在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中作文教學(xué)至關(guān)重要，是一個(gè)由形象感知到抽象概括的過(guò)程，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)造力的重要途徑。它的目的在于培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)乩谜Z(yǔ)言、組織語(yǔ)言，用文字表達(dá)思想感情的能力。現(xiàn)在，許多學(xué)生將作文看做是一種負(fù)擔(dān)，有種談虎色變的感覺。教師培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力不是一朝一夕的事，在教學(xué)中要循序漸進(jìn)，不要要求過(guò)高，不可能一口吃個(gè)胖子，要從小培養(yǎng)，實(shí)事求是，使學(xué)生樹立正確的作文概念，這樣才能寫好作文。
　　一、培養(yǎng)學(xué)生注重觀察生活，積累材料。
　　學(xué)生在作文時(shí)常常感到無(wú)事可寫，無(wú)話可說(shuō)，是因?yàn)樗麄兤饺绽锊涣粜挠^察，對(duì)各種事物視而不見、聽而不聞，見物不識(shí)物，見事不知事。所以我們要在生活中引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，養(yǎng)成積累材料的好習(xí)慣，就能解決習(xí)作中的問(wèn)題。比如：下課時(shí)做的游戲、學(xué)校組織的大掃除、各種文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等都可以充分利用起來(lái)，教學(xué)生如何觀察，留心事物。教育學(xué)生在生活中認(rèn)真去聽、去看、去想、去感受、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)自己過(guò)去沒有發(fā)現(xiàn)的東西，同時(shí)要邊觀察邊留有觀察日記。又如，觀察那些靜止的事物，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種器官，用眼睛看，用鼻子聞，用口嘗一嘗味道，用腦想一想，把握事物的本質(zhì)特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言寫出來(lái)。只要我們用心觀察，就總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，總會(huì)有看不完、聽不完、說(shuō)不完的東西，而這些就是對(duì)生活的積累，這樣不斷觀察、不斷發(fā)現(xiàn)、不斷積累，作文內(nèi)容豈不是取之不盡，用之不竭？
　　二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累寫作素材。
　　“博覽群書、取其精華”是寫好作文的關(guān)鍵所在。閱讀是積累材料的重要方面，一是課內(nèi)閱讀，二是課外閱讀。小學(xué)語(yǔ)文課本中有意義深刻的故事，也有意境優(yōu)美的散文、內(nèi)容有趣的童話，都是學(xué)生練習(xí)寫作的優(yōu)秀范文。讓學(xué)生多積累一些課文中的精彩片斷，就為學(xué)生的寫作提供了豐富的源泉。在抓好語(yǔ)言積累，發(fā)揮語(yǔ)文課本上的功能外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。通過(guò)大量閱讀，理解內(nèi)容，提高思想認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)作者是如何敘述內(nèi)容，具體準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，掌握寫作技巧，積累豐富的詞句的。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，使他們學(xué)會(huì)廣泛博覽、增長(zhǎng)見聞、增加語(yǔ)言儲(chǔ)備。因此，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、多讀書、讀好書是教師義不容辭的職責(zé)。在讀書過(guò)程中要學(xué)會(huì)隨手摘錄，將文中的好詞、好句、好段摘抄下來(lái)，加之寫些心得體會(huì)，然后在寫作時(shí)靈活運(yùn)用，勢(shì)必知識(shí)豐富、思維靈活、能夠出口成章。這樣，寫作時(shí)就不會(huì)再無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可寫了。
　　三、各年段作文教學(xué)要循序漸進(jìn)。
　　各年段寫作要求遵循循序漸進(jìn)的原則。低年級(jí)注重培養(yǎng)寫作興趣、寫作的積極性，使學(xué)生樂于寫話。做到內(nèi)容不限，長(zhǎng)短不拘，一兩句也行，三五句也可，只要能動(dòng)筆大膽地寫，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。中年級(jí)要引導(dǎo)學(xué)生深入生活、深入實(shí)際，多觀察、多感受，把自己的觀察感受動(dòng)筆寫下來(lái)，想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。高年級(jí)重在多讀書、勤思考、有個(gè)性地表達(dá)。要會(huì)寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，同時(shí)還要會(huì)寫常用的應(yīng)用文。所寫作文要內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，做到語(yǔ)言生動(dòng)、通順連貫。學(xué)會(huì)寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。
　　四、注重作文修改和講評(píng)。
　　好作文不是寫出來(lái)的，而是改出來(lái)的。任何一篇好文章不能一次寫成功，而是經(jīng)過(guò)作者無(wú)數(shù)次的修改才成文的?！按猴L(fēng)又綠江南岸中”這句詩(shī)句中的綠，就是經(jīng)過(guò)作者幾次修改最后敲定的。所以教學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文是非常重要的，讓他們反復(fù)閱讀自己的作文，聽別人的優(yōu)秀作文，思考他的作文優(yōu)點(diǎn)是什么，哪些地方值得學(xué)習(xí)，找出精彩的句子進(jìn)行欣賞、學(xué)習(xí)，然后對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，糾正作文中的錯(cuò)別字，修改病句，使之更加完美。另外，教師在作文批改中，要重視眉批。眉批是在字里行間進(jìn)行修改，好處是能使學(xué)生清楚地知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)所在，易于接受。在眉批中已經(jīng)指出優(yōu)缺點(diǎn)，就可以減少評(píng)語(yǔ)，也許有人會(huì)認(rèn)為，用簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)會(huì)削減作文的評(píng)改質(zhì)量，試想，在一篇作文的評(píng)語(yǔ)中，把好處說(shuō)一大堆，壞處說(shuō)了一大串，小學(xué)生能記得住嗎？何況有的同學(xué)一看評(píng)語(yǔ)寫了一大堆，不等看完，就把作文本扔到一邊玩去了。這樣，教師豈不是費(fèi)力不討好嗎？評(píng)語(yǔ)少一些，學(xué)生能抓住中心，按評(píng)語(yǔ)提出的要求去做，哪怕只做了一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是進(jìn)步。評(píng)語(yǔ)還要做到多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生充分體會(huì)到成功的樂趣。
　　總之，作文教學(xué)是一項(xiàng)重要、艱巨的教學(xué)任務(wù)，廣大教師應(yīng)共同努力，多動(dòng)腦筋，多下工夫，從多個(gè)角度訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生想說(shuō)、想寫，使他們真正感受到作文的樂趣，完成教學(xué)任務(wù)。