一、多媒體課件在政治課教學(xué)中的作用
　　多媒體教學(xué)在教學(xué)中往往起著提升課堂教學(xué)效率、改進教學(xué)方式的作用。如何合理選擇一種適合本學(xué)科的多媒體課件，有效整合到學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)是每一個教師必須重視的問題。
　　政治學(xué)科中多媒體課件的運用，在課堂教學(xué)的形象性、時代性、指導(dǎo)性和學(xué)生的主體性等方面，往往起到意想不到的效果。筆者就其作用作如下闡述。
　　1.直觀形象性。多媒體課件的運用，不僅是教師的演示工具，而且是學(xué)生的認識工具，可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上通過觀察、思考、分析、討論、探索，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中自由想象，把當(dāng)時的感受表演出來。通過展示栩栩如生的情景，把抽象的理論知識變?yōu)榫唧w可視的感性材料，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又充分活躍了學(xué)生的思維。多媒體教學(xué)將原有的時空界限打破了，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了資源豐富、形象生動逼真，知識多元化的模擬與仿真情境，極大地優(yōu)化了學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　2.緊貼時代性。脫離了時代的政治教學(xué)，便很容易淪為空洞無物、枯燥的說教。理論聯(lián)系實際永遠都是政治教學(xué)最基本的原則。充分利用多媒體課件，可以給學(xué)生提供大量的時政形象材料，調(diào)動多種感官與感知活動，使學(xué)生對某一抽象知識或問題認識得更全面、更準確，也有利于增強學(xué)生對生存環(huán)境、社會生活等的關(guān)切和責(zé)任感，為他們將來發(fā)展和豐富理論知識提供可能性。
　　3.有效指導(dǎo)性。多媒體使用可以讓政治課指導(dǎo)更具有感受和體會，通過刺激性的感官材料，不僅能使學(xué)生掌握和理解一些基本理論和知識，更重要的是能讓學(xué)生從中接受教育，提高思想品位，并運用所學(xué)知識去指導(dǎo)自己的行為，做到知行合一。
　　4.凸顯學(xué)生主體性。學(xué)生能否真正成為學(xué)習(xí)的主體，主要看學(xué)生參與教學(xué)過程的積極有效程度。多媒體課件的使用，不僅能激發(fā)學(xué)生參與的興趣，更能大力提高學(xué)生的參與度。
　　二、多媒體課件運用原則
　　由于政治學(xué)科的特殊性，多媒體課件在政治教學(xué)中的運用必須遵循以下原則。
　　1.教學(xué)適用性。多媒體課件效應(yīng)的發(fā)揮，首先要避免濫用。課堂教學(xué)運用多媒體課件的目的是優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。我們必須關(guān)注多媒體課件的教學(xué)價值，即是否必要。
　　教學(xué)價值的判斷，主要取決于教學(xué)目標和內(nèi)容的選擇上。
　　（1）教學(xué)目標。主要是要明確課件要解決什么問題，達到什么目的，也就是說課件要解決哪個重點和難點。
　　（2）教學(xué)內(nèi)容。選擇時要考慮兩個因素，第一是選取那些理論性強，用口述、板書難以表達清楚的內(nèi)容；第二是選取教學(xué)目標高、教材內(nèi)容少、現(xiàn)實材料多的圖片、音像材料等。
　　2.直觀呈現(xiàn)性。多媒體教學(xué)的最大優(yōu)點就是運用計算機技術(shù)，優(yōu)化組合動態(tài)視頻（錄像）、動畫、照片（圖片）和聲音，將一些現(xiàn)實生活中用口述、板書難以表達清楚的內(nèi)容（抽象內(nèi)容）向?qū)W生展示，來突出教學(xué)活動中的重點，化解教學(xué)內(nèi)容中的疑點和難點，以達到最佳的教學(xué)效果。
　　因此，無論選擇何種媒體進行輔助教學(xué)，一方面要考慮其能否刺激學(xué)生的感覺器官，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面要根據(jù)學(xué)生的身心特點及思維接受能力，選擇那些直觀的能讓學(xué)生看得懂、說得出，看了之后，有感好發(fā)的材料，而絕對不能選擇那些不符合教學(xué)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的素材。
