摘 要： 藝術(shù)作品有其相通之處，電影敘事與記敘文寫(xiě)事也有相似之處。記敘文寫(xiě)事可以借鑒電影敘事的一些藝術(shù)技巧，例如景物等畫(huà)面的渲染；細(xì)節(jié)的雕琢；矛盾的建立；情節(jié)的暗示、象征；敘述人稱(chēng)的使用等，在享受和品味電影這一視覺(jué)盛宴的同時(shí)，有意識(shí)地學(xué)習(xí)和借鑒這些敘事技巧，從而不斷提高記敘文的寫(xiě)事能力。
　　關(guān)鍵詞： 電影《我的父親母親》 電影敘事 記敘文 寫(xiě)事
　　文學(xué)和電影是兩種不同的表意媒介，雖然借助的媒體不同，但任何藝術(shù)作品都有其相通之處，二者“都能自由地表現(xiàn)人的活動(dòng)和所經(jīng)歷的環(huán)境，都有充分的自由真實(shí)地記錄事件在時(shí)間、空間中發(fā)展的自然進(jìn)程”。
　　電影天生就是一個(gè)故事的敘事者，或者說(shuō)電影就是因敘事而存在的。電影依靠一個(gè)個(gè)鏡頭的組接來(lái)敘事，也可以說(shuō)是靠運(yùn)動(dòng)著的造型（影像和聲音）和話(huà)語(yǔ)（有聲語(yǔ)言和字幕）的有機(jī)構(gòu)成來(lái)敘事。電影敘事和文學(xué)敘事雖屬于兩種不同方式的敘述方式，但在敘事人稱(chēng)視點(diǎn)的選擇、敘事時(shí)間的安排和敘事結(jié)構(gòu)的編制敘事表現(xiàn)方式等方面，電影敘事充分吸取了文學(xué)敘事的成功經(jīng)驗(yàn)。反過(guò)來(lái)說(shuō)，我們也可以借助電影這種既常見(jiàn)又被學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式來(lái)幫助我們提高記敘文的敘事寫(xiě)作能力。時(shí)至今日，記敘文寫(xiě)作能力尤其是寫(xiě)事能力成了學(xué)生寫(xiě)作的一大缺陷。很多學(xué)生往往寫(xiě)不具體一個(gè)故事，更談不上生動(dòng)感人。所以，我們要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)“看電影”，激活大腦中的表象，形成豐富鮮明的畫(huà)面，把事情想具體、寫(xiě)生動(dòng)。假如能從電影敘事中有意識(shí)地獲取寫(xiě)作的技巧，那么這將是一筆豐富的寫(xiě)作積累，對(duì)記敘文寫(xiě)事能力的提高具有巨大的借鑒意義和參考價(jià)值。本文擬從《我的父親母親》這部電影出發(fā)，探討如何從中學(xué)習(xí)和借鑒寫(xiě)事技巧的問(wèn)題。
　　之所以選擇這部電影，是因?yàn)檫@部電影獲得第50屆柏林電影節(jié)銀熊獎(jiǎng)和第20屆雞獎(jiǎng)最佳故事片獎(jiǎng)。張藝謀曾說(shuō)這是他傾注感情最多的一部，也是他最珍愛(ài)的一部，也就是說(shuō)這是一部講故事講成功了的影片。同時(shí)這部電影所選擇的故事不是驚天動(dòng)地的大事件，而是平凡的父親和母親之間非常純粹的溫暖人心的愛(ài)情。這種感情較之其他更能體現(xiàn)人與人之間的微妙關(guān)系，它表現(xiàn)形式更豐富，張力更大，空間更大。
　　那么這部電影中張藝謀“說(shuō)”故事的高明之處在哪里？他借用了哪些有效的方法來(lái)表現(xiàn)這個(gè)唯美動(dòng)人的故事？它對(duì)記敘文的寫(xiě)作有哪些啟發(fā)？我想有以下幾個(gè)方面值得借鑒。
　　1.景物畫(huà)面的渲染
