摘要：經(jīng)濟(jì)全球化促進(jìn)了世界各國(guó)和全球經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展，也給致力于培養(yǎng)商務(wù)人才的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。文章從商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)改革需要、商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展現(xiàn)狀以及如何在國(guó)際視野下進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)改革方面作了初步的探討和分析。
　　關(guān)鍵詞：國(guó)際視野；商務(wù)英語(yǔ)；教學(xué)改革
　　一、引言
　　眾所周知，經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)的重要特征之一，也是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要趨勢(shì)。隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的推進(jìn)以及改革開放的不斷深入，我國(guó)的對(duì)外經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略也正向“全球化經(jīng)營(yíng)” 轉(zhuǎn)變。國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的頻繁使我們對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才產(chǎn)生了巨大的需求。以前的英語(yǔ)教學(xué)方法已不能完全適應(yīng)被賦予了新含義的商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展需要，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，在國(guó)際視野背景下改革商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)迫在眉睫。
　?。ㄒ唬榱诉m應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和對(duì)外開放的要求，迫切需要培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野的國(guó)際化人才
　　《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》第四十八條指出，“加強(qiáng)國(guó)際交流與合作。堅(jiān)持以開放促改革、促發(fā)展。開展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提高我國(guó)教育國(guó)際化水平。借鑒國(guó)際上先進(jìn)的教育理念和教育經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我國(guó)教育改革發(fā)展，提升我國(guó)教育的國(guó)際地位、影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)外開放的要求，培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才?！?br/>　?。ǘ┥虅?wù)英語(yǔ)教學(xué)的國(guó)際視野取向是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的內(nèi)在需求和必然選擇
　　《高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)要求》（試行）規(guī)定，“高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功、寬闊的國(guó)際化視野、合理的國(guó)際商務(wù)知識(shí)與技能，掌握經(jīng)濟(jì)、管理和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)和理論，具備較高的人文素養(yǎng)和跨文化交際與溝通能力，能在國(guó)際環(huán)境中用英語(yǔ)從事商務(wù)、經(jīng)貿(mào)、管理、金融、外事等工作的復(fù)合型英語(yǔ)人才?！?br/>　　二、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
　　如今高校商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)中仍然存在一些不可忽視的問題，比如課程交叉重復(fù)，缺乏理論依據(jù)，分化有余，綜合不足，未能充分體現(xiàn)新教育思想和人才素質(zhì)觀等。另外，大部分課程開設(shè)時(shí)間短，沒有現(xiàn)成的教學(xué)模式，缺乏辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)；課程規(guī)劃不夠合理，跟不上形勢(shì)的發(fā)展；教材缺乏針對(duì)性，發(fā)展水平滯后，阻礙了課程改革的進(jìn)程；授課教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足等。此外，學(xué)生缺乏實(shí)踐基地，不能開展一系列的模擬實(shí)訓(xùn)，而校外實(shí)習(xí)又流于形式，或者被畢業(yè)論文所代替。
　　三、國(guó)際視野下的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)要求
　　（一）全面落實(shí)科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)
　　所謂科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是指以培養(yǎng)國(guó)際化的復(fù)合型人才為目標(biāo)。
　　首先， 國(guó)際化人才不僅應(yīng)具有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，嫻熟的英語(yǔ)表達(dá)能力和系統(tǒng)的商務(wù)知識(shí)，更應(yīng)具備國(guó)際視野和意識(shí)。 因此，我們?cè)谏虅?wù)英語(yǔ)課程中應(yīng)該增加西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、商業(yè)倫理學(xué)、國(guó)際商法等知識(shí)的比例，提升學(xué)生認(rèn)識(shí)和解決問題的思維層次和能力素養(yǎng)。同時(shí)在教學(xué)各環(huán)節(jié)中注重跨文化交際和溝通能力的培養(yǎng)， 通過(guò)各種商務(wù)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。
　　其次， 為了培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)的復(fù)合型人才，我們?cè)跒閷W(xué)生提供語(yǔ)言、管理、金融、貿(mào)易等各個(gè)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將這些知識(shí)與自身的專業(yè)整合起來(lái)，積極探討全球性難題， 引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)認(rèn)識(shí)的深度和廣度， 增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和開拓創(chuàng)新精神，以適應(yīng)不斷變化的知識(shí)體系和社會(huì)環(huán)境。
　　（二）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，拓寬教師的國(guó)際視野
　　英語(yǔ)與商務(wù)的融合，要求教師既要傳授商務(wù)知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、商務(wù)操作技能及其他通用能力。這給教師帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)。加強(qiáng)雙師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)教師與企業(yè)人員、專兼職教師隊(duì)伍的對(duì)接。做到有計(jì)劃地送教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷層次；有計(jì)劃地送教師出國(guó)考察，開闊教師的國(guó)際視野；有計(jì)劃送教師到企業(yè)掛職鍛煉提高教師的實(shí)際操作能力；有計(jì)劃地派教師參加相關(guān)商務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，補(bǔ)充相關(guān)的商務(wù)知識(shí)。在充分了解我國(guó)國(guó)情和大學(xué)的教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，商務(wù)英語(yǔ)教師應(yīng)該多視角、多層面、多方位地進(jìn)行商務(wù)學(xué)術(shù)溝通，引進(jìn)國(guó)際商務(wù)視野，參考國(guó)際上先進(jìn)的商務(wù)教學(xué)理念。這樣可以盡快地促進(jìn)教師由專業(yè)型向雙師型轉(zhuǎn)變，有助于建立一支數(shù)量充足、質(zhì)量精良結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力較強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
