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淺析模擬電子技術(shù)實驗課的改革

2012-12-31 00:00:00李俊泓
群文天地 2012年22期


  摘要:為了培養(yǎng)面向二十一世紀(jì)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的教育目標(biāo),分析目前高校模擬電子技術(shù)實驗課程的現(xiàn)狀及存在問題,針對模擬電子技術(shù)實驗教學(xué)體系,根據(jù)實踐經(jīng)驗對其改革和發(fā)展思路進(jìn)行探索
  關(guān)鍵詞:模擬電子技術(shù);現(xiàn)狀及存在問題;教學(xué)改革
  面向二十一世紀(jì),隨著科技進(jìn)步,電子技術(shù)的飛速發(fā)展,模擬電子技術(shù)實驗已經(jīng)不僅僅是高等院校相關(guān)專業(yè)開設(shè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)實驗課程,同時更是一項非常重要的專業(yè)技能,然而,目前在實驗教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生實驗?zāi)芰Σ粡?qiáng)、實驗教學(xué)效果不理想是普遍存在的問題。
  一、模擬電子技術(shù)試驗教育普遍存在的問題
  1、學(xué)生整體素質(zhì)差別較大面對高校普遍的擴(kuò)大招生,學(xué)生的總體素質(zhì)參差不齊。學(xué)生對理論知識的理解能力,學(xué)習(xí)能力,動手能力等都有很大的不同,個別學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)較差,難免經(jīng)常犯錯誤。
  2、教學(xué)管理不受重視受傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式影響,人們對實驗教學(xué)不重視,實驗教學(xué)一直依附于理論教學(xué)。實驗教學(xué)內(nèi)容陳舊多為一些驗證性實驗,教學(xué)方法則是以老師為中心,從實驗原理到實驗方法、實驗步驟、注意事項甚至到實驗過程中可能出現(xiàn)的問題都要無所不包地進(jìn)行講解。實驗課上學(xué)生不會動腦筋思考解決,這樣的實驗很難會有什么好的效果。
  3、實驗考核體系落后 以往實驗課考核以實驗報告和出勤為主,造成學(xué)生不注重實驗過程而只注重實驗結(jié)果。學(xué)生在實驗中急于得出實驗數(shù)據(jù),對實驗中碰到的問題不去分析解決,甚至得出明顯錯誤的數(shù)據(jù)自己都不知道。
  4、實驗指導(dǎo)教師欠缺。實驗課中,由于學(xué)生的問題層出不窮,教師則疲于奔命,實驗指導(dǎo)教師除了要幫學(xué)生解決實驗過程碰到的各種問題,還要對他們犯的各種低級錯誤進(jìn)行解釋、糾正,無法對各個學(xué)生的實驗過程給予更多關(guān)注,因而也只能不注重實驗過程而只注重實驗結(jié)果。
  二、適應(yīng)模擬電子教學(xué)的幾點建議
  為適應(yīng)現(xiàn)代電子技術(shù)飛速發(fā)展的需要,培養(yǎng)面向二十一世紀(jì)高素質(zhì)創(chuàng)新人才,為了提高模擬電子技術(shù)實驗的教學(xué)效果,改革勢在必行,關(guān)于模擬電子技術(shù)實驗教學(xué)改革的幾點建議:
  1、實驗課單獨開設(shè)實驗單獨設(shè)課,單獨考核,這樣不僅提高了實驗課的地位,能使教師和學(xué)生足夠重視,同時還能對全部實驗統(tǒng)一規(guī)劃,使各個實驗有機(jī)結(jié)合形成循序漸進(jìn)的能力培養(yǎng)過程。同時實驗的開設(shè)應(yīng)與理論課相配合,即先理論后實驗。這樣處理對改善理論課教學(xué)和實驗的效果都有好處。
  2、開設(shè)多樣化實驗項目實驗項目一般可分成驗證性,演示性,設(shè)計性、綜合性,其中綜合性、設(shè)計型實驗是實驗課中的重點和難點,也是實驗教學(xué)改革的核心部分。所以這類課的教學(xué)不應(yīng)效仿驗證性實驗課的教學(xué),而應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新方法、使用新器件、大膽設(shè)計、突出新穎、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
  3、豐富多樣化教學(xué)手段 目前隨著信息化程度的逐漸提高,計算機(jī)已經(jīng)成為實驗不可缺少的工具,它可以充分發(fā)揮個人的想像力,對電路進(jìn)行模擬、分析、計算和調(diào)試,可以幫助學(xué)生更好地完成設(shè)計任務(wù),同時也是實驗指導(dǎo)教師很好的教學(xué)工具,當(dāng)有些內(nèi)容不適合用語言描述時,就可以利用多媒體技術(shù)實現(xiàn)動態(tài)演示,即提高了學(xué)生對實驗的認(rèn)識同時也提高了教學(xué)的質(zhì)量。雖然多媒體教學(xué)模擬實驗具有很多優(yōu)點,但從人才培養(yǎng)的角度來看,多媒體教學(xué)應(yīng)成為實驗的有益補(bǔ)充,但決不可代替實際的實驗。
  4、開放式實驗教學(xué) 開放式實驗教學(xué),并非每天開放實驗室,在實驗時間和實驗內(nèi)容上最大限度地滿足學(xué)生的需要,給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的實驗條件和氛圍,學(xué)生如果對所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣,便會由被動變?yōu)橹鲃?,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
  5、完善實驗考核制度 實驗的考核,我們可以采用理論筆試和實踐操作相結(jié)合,再加上平時成績的方式進(jìn)行考核,其中可以適當(dāng)調(diào)整實踐操作的分?jǐn)?shù)。這樣就可以重點考察學(xué)生的電子實驗知識的掌握程度以及故障的分析能力,而實踐部分采用現(xiàn)場操作,考察學(xué)生關(guān)于儀器的使用、電路的分析能力、調(diào)試能力、報告記錄以及排除故障的能力等等。而且對學(xué)生的創(chuàng)新能力也有極大的提高,并推動電子實驗教學(xué)改革。
  6、豐富教學(xué)內(nèi)容為了鍛煉學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)學(xué)生對實驗的興趣。采用一些輔助教學(xué)內(nèi)容來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)模擬電子技術(shù)的興趣,提高其電子技術(shù)的應(yīng)用能力,比如開展電子設(shè)計大賽、專用實習(xí)周、組建無線電小組等等。極大地調(diào)動了學(xué)生對實踐性教學(xué)的積極性,使學(xué)生受到了實踐的考驗和鍛煉,而且明顯和有效地提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。這些措施不僅增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣而且也鍛煉了學(xué)生的實踐能力,為其走向社會打下良好的基礎(chǔ)。
  7、加強(qiáng)實驗教師隊伍的建設(shè)建立一支具有較強(qiáng)理論和實踐能力的教師隊伍,不僅可以提高隊伍的科研能力,促進(jìn)自身學(xué)術(shù)水平的不斷提高,而且能夠?qū)Ω鱾€學(xué)生的實驗過程給予更多關(guān)注,更好的指導(dǎo)。
  三、結(jié)語
  實驗教學(xué)作為高校教學(xué)的重要組成部分,實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析問題能力和解決問題能力的重要陣地,實驗教學(xué)的改革也是高等教育改革的一個組成部分,在學(xué)生能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高方面有其獨特的作用。高質(zhì)量的教學(xué)實驗對人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到無可替代的作用,良好的工作習(xí)慣和科學(xué)的工作作風(fēng)在這里形成,只有不斷提高實驗教學(xué)質(zhì)量,才能為國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才。
  參考文獻(xiàn):
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