　　的確，在這部影片中景物、畫(huà)面的渲染為這個(gè)唯美的故事增色不少。在影片畫(huà)面中我們可以看到導(dǎo)演對(duì)畫(huà)面色彩的使用、動(dòng)靜的搭配、造型畫(huà)面的構(gòu)造，技藝是相當(dāng)高超的。俄羅斯畫(huà)家列賓說(shuō)過(guò)，色彩即感情，不同色彩能引起人不同的情感反應(yīng)，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒效果。色彩有穿越人的眼睛，直至滲透人內(nèi)心深處的力量。影片將過(guò)去部分拍成彩色而現(xiàn)實(shí)部分拍成黑白。這樣雖然有悖習(xí)慣思維，但更能反映導(dǎo)演對(duì)人物心理的把握。青春、愛(ài)情應(yīng)該是五彩繽紛的，雋永的回憶即使成為過(guò)去，也永不褪色。而父親的去世，顯然帶走了一生摯愛(ài)的母親心中的色彩，只留下了單色的冰冷世界。影片主題部分是過(guò)去時(shí)空，色彩飽滿(mǎn)、明朗、澄澈、如詩(shī)如畫(huà)。金黃色綠黃色的樹(shù)葉樹(shù)林漫山遍野，無(wú)窮無(wú)盡，枯黃的柔軟的草地綿延向遠(yuǎn)方，還有明亮的太陽(yáng)，白色的樹(shù)干、柵欄、雪地、深黃色的亭子，加上母親紅撲撲的美麗的臉、紅色的棉襖、紅色的圍巾、紅色的發(fā)卡……繽紛而清朗，豐盈而不染纖塵。在這世外桃源般的環(huán)境中，男女主人翁的愛(ài)情自然應(yīng)該冰清玉潔，而觀眾也從中獲得巨大的審美愉悅。
　　正是有了這些畫(huà)面，電影更好看了，它成為故事發(fā)生的客觀環(huán)境，與故事中的人物相輝映，有力地烘托了這個(gè)如詩(shī)如畫(huà)一般美好的愛(ài)情故事，讓我們有理由相信這樣唯美的畫(huà)面會(huì)產(chǎn)生這樣唯美的故事。影片除了景物畫(huà)面外，還有人物、場(chǎng)面畫(huà)面，比如手扶門(mén)框的母親、柵欄外聽(tīng)先生上課的村民和母親，小學(xué)門(mén)口堅(jiān)硬的石頭堆中獨(dú)坐的年邁悲痛的母親的背影，這些人物活動(dòng)的畫(huà)面經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)更能充分體現(xiàn)創(chuàng)作者的意圖，增強(qiáng)作品的畫(huà)面感。那么在文學(xué)作品特別是記敘文寫(xiě)作時(shí)是不是也能使用這樣的創(chuàng)作手法呢？
　　記敘文需要典型環(huán)境的選擇，這個(gè)環(huán)境可以是田野村莊、山川河流，也可以是街頭巷尾、工廠車(chē)間……我們可以通過(guò)描寫(xiě)它來(lái)襯托人物性格，交代作品的時(shí)代背景，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)故事的主題。當(dāng)然并不是所有的景都能入文，它可以是我們根據(jù)故事主題所選擇的真實(shí)的人物活動(dòng)的背景，也可以是我們?yōu)榱伺浜衔恼鹿适卤磉_(dá)、人物塑造需要的“人工刻意制造”的背景。我們?cè)趯?xiě)作中可以根據(jù)故事表現(xiàn)的情感、主題利用蒙太奇手法做相應(yīng)的景物描述。
　　2.細(xì)節(jié)的雕琢
　　前井打水、故意“巧遇”……這些細(xì)節(jié)在影片中非常生動(dòng)而又真實(shí)地表現(xiàn)了“愛(ài)意萌動(dòng)中的女主人翁的心理”，記敘文中的記事不是記流水賬（不加分析羅列現(xiàn)象的敘述或記載）。它需要我們“大題小做”，這里的“小”包含我們通常所說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，正是大師們的精妙的細(xì)節(jié)描寫(xiě)才使作品的敘事獲得震撼人心的藝術(shù)魅力，也是他們創(chuàng)作成功的精髓所在。關(guān)于細(xì)節(jié)的問(wèn)題我們平常已經(jīng)講過(guò)太多了，這里不再具體展開(kāi)。