　　3.現(xiàn)實針對性。政治學(xué)科有其特殊性，尤其作為內(nèi)涵德育的社會學(xué)科，具有很強的理論性和時效性，但不論多深的理論，都來源于實踐，在生活中都能找到現(xiàn)實依托。因而，在政治課教學(xué)中，必須有鮮明的現(xiàn)實針對性。
　　因此，政治教師在運用多媒體課件進行教學(xué)時，要注意兩個因素：（1）是學(xué)生有所見、有所聞的現(xiàn)實的真實材料，要避免人為編造的材料。所以，如有真實圖片，應(yīng)盡量少使用漫畫；（2）典型的、時效的材料。思想政治課具有很強的時效性，在教學(xué)中選擇的材料應(yīng)該是最近的、最新的，而不是三、四年前，更不能是五、六年以前的。
　　4.時代吻合性。多媒體教學(xué)的內(nèi)容和方式要具有時代性。政治教師可充分利用多媒體技術(shù)捕捉富有時代氣息的教學(xué)內(nèi)容來充實和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，這不僅能夠強調(diào)教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，而且能夠幫助學(xué)生更好地理解和接受教學(xué)內(nèi)容，更能為教學(xué)的綜合性創(chuàng)造更好的條件。課件設(shè)計、運用的指導(dǎo)思想要具有時代性，具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的功能。因此，課件的運用應(yīng)輔助教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，確保學(xué)生的主體地位。
　　三、對政治教師的要求
　　多媒體的效應(yīng)，歸根到底是由主導(dǎo)的教師來是實施和體現(xiàn)的。因而，在多媒體教學(xué)時，往往對政治教師有更高的要求。
　　1.既要有運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，又要具備現(xiàn)代的教學(xué)思想?，F(xiàn)代教學(xué)手段一旦和教學(xué)實際相結(jié)合，必然會迸射出燦爛的火花，這火花首先表現(xiàn)在教學(xué)思想的變革上，我們期待著多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用引起思想政治課課堂教學(xué)的革命。以往應(yīng)試教育時代的教學(xué)思想和教學(xué)模式，已嚴重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也妨礙了政治教學(xué)作為德育主渠道功能的發(fā)揮，更是與素質(zhì)教育和時代的發(fā)展不相適應(yīng)。因此，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化政治課課堂教學(xué)，已成為廣大政治教師的重要課題。這就要求政治教師要確立正確的教學(xué)思想，積極學(xué)習(xí)和提高運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，努力提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
　　2.苦練教學(xué)基本功。多媒體課件并不能代替教師功能，沒有高水平的教學(xué)基本功，就無法保證多媒體課件能在課堂發(fā)揮積極的作用。例如使用多媒體課件時，教師的課堂語言要更為簡潔、明快、少而精，更易于點撥和啟發(fā)，這樣才能使多媒體課件發(fā)揮的作用得到提煉和升華。因此，政治教師在廣泛使用多媒體教學(xué)的同時不可忽略其他教學(xué)手段，不能從一個極端走向另一個極端。這就要求教師狠下苦功，全面提高自己的教學(xué)基本功。
　　3.要掌握多媒體課件制作技術(shù)。每個教師都有自己的教學(xué)特點和教學(xué)風(fēng)格，使用課件進行課堂教學(xué)的教師，如果能自己設(shè)計和編寫課件或盡可能多地參與設(shè)計和編寫課件的全過程，所制作的課件，就會比較適合教師在課堂教學(xué)中展示教學(xué)特點和教學(xué)風(fēng)格，從而在使用時熟練操作，教態(tài)自然，控制自如。
　　總而言之，多媒體課件教學(xué)已日益成為教學(xué)發(fā)展的基本趨勢，也將成為教學(xué)中不可或缺的教學(xué)手段。因而，政治教師應(yīng)努力提升自身素養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，以此優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。政治課堂將會因多媒體的介入，散發(fā)更燦爛的光