摘 要： 作者通過(guò)對(duì)體育教學(xué)在素質(zhì)教育中滲透德育的認(rèn)識(shí)，闡述了體育教育中滲透德育應(yīng)堅(jiān)持的原則，提供了通過(guò)體育教學(xué)、教材和體育教師本身進(jìn)行德育滲透的方法，既證明了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的獨(dú)到之處，又豐富了素質(zhì)教育的手段。
　　關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 德育滲透 體育教學(xué)
　　素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育界非常關(guān)注的中心。縱觀一個(gè)人才的成長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)校教育是為成長(zhǎng)打基礎(chǔ)。它的任務(wù)就是提高學(xué)生的素質(zhì)。在素質(zhì)教育中，德育教育是其重要的一環(huán)，是當(dāng)前學(xué)校的重中之重，而實(shí)施德教教育有多種途徑，其中通過(guò)各學(xué)科教師把握好德教與教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，用知識(shí)本身的科學(xué)性吸引學(xué)生、教育學(xué)生、影響學(xué)生是尤為重要的途徑之一。利用體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育具有特殊的作用，學(xué)生更易直接接受。
　　體育是提高學(xué)生的思想道德水平、磨煉意志品質(zhì)的有效手段，教師可以利用體育提高學(xué)生愛(ài)國(guó)主義和英雄主義的情感;可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)；可以培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)做勝利者的良好心態(tài)，又可以鍛煉學(xué)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)后失敗的承受力；可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的組織紀(jì)律性、集體責(zé)任感、榮譽(yù)感，又可以培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和鍛煉身體的習(xí)慣?？梢哉f(shuō)在體育教學(xué)中的德育滲透更注重素質(zhì)的培養(yǎng)訓(xùn)練。下面我談?wù)勛约涸隗w育教學(xué)中滲透德育教育的方法和認(rèn)識(shí)。
　　一、體育教學(xué)中滲透德育教育應(yīng)堅(jiān)持的原則
　?。ㄒ唬┲黧w性原則。在體育教學(xué)中滲透德育是為了提高學(xué)生的道德品質(zhì)，它是在學(xué)生原有的思想品德素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)體育教學(xué)和學(xué)生的自身參與而形成的。在這里，教師的主導(dǎo)作用是非常重要的，但外因必須通過(guò)內(nèi)因才起作用。教育只有符合學(xué)生的內(nèi)在需求，通過(guò)學(xué)生的積極參與、認(rèn)真接受才能奏效。因此，在體育課滲透德育教育中，要特別強(qiáng)調(diào)確認(rèn)和尊重學(xué)生的主體地位，啟迪和引導(dǎo)學(xué)生的主體意識(shí)，吸引和組織學(xué)生參與教育活動(dòng)，幫助他們充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，把外在的教育要求轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)在的要求，從而提高自身素質(zhì)。
　?。ǘ﹥?nèi)化性原則。學(xué)生的發(fā)展過(guò)程就是學(xué)生將教育內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收、積蓄的過(guò)程。我們?cè)隗w育教學(xué)中滲透德育教育不在于教師提出多少問(wèn)題和講解多少道理，而在于學(xué)生善于獲取教師的主導(dǎo)思想的程度的高低和消化、吸收的多寡。因此，體育教學(xué)在滲透德育過(guò)程中必須善于了解和啟迪學(xué)生的內(nèi)在需要，引導(dǎo)他們追求和探索，促使他們將教育內(nèi)容內(nèi)化為自身素質(zhì)。
　?。ㄈ┱w原則性。在體育教學(xué)中滲透德育，必須注意面向全體學(xué)生不能只顧及小部分，而忽視大部分。還應(yīng)特別注意將德育所包含的各項(xiàng)素質(zhì)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)全體學(xué)生的德育素質(zhì)和諧的全面發(fā)展。
　　（四）差異原則性。各個(gè)學(xué)生的天賦不同，過(guò)去所接受的環(huán)境和教育的影響也不同，因而其素質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)、水平和潛在的可能性也存在差異，所以應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，使每個(gè)學(xué)生依照自身的條件得到最大限度的發(fā)展，在促使基本素質(zhì)全面發(fā)展的同時(shí)發(fā)展個(gè)性。