　　3.矛盾的建立
　　影片在這個(gè)故事的敘述中最讓人揪心的情節(jié)是“駱先生的突然離去”，這是影片中的一個(gè)重要情節(jié)，記敘文寫(xiě)作能揪住人心的情節(jié)至關(guān)重要，因?yàn)樗艽蟠筇岣呶恼碌目勺x性。那么究竟什么是“情節(jié)”？什么樣的情節(jié)才能揪住人心？那就是故事中因果邏輯關(guān)系的確立，矛盾的建立，差異的形成，對(duì)立的產(chǎn)生。說(shuō)得通俗一點(diǎn)，就是組成故事的大小事件有了某種必然的邏輯聯(lián)系，或是它不順暢，它有波瀾，在我們習(xí)慣思維之外，違背了人物意愿。英國(guó)杰出的小說(shuō)家和理論家愛(ài)·摩·福斯特在劍橋大學(xué)所做的《小說(shuō)面面觀》演講中對(duì)情節(jié)這個(gè)概念有一種非常機(jī)智的闡釋。他舉例說(shuō)：“國(guó)王死了，不久王后也死了。”這僅僅是事件；那么如果變成：“國(guó)王死了，不久王后也因傷心而死?！边@就是情節(jié)了，它有了因果聯(lián)系；那么如果再變成：“國(guó)王死了，王后因興奮而死?！边@就更揪住人心了，因?yàn)槊堋⒉町惍a(chǎn)生了。他認(rèn)為情節(jié)和故事都是對(duì)事件的敘述，但情節(jié)的重點(diǎn)在因果關(guān)系上，故事注意的是依著時(shí)間順序而出現(xiàn)的發(fā)展、高潮、結(jié)局，而情節(jié)注重的是為什么。那么我們?cè)谟洈⑽牡膶?xiě)作中是不是也能構(gòu)思這樣的一種矛盾對(duì)立來(lái)增強(qiáng)文章的吸引力？小說(shuō)《高貴的施舍》開(kāi)篇即寫(xiě)“一個(gè)乞丐來(lái)到我家門(mén)前向母親乞討。這個(gè)乞丐很可憐，它的右手連同整條手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩著，讓人看了很難受，我以為母親一定會(huì)慷慨施舍的，可是母親卻指著門(mén)前的磚對(duì)乞丐說(shuō)：‘你幫我把這堆磚搬到屋后去吧?！闭窃O(shè)置了這樣的一種矛盾的對(duì)立關(guān)系放置在小說(shuō)的開(kāi)頭，才增添了巨大的閱讀吸引力。
　　4.情節(jié)的暗示、象征
　　影片中路、奔跑、青花碗、發(fā)夾都有暗示、象征意義。這部影片的英文名為《The Road home》，改編的小說(shuō)也名為《路上的愛(ài)情和往事》，路在這部影片中具有強(qiáng)烈的象征意味。因?yàn)樵谶@條路上父親母親相見(jiàn)、相識(shí)、相愛(ài)，分別，這條路是父親母親愛(ài)情的道路，它的蜿蜒綿長(zhǎng)也體現(xiàn)了這段愛(ài)情的艱辛和恒久。奔跑是貫穿整個(gè)電影的主人公的姿態(tài)：初次見(jiàn)先生的興奮，到渴望與先生相遇的急迫，到分別時(shí)的追逐，最后是通向幸福的奔跑，影片最后年輕的母親和年老的母親都奔走在追尋父親的道路上，鏡頭重疊，告訴我們“老去的是容顏，不曾老去的是愛(ài)情”這樣的一個(gè)主題。在奔跑中導(dǎo)演也完成了對(duì)人物形象的塑造和主題的彰顯。母親是一個(gè)懂得愛(ài)，懂得追求，倔強(qiáng)地執(zhí)著，執(zhí)著地倔強(qiáng)的人；愛(ài)情就是一個(gè)追逐的過(guò)程。此外，青花碗、發(fā)夾都是愛(ài)情的見(jiàn)證，青花碗碎了，發(fā)夾丟失了，都暗示著愛(ài)情出現(xiàn)了危機(jī)，最后青花碗被補(bǔ)碗的工匠補(bǔ)好了，母親也終于找回了“紅發(fā)卡”，這也暗示著愛(ài)情回歸的可能。這樣的一種暗示、象征手法的使用，使得文章構(gòu)思更具藝術(shù)性，故事更顯含蓄、意味深長(zhǎng)，對(duì)我們記敘文的寫(xiě)作也具有一定的借鑒意義。記敘文寫(xiě)作同樣可以引入富有象征意味的意象，使得文章更耐人尋味。
