摘 要： 目前初中階段，體育也成了應(yīng)試教育的一部分，為了取得較好的中考體育成績，畢業(yè)班更是成了訓(xùn)練班，活生生的體育課被單一的技能訓(xùn)練和標準動作規(guī)格要領(lǐng)的傳授所填充，有些同行把“放羊課”說成快樂教學(xué)，而學(xué)生根本感覺不到體育活動的豐富多彩，感受不到體育的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力從何談起。教師作為引導(dǎo)者必須設(shè)法讓學(xué)生感受體育魅力，讓學(xué)生在參與中樂學(xué)，才能在過程中主動創(chuàng)新。
　　關(guān)鍵詞： 中學(xué)體育 感受 參與 創(chuàng)新
　　體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)有著鮮明的區(qū)別，它沒有數(shù)學(xué)的精確公式和定理，也沒有美術(shù)的美麗線條、色塊，更沒有音樂的優(yōu)美旋律、節(jié)奏與音高，它只有寬闊的空間、場地和器材，對于體育學(xué)科的特殊性，至今還有許多同行沒有真正認識這一點。近年來，體育納入了應(yīng)試教育，為了追求中考體育成績，畢業(yè)班更是成了訓(xùn)練班，活生生的體育課被單一的技能訓(xùn)練和標準動作規(guī)格要領(lǐng)的傳授所填充，有些同行把“放羊課”說成快樂教學(xué)，而學(xué)生根本感受不到體育活動的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力從何談起。這些問題我們是否意識到了，現(xiàn)筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐與思索，對提高體育教學(xué)的效率作探究。
　　1.由感受入手，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣。
　　1.1要充分給予視覺感受。
　　體育首先是藝術(shù)觀賞，通過視覺引起人們對體育運動的情緒反應(yīng)和情感體驗。為什么幾堂課傳授的田徑、體操、單杠等教材項目學(xué)生不能接受，而籃球、足球、乒乓球等技術(shù)較復(fù)雜的項目，他們卻很容易掌握，甚至“無師自通”。他們也沒通過老師反復(fù)的訓(xùn)練，為什么學(xué)得如此之快呢？這說明，日常所能接受的體育運動主要是靠“看”，學(xué)生通過收看電視轉(zhuǎn)播的體育比賽了解到了運動項目的技術(shù)、比賽方法和規(guī)則等知識，知覺得到了刺激，感覺認識更豐富了。所以體育教學(xué)中最重要的是觀察，指導(dǎo)學(xué)生欣賞體育，激起學(xué)生的運動興趣及學(xué)習(xí)欲望。教師必須認識到這一教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，運用現(xiàn)代化教育手段，多收集相關(guān)的圖片和學(xué)生感興趣的體育音像資料，適時給學(xué)生觀看、講評。這一過程不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，而且能提高自身對教材的認識，鞏固專業(yè)知識。
　　1.2要多一些本體感受。
　　在學(xué)生觀賞運動知識和技能還不是很準確的基礎(chǔ)上開始采用：①自練。這是在學(xué)習(xí)技術(shù)教學(xué)中極好的一種學(xué)法。由于學(xué)生對運動技術(shù)認識的程度不同，不同層次的學(xué)生就有機會進行不同的練習(xí)。這雖是一種“放羊式”教學(xué)，但較以前批評的“放羊式”教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別?，F(xiàn)在我們要多“放羊”，但學(xué)生是有組織（如規(guī)定區(qū)域，分小組等形式）帶著任務(wù)和目標活動、發(fā)展的。這樣，對于能力強的同學(xué)來說，他們通過自練完全有可能將技術(shù)掌握，而能力一般的同學(xué)則有了更多的觀摩機會。②憑感覺跟從示范模仿。這主要是針對認識技術(shù)能力較弱的同學(xué)設(shè)計的。由于反復(fù)地觀察，學(xué)生就對運動技術(shù)結(jié)構(gòu)有了大致的了解，因此用這種方法訓(xùn)練時，學(xué)生基本能掌握運動技術(shù)的方法及相關(guān)要領(lǐng)，能初步體會完整技術(shù)，獲得成功的經(jīng)驗。③反復(fù)跟從示范練習(xí)。這個過程主要是幫助學(xué)生加強視覺刺激，讓學(xué)生以看動作技術(shù)結(jié)構(gòu)為主，記住動作的路線方向與銜接技巧，以此提高學(xué)生掌握各技術(shù)的準確性，盡快地學(xué)會完整技術(shù)，并能獨立完成好，這時學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生了成功的喜悅，有信心學(xué)得更好。④安排即興表演。教師通過自身嫻熟的完整動作表演，“拋磚引玉”，激發(fā)學(xué)生展示能力，發(fā)展個性。學(xué)生“毛遂自薦”也好，同學(xué)推薦也好，留出時間和空間讓學(xué)生交流切磋，從而更好地增強學(xué)習(xí)效果。運用好這四種學(xué)法，自然能化解學(xué)生掌握動作要領(lǐng)與學(xué)習(xí)興趣間的矛盾，教學(xué)不顯枯燥，不同層次的學(xué)生能得到不同程度的提高，加之教師鼓勵性語言和對后進生的觀察輔導(dǎo)，讓每位學(xué)生都得到成功的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)的欲望隨之增強，也能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)關(guān)系。
　　1.3更要多一些激情感受。
　　在學(xué)生對所學(xué)的知識懷有濃厚的興趣時，教師應(yīng)抓住契機，盡可能地利用各種輔助感知手段，使學(xué)生置身于體育的懷抱中，如集體收看國內(nèi)外重大比賽場面的影像資料；介紹體育明星和英雄人物，播放單項比賽錄像，組織班級、年級的小型競賽等活動形式，引發(fā)學(xué)生的體育情感，讓其生情、動情、表情，讓學(xué)生發(fā)揮想象參與到體育的感知和體驗當中。此時學(xué)生興致盎然，體育自然就把知識、技能和思想品德融于學(xué)習(xí)和生活中了。感受體育不僅是學(xué)習(xí)技術(shù)，參與運動，鍛煉身體，還要讓學(xué)生切切實實地體驗快樂，日積月累養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。實踐證明，教育的真諦就是幫助人養(yǎng)成良好