　?。ㄎ澹┤淘瓌t性。從廣義上講，教師要有長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，將德育教育的滲透體現(xiàn)在教學(xué)的全過(guò)程。從狹義上講，教師要從開(kāi)始到結(jié)束不失時(shí)機(jī)地滲透德育教育，課與課之間要注意緊密聯(lián)系，使學(xué)生接受的滲透信息牢固深刻。
　　二、實(shí)施滲透的途徑
　　（一）結(jié)合教學(xué)，介紹我國(guó)體育發(fā)展史體育成就和振興我國(guó)體育事業(yè)的運(yùn)動(dòng)員、教練員的實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義和愛(ài)祖國(guó)的教育。
　　1.我國(guó)具有悠久的體育發(fā)展史，古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造了燦爛的體育文化。在體育教學(xué)中充分利用這些內(nèi)容加深學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和擴(kuò)大知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自豪感和愛(ài)國(guó)熱情，這都是很好的愛(ài)國(guó)主義教育素材。
　　2.中國(guó)體育的近現(xiàn)代史同我國(guó)近現(xiàn)代史一樣是一部屈辱史、血淚史。從我國(guó)參加奧運(yùn)會(huì)的歷史可以看出舊中國(guó)的體育屈人胯下，被稱為“東亞病夫”。新中國(guó)成立后，我國(guó)的體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，各個(gè)競(jìng)技項(xiàng)目都在向世界頂峰沖擊，許海峰的槍聲打破了中國(guó)人奧運(yùn)史上金牌零的紀(jì)錄。我國(guó)在各種國(guó)際大賽中日益顯示出中國(guó)這一東方巨人的崛起。利用這方面的史料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)主義制度下，中國(guó)的體育事業(yè)才能發(fā)展，才能騰飛，中華民族才能屹立于世界強(qiáng)國(guó)之林。
　　3.用中國(guó)健兒為了祖國(guó)榮譽(yù)奮勇拼搏的實(shí)際感染激勵(lì)學(xué)生。中國(guó)女排在排球場(chǎng)上叱咤風(fēng)云，乒乓健兒獨(dú)領(lǐng)乒壇風(fēng)騷，跳水健兒震撼碧水池邊，等等，背后有許多酸甜苦辣的故事，健兒們?yōu)榱俗鎳?guó)的榮譽(yù)不惜流血流汗，祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切是運(yùn)動(dòng)健兒們奮斗的目標(biāo)、拼搏的宗旨，他們的事跡激發(fā)學(xué)生發(fā)奮圖強(qiáng)，成為祖國(guó)棟梁之才。
　　從調(diào)查中看出，大多數(shù)學(xué)生崇敬、羨慕那些為國(guó)爭(zhēng)光、有理想、有獻(xiàn)身精神的體育健兒和教練員，對(duì)我國(guó)的體育發(fā)展史非常感興趣。因此在體育教學(xué)中特別是室內(nèi)課適當(dāng)?shù)亟榻B運(yùn)動(dòng)員和教練員的事跡和體育發(fā)展史及當(dāng)前我國(guó)體育發(fā)展水平，對(duì)激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)民族自豪感和自信心具有很好的促進(jìn)作用。
　　（二）結(jié)合教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、良好的意志教育、品格教育、紀(jì)律教育、挫折教育和審美情趣。
　　1.學(xué)習(xí)足球、籃球、排球、接力等項(xiàng)目，教師要在講戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)配合時(shí)，特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)集體配合的重要性，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體主義教育。交叉掩護(hù)，協(xié)防補(bǔ)位，嫻熟的交接棒等無(wú)不體現(xiàn)出協(xié)作默契的集體配合。讓學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)技術(shù)的配合練習(xí)中體會(huì)集體主義的精髓和集體協(xié)作的力量，顯得尤為重要。
　　2.耐久跑可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，障礙跑可以增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣，跳馬雙杠培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。教師應(yīng)很好結(jié)合這些教材的特點(diǎn)，滲透意志品格的教育。當(dāng)學(xué)生還有幾十米而產(chǎn)生放棄到達(dá)終點(diǎn)的意圖時(shí)，當(dāng)學(xué)生在過(guò)最后的障礙失去信心時(shí)，當(dāng)學(xué)生對(duì)面前的雙杠跳箱產(chǎn)生畏懼時(shí)，教師除了采用正確的教學(xué)教法指導(dǎo)外，還應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)他們克服困難，戰(zhàn)勝自己。當(dāng)他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得勝利時(shí)，教師不僅要及時(shí)總結(jié)學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作的情況，更要讓學(xué)生了解取得勝利的不易。學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是靠堅(jiān)韌不拔的毅力、不畏艱難的勇氣、勇于拼搏的精神換來(lái)的。這樣就會(huì)使學(xué)生更深刻地感受到在人生的旅途上必須具備這些優(yōu)良的意志和品質(zhì)，才會(huì)勇往直前，永遠(yuǎn)進(jìn)步。