　?。ㄈw現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)特色，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式
　　首先，不斷更新商務(wù)材料，尤其是新的理論發(fā)展、案例分析及研究，多與國(guó)外商校合作，樹立國(guó)際視野。
　　其次，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)公司實(shí)踐等課程喚醒學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。既充分體現(xiàn)教育傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和鑄造靈魂的基本功能，又能充分發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在啟迪學(xué)生明智方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。
　　再次，優(yōu)化教學(xué)方法。通過(guò)商務(wù)職業(yè)的角色扮演，如外銷員商務(wù)談判等來(lái)加深學(xué)生對(duì)商務(wù)專業(yè)知識(shí)和技能的體驗(yàn)與理解。組織模擬商務(wù)社交活動(dòng)場(chǎng)景如參加商務(wù)聚會(huì)和致辭場(chǎng)合等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)社交能力。此外，在教學(xué)中引入多模態(tài)教學(xué)方法 ，將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)不同的媒介，尤其是高科技媒體讓學(xué)生通過(guò)不同的視角、在不同的層面學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
　　（四）構(gòu)建科學(xué)的課程體系，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)
　　培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。 因此，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置也應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力入手。 英國(guó)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)家Nick Brieger認(rèn)為：商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)包括語(yǔ)言知識(shí)、交際技能、專業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)和文化背景知識(shí)等。商務(wù)英語(yǔ)課程可以相應(yīng)地設(shè)置為幾大模塊，即語(yǔ)言知識(shí)模塊、專業(yè)知識(shí)模塊、交際技能模塊、 管理知識(shí)模塊和文化背景知識(shí)模塊。優(yōu)化組合這些模塊。在保證科學(xué)性和系統(tǒng)性的前提下，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置的多元化和個(gè)性化，既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又可拓展他們的視野。 此外，學(xué)校應(yīng)盡量提供各種類型的講座和選修課，使學(xué)生的課外知識(shí)得到豐富。
　?。ㄎ澹?gòu)建科學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力
　　商務(wù)英語(yǔ)培養(yǎng)的人才要求應(yīng)當(dāng)同時(shí)具備語(yǔ)言知識(shí)、 商務(wù)知識(shí)和實(shí)踐能力。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革的目標(biāo)是以學(xué)生為主體，注重模擬商務(wù)場(chǎng)景訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，盡量讓學(xué)生在“做中學(xué)” 在“學(xué)中做” ，著重把商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化成商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用能力，以適應(yīng)當(dāng)今高速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的要求。
　　校內(nèi)實(shí)訓(xùn)要加強(qiáng)模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室體驗(yàn)并模擬真實(shí)的商務(wù)場(chǎng)景，或者模擬完成整套的進(jìn)出口單據(jù)。商務(wù)活動(dòng)中會(huì)涉及很多專業(yè)性很強(qiáng)的內(nèi)容，如招待客戶、會(huì)議安排、安排住宿、繕制各種單據(jù)等，如果沒有模擬實(shí)踐，只是紙上談兵，學(xué)生就很難理解和接受。 建立商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室能為學(xué)生提供模擬國(guó)際貿(mào)易各環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)活動(dòng)及單證制作等教學(xué)內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，鞏固其所學(xué)理論，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)操作能力。
　　此外，除了建立商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室，還可以根據(jù)培養(yǎng)方向建立商務(wù)文秘室、酒店模擬室、報(bào)關(guān)實(shí)訓(xùn)室等真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室中能真正體驗(yàn)和操作設(shè)備，熟悉各項(xiàng)業(yè)務(wù)流程。
　　校外實(shí)訓(xùn)就是通過(guò)實(shí)行“ 校企結(jié)合” 力爭(zhēng)建立商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)基地，使學(xué)生每學(xué)期都有機(jī)會(huì)到企業(yè)進(jìn)行一到兩周的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)；同時(shí)也可以通過(guò)“訂單式”培養(yǎng)，為企業(yè)輸送高素質(zhì)人才。通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以受到企業(yè)管理和企業(yè)文化的熏陶，又能學(xué)會(huì)如何與人溝通，從而增強(qiáng)交際能力。
　　四、結(jié)語(yǔ)
　　在經(jīng)濟(jì)全球化浪潮中， 國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)需要一大批具備在國(guó)際領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行深層交流、 對(duì)話、溝通和抗衡能力， 具有兼容并包的精神，先進(jìn)文化和知識(shí)的人才。商務(wù)英語(yǔ)作為一門新興的學(xué)科，它的特殊性要求我們?cè)趪?guó)際視野的背景之下不斷探索、革新出相應(yīng)的教學(xué)模式，從而能最終實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，為國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流和商務(wù)合作輸出優(yōu)秀的復(fù)合型人才。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]毛嘉薇.商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)與探析[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2007（17）.
　　[2]楊文慧.論大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)課程戰(zhàn)略[J]. 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（9）.
　　[3]楊文輝.商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)特色與創(chuàng)新教學(xué)模式探討——貫通三個(gè)環(huán)節(jié)融合兩種能力綜合培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)[J].港航論壇，2007（2）.
　?。ㄗ髡吆?jiǎn)介：楊 梅（1975-），女，山東費(fèi)縣人，碩士，講師，臨沂大學(xué)費(fèi)縣分校