隨著新課程改革的不斷深入推進(jìn)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在學(xué)校課堂教學(xué)中的使用正不斷普及。就安順現(xiàn)狀看，城區(qū)學(xué)校和大型的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的多媒體教室建設(shè)正在從專用教室向班級化推進(jìn)，鄉(xiāng)村學(xué)校也都有自己的多媒體教室。我所在的學(xué)校（安順市六中）現(xiàn)有教學(xué)班24個，多媒體教室7個，占全校班級總數(shù)的近1/3，近年來多次承接了安順各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比大賽。我一直擔(dān)任學(xué)校正史地教研組長，曾是多媒體管理員（后調(diào)教務(wù)處同時監(jiān)管多媒體教室），2007年獲安順市地理優(yōu)質(zhì)課評選一等獎，2012年獲貴州省優(yōu)秀課件評選一等獎。通過對我校老師在多媒體課件教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題分析、對優(yōu)質(zhì)課評比大賽中老師們的多媒體課件使用分析和對多次與兄弟學(xué)校間的交流情況分析，我發(fā)現(xiàn)老師們由于在課件的開發(fā)制作中沒有很好地與教學(xué)的其他環(huán)節(jié)有機(jī)整合，致使課堂教學(xué)效果大打折扣。下面我針對老師們呈現(xiàn)出來的不足，結(jié)合個人見解，以實例的形式與大家老師一道探討如何開發(fā)地理多媒體課件，希望對老師們有所幫助，更渴望老師們提出意見，以便不斷地完善和發(fā)展，共同打造高效的地理教學(xué)課堂。