　　5.敘述人稱(chēng)的使用
　　很多導(dǎo)演都很喜歡運(yùn)用以個(gè)人化的敘述作為貫穿故事的一條線(xiàn)索，個(gè)人化的敘述將觀眾帶入“我”的世界，同“我”一起感知事情的發(fā)生發(fā)展。在感情上更容易使觀眾隨故事的發(fā)展產(chǎn)生共鳴。同時(shí)個(gè)人化的敘述使故事詳略得當(dāng)。在需要展現(xiàn)父親母親愛(ài)情的發(fā)展的時(shí)候利用回憶的方式進(jìn)行描寫(xiě)，不需要展開(kāi)的時(shí)候就充分利用“我”的敘述一帶而過(guò)。這種敘述視角在敘事的深度上十分有力，尤其是對(duì)主人翁的自我意識(shí)和自我心態(tài)的呈現(xiàn)上。另外，“我”的敘述具有美妙的文學(xué)色彩，在簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句言語(yǔ)的表達(dá)中，已傳達(dá)出一種宏大的歷史縱深感，不僅使情緒鋪墊上歲月流逝的滄桑感，還有一種洞察世事后重歸平靜的知性愉悅。除此之外，這種利用時(shí)空的距離而展開(kāi)的敘述更能營(yíng)造一種故事的意境。比如《紅高粱》影片一開(kāi)始就是畫(huà)外音“我”的敘述：“我給你說(shuō)說(shuō)我爺爺我奶奶的這段事，這段事在我老家至今還有人提起?！倍螅骸叭兆泳昧耍腥诵?，也有人不信?！睆亩浅Ｗ匀绲匕压适录{入非現(xiàn)實(shí)的時(shí)空之中。同時(shí)在記敘文寫(xiě)作中利用指稱(chēng)敘述也可以營(yíng)造一種說(shuō)故事的意境。比如2004年的高考滿(mǎn)分卷《棄嬰》：
　　80年代初，一個(gè)江南小鎮(zhèn)。
　　嬰兒哇哇的哭聲在清冷的午夜聽(tīng)起來(lái)特別的凄慘。
　　木門(mén)“吱——”地開(kāi)了，一個(gè)男人探出頭來(lái)，看見(jiàn)了腳底的嬰兒。他眉頭一皺，待了幾分鐘，然后下定決心似地“嘭”地關(guān)上了門(mén)。
　　這樣的一種敘述方式的特點(diǎn)就是利用時(shí)空的距離把故事拉遠(yuǎn)，產(chǎn)生歷史的間離效果，營(yíng)造一種說(shuō)故事的氛圍。似乎只是只言片語(yǔ)，但這就是我們小時(shí)候一聽(tīng)故事就總有“從前”“很久很久以前”“在山的那邊”“那年冬天”的感覺(jué)，好像一切事情都正在發(fā)生，歷史和現(xiàn)實(shí)交叉在一起，且緊緊地聯(lián)系在一起，讀者也被卷入故事。
　　當(dāng)然，電影給我們的又何止是寫(xiě)事的啟迪，在電影中我們一樣可以學(xué)寫(xiě)人，在其他的藝術(shù)形式中也可以學(xué)寫(xiě)事。本文僅僅是一扇窗，希望寫(xiě)作者擁有的是一個(gè)世界。希望在閱讀欣賞任何一種藝術(shù)作品時(shí)，都能夠有這樣的一種學(xué)寫(xiě)作的意識(shí)。電影《我的父親母親》講述的是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的愛(ài)情故事，但憑借高超藝術(shù)技巧獲得了國(guó)際電影大獎(jiǎng)，我們是不是也能夠有意識(shí)地借鑒一些電影中講故事的技巧使自己的寫(xiě)作錦上添花呢？
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　　（作者系福建師范大學(xué)2010級(jí)教育碩