　　3.在體育教學(xué)中，組織教學(xué)比賽、達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)、單元技術(shù)考評(píng)，教師應(yīng)很好地利用這一時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育。勝利是人人向往的，失敗也是每個(gè)人都會(huì)遇到的，如何面對(duì)失敗，承受失敗，此時(shí)教師的誘導(dǎo)是必不可少的，在幫助學(xué)生分析失敗原因的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)整心態(tài)的能力，形成良好的個(gè)人心理素質(zhì)，塑造豁達(dá)開(kāi)朗的性格和永不服輸?shù)目少F心態(tài)。
　　4.通過(guò)比賽加深學(xué)生對(duì)規(guī)則認(rèn)識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育。任何體育比賽都是通過(guò)規(guī)則的約束，財(cái)富有觀賞性和藝術(shù)性。在組織教學(xué)比賽時(shí)，教師嚴(yán)格執(zhí)法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到犯規(guī)就會(huì)失去一次得分機(jī)會(huì)，犯規(guī)將會(huì)造成被罰下，失去競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)瞬時(shí)提醒學(xué)生紀(jì)律的重要性，一個(gè)沒(méi)有紀(jì)律性違法犯紀(jì)的人將會(huì)得到社會(huì)的排斥和懲罰，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟到紀(jì)律的重要性。
　　5.學(xué)生對(duì)美是十分向往的，但對(duì)美的認(rèn)識(shí)是模糊的。學(xué)生大都思想沒(méi)有成熟，認(rèn)識(shí)比較膚淺，幫助他們識(shí)別美與丑，提高審美情趣是非常重要的。體育本身就是力與美的體現(xiàn)，各種體育運(yùn)動(dòng)無(wú)不存在著美的韻味，教師應(yīng)把握住美的瞬間，讓學(xué)生觀察體會(huì)。通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生真正懂得和體驗(yàn)到“大方、優(yōu)雅、風(fēng)度”等這些描述美的有關(guān)詞匯的含義，并把這些詞匯的內(nèi)涵變成他們自覺(jué)的行為，使追求美成為學(xué)生們生活的需要，并不斷提高審美情趣和品位。
　　抓住教材的特點(diǎn)，適時(shí)適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生滲透德育教育，既能使學(xué)生感受不到說(shuō)教的枯燥，又能使學(xué)生在潛移默化中受到教育，具有很高的實(shí)效性。
　　三、體育教師自身的言行，具有無(wú)形的德育滲透的作用
　　體育教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，加強(qiáng)體育與德育之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)，注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的修養(yǎng)和知識(shí)水平，對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格又要關(guān)心愛(ài)護(hù)。洪亮的口號(hào)給人以威嚴(yán)感；整潔的運(yùn)動(dòng)服飾給學(xué)生朝氣蓬勃的印象；優(yōu)美準(zhǔn)確的動(dòng)作示范給學(xué)生美的享受；一絲不茍的保護(hù)使學(xué)生感受到友愛(ài)互助的親情；談吐舉止自然得體，給學(xué)生文明的身教；嚴(yán)明的評(píng)判使學(xué)生感受到公正無(wú)私的高尚品格。體育教師在體育教學(xué)中隨時(shí)隨地注意自身的言行，感召、教育學(xué)生，這是一個(gè)體育教師自身能力、品德、修養(yǎng)的具體體現(xiàn)。
　　以上只是我在教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)和感受，體育與德育的關(guān)系和在素質(zhì)教育中的作用是當(dāng)前學(xué)校體育研究的重要課題，我在這方面的認(rèn)識(shí)還不夠，只能說(shuō)是初步探索，還望求教于大家。
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］高等教育出版社.學(xué)校體育學(xué).體育心理學(xué).體育