，能讓我找到很多朋友，我可以跟人聊天、玩游戲，查各種資料。使我不出家門便知天下事，讓我感受到無窮無盡的樂趣……”學(xué)生的內(nèi)心如此豐富，我讓每個同學(xué)談了自己的興趣愛好，然后告訴學(xué)生只要每個同學(xué)把想說的話整理好，做到重點(diǎn)突出，就是一篇較好的作文。其實(shí)，寫作文第一步要告訴別人你的觀點(diǎn)是什么，第二步需要說出得到這個觀點(diǎn)的過程；第三步，也是最關(guān)鍵的一步，要寫出真實(shí)感受，對你的學(xué)習(xí)、生活起了什么作用？獲得哪些有益的知識，獲得哪些人生的感悟，等等。
　　從學(xué)生的發(fā)言中，我感覺到學(xué)生的作文是可以寫好的，只要是觸動了學(xué)生的內(nèi)心，能讓學(xué)生感興趣的東西，不難寫出真情實(shí)感，相信寫出的作文一定會有它的閃光點(diǎn)。學(xué)生也會在體驗(yàn)到成功的快樂的同時不知不覺對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
　　二、解除心理障礙，激發(fā)寫作興趣。
　　學(xué)生害怕作文課的主要原因是害怕寫不好。為此，教師除了在作文指導(dǎo)上下工夫外，還要通過作文的批改激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，千方百計(jì)地讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的歡樂，增強(qiáng)寫作的信心，從而提高寫作水平。對于一貫對作文感到頭疼的學(xué)生，自從我在他們的作文中劃上紅圈，旁邊批上“用得好”、“寫的真是好極了”、“語言優(yōu)美”、“事例真感人”等，總之，在作文批改上注意尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)加以鼓勵。初中學(xué)生從心理上渴望得到肯定，便會付諸更積極的行動。我的學(xué)生對我說：“老師，我最喜歡我的作文能從老師的嘴里念出來，得到老師的表揚(yáng)?！彼?，我在寫評語的時候，非常注意肯定學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。講評時，我注意根據(jù)學(xué)生的水平來作要求。尖子生的優(yōu)美作文要讀，設(shè)法讓其投稿變成鉛字，使其得到鼓舞。中等生尤其是作文較差的學(xué)生，他們更渴望得到老師的認(rèn)可。所以，我講評的時候，對水平較差的學(xué)生的作文，努力發(fā)現(xiàn)他們寫得較好的部分，哪怕是一句話，一小段也讀出來，都加以肯定、表揚(yáng)。
　　三、讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。
　　成功感是一種積極的情感，它能滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的高層次需要，激勵學(xué)生寫好作文。教師要想辦法為學(xué)生搭建成功的平臺。例如：在班上開辟“作文園地”來展示學(xué)生的作品，每學(xué)期把學(xué)生中寫得好的作文，編印成一本班級作文集，讓每個學(xué)生都有作文入選，都能品嘗一下發(fā)表作品的喜悅；按作文能力分組進(jìn)行競賽，讓更多的學(xué)生都有獲獎的機(jī)會；進(jìn)行一些單項(xiàng)或片斷的作文練習(xí)，讓較差的學(xué)生也有更多的機(jī)會獲得成功；開展“自我作品朗誦會”等，另外，對于一些優(yōu)秀的作文，給予必要的指導(dǎo)，推薦到校刊《綠桐樂園》，并盡力向報(bào)刊推薦學(xué)生的好文章，積極鼓勵學(xué)生參加作文競賽。學(xué)生看到自己的文章變成了鉛字，讓全國各地的許多中學(xué)生看到自己的文章，或者看到自己的文章獲得大大小小的獎勵和證書，那該是一件多么激動人心的事。
　　四、培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。
　　在一大部分稚嫩之作中，總有那么一些同學(xué)的作文能讓老師都拍案叫絕。稍作了解，便會發(fā)現(xiàn)，這些同學(xué)之所以會寫，完全是因?yàn)樗麄円佯B(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣。那么，應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣呢？
　　1.學(xué)生要養(yǎng)成用心說話、說真話、訴真情的習(xí)慣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作要有真情實(shí)感。要求學(xué)生說真話、拒絕假話、空話，可目前，在同學(xué)的作文中，存在著比較普遍的虛假現(xiàn)象，寫進(jìn)作文中的人是虛的，事是假的，觀點(diǎn)是強(qiáng)加的，感情是浮泛的，失去了生活的真實(shí)性。脫不了胡編亂造的弊病，因此難以打動人，難以獲得高分。那么，如何克服學(xué)生說空話、假話的現(xiàn)象？我認(rèn)為應(yīng)該在作文教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)。如選材，學(xué)生作文時，不一定都要選取社會上那些有影響的大事或人物來寫，生活中的一些普遍現(xiàn)象，甚至是小人物、小事情也可以作為我們寫作的內(nèi)容，以小見大?？梢詫憣W(xué)生生活中積極陽光的一面，也可以寫一些感傷、惆悵等消極的東西來引發(fā)人們對生活的反思。還應(yīng)該重視對學(xué)生習(xí)作的把關(guān)。學(xué)生的思想、感情和寫作技巧往往在他的習(xí)作中反映出來，教師在批改學(xué)生作文時一旦發(fā)現(xiàn)有說假話、空話等不良現(xiàn)象，就要及時指正并讓學(xué)生從明白接受真實(shí)才能感人的道理。
　　2.學(xué)生要養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣?！扒蓩D難為無米之炊”，學(xué)生如果沒有一定寫作素材的積累，就更會弄得無事可寫，無話可說。那么寫作素材從哪里來呢？我想是從閱讀、觀察中得來。因?yàn)殚喿x是作文的根，根深才能葉茂，“讀書破外卷，下筆如有神”，這就需要學(xué)生平時多閱讀，善閱讀。語文課文大多出自名家之手。如果我們平時注意指導(dǎo)學(xué)生去鑒賞品析，讓他們暢所欲言，說說哪些詞語、句子用得好，好在哪里？作者為什么這樣處理材料，安排結(jié)構(gòu)，等等。如果長期堅(jiān)持，學(xué)生的積累就會越多，欣賞能力也會提高。另外提倡學(xué)生閱讀課外書，做好讀書筆記。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求讀完必讀的書目，并做好課外拓展。因此在不同的階段，我都會列出相應(yīng)必讀的課外書目，并要求做好讀書筆記，寫出心得體會。通過大量的閱讀，接觸好詞佳句，精彩片段，學(xué)生主動摘記收集整理，為寫作構(gòu)建起一座資料庫，長此以往，就會潛移默化地運(yùn)用到寫作中去，做到洋洋灑灑入筆端，從而寫作能力就會慢慢提高。
　　總之，在作文教學(xué)中，只有做到增強(qiáng)學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，并注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，讓學(xué)生嘗到寫作成功的快樂，學(xué)生才會對作文課不再頭疼，以我手寫我心。