“現(xiàn)在的學(xué)生越來越不愛學(xué)習(xí)了，越來越難教了，他們覺得數(shù)學(xué)課太枯燥，學(xué)生上課老走神，成績太差真的沒辦法。”這是在辦公室里其他老師常談?wù)摰脑掝}，這也成了許多老師的共識。我覺得這樣的數(shù)學(xué)課堂肯定是沉悶的，乏味的，缺少創(chuàng)新的一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求：要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。因此，作為教師我們應(yīng)重塑角色。以一種信任，和藹的態(tài)度來對待學(xué)生，使學(xué)生不是被動的接受知識，而是培養(yǎng)學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提供一個(gè)良好的成長環(huán)境，使學(xué)生在充滿活力的課堂中健康成長和學(xué)習(xí)，從而真正愛上數(shù)學(xué)課。
　　一、 營造“民主，活躍”的氛圍
　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師的一言堂，學(xué)生被當(dāng)作教師的勞動對象，被動的接受知識，任務(wù)就是聽講，做筆記，進(jìn)入題海，把教師的東西儲存起來。時(shí)間證明，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不切合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。我們必須為學(xué)生營造一個(gè)活躍，和諧的學(xué)習(xí)氛圍。首先教師要確立師生平等的理念，學(xué)生應(yīng)該愛戴老師，老師要關(guān)愛學(xué)生。教師應(yīng)該保持一個(gè)愉快心情，學(xué)會彎下腰和學(xué)生講話。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在課堂中爭取學(xué)生能發(fā)表不同的見解。老師也作為學(xué)習(xí)中的一員，積極參與到學(xué)習(xí)小組中，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)來確定教師的教法。其次教師要充分利用故事，謎語活動等多種形式。讓學(xué)生自愿參與教學(xué)活動，高興的參與教學(xué)活動。例如：我在講乘法分配律時(shí)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我給他們講了高斯用很短時(shí)間內(nèi)計(jì)算出自然數(shù)從1到100和的故事，這樣便引起了學(xué)生的極大興趣，學(xué)生的思維活躍起來，對要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了極大的興趣，打開了學(xué)生思維的大門，收到了很好的效果。例如，在教學(xué)7的乘法口訣時(shí)，我先給學(xué)生講白雪公主的故事，用七個(gè)小矮人引入，白雪公主要為七個(gè)小矮人準(zhǔn)備早餐，每個(gè)小矮人需要兩個(gè)饅頭，應(yīng)準(zhǔn)備多少個(gè)饅頭？請你幫助白雪公主算一算。這樣就激發(fā)了學(xué)生的熱情，煥起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　二、讓數(shù)學(xué)課貼進(jìn)生活
　　數(shù)學(xué)源于生活，又對生活起著重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密結(jié)合實(shí)際，要體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生的多門功課都很優(yōu)秀，偏偏數(shù)學(xué)成績很差，當(dāng)我問起他時(shí)，他說“我認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)沒什么用，整天的計(jì)算，有什么用？”的確，回顧傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)下，又何嘗不是這樣呢？所以，我覺得在數(shù)學(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)他們走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在我們的身邊，體會數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用性。例如，在學(xué)習(xí)利息的問題時(shí)，讓學(xué)生先回家看看家里的存折，幫幫父母算算利息，在課堂中進(jìn)行交流，學(xué)生便能體會到數(shù)學(xué)再生活中的重要作用。教學(xué)要從熟知的現(xiàn)實(shí)生活情況和已有的知識體驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生能夠主動參與其中并體會到數(shù)學(xué)的重要性，這是激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣的重要途徑，提高解決數(shù)學(xué)問題的策略。
　　三、 數(shù)學(xué)課堂形式多樣
　　在課堂中教師應(yīng)調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官，鼓勵學(xué)生動口說一說，動手做一做，動腦想一想，在活動中去學(xué)數(shù)學(xué)。例如，在學(xué)軸對稱時(shí)，先讓學(xué)生動手折一折，然后再觀察，再動口說一說，這樣學(xué)生的記憶就會深刻。在教學(xué)長方形和正方形時(shí)，先讓學(xué)生用一堆小棒去拼一拼，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)拼正方形的四根木棒一樣長，拼長方形的四根木棒兩根長兩根短，這比直接告訴學(xué)生他們的特點(diǎn)要好的多。在學(xué)習(xí)長方形，正方形，三角形的認(rèn)識時(shí)，讓學(xué)生先分一分，看一看，再擺一擺等多種方式，充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官。學(xué)生在不斷嘗試過程中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣盎然，學(xué)習(xí)效果頗好，整個(gè)課堂的氣氛也融洽，學(xué)生在快樂的課堂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
　　四、共享“體驗(yàn)成功”的心情
　　優(yōu)秀的學(xué)生是贊揚(yáng)出來的。因此在教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)無限的環(huán)境，開發(fā)他們的智慧和創(chuàng)造力，讓他們不斷體驗(yàn)成功，收獲驚喜。要精心的準(zhǔn)備活動，設(shè)計(jì)有啟發(fā)，循序漸進(jìn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。做到“心中裝有學(xué)生，眼中有學(xué)生”。給學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，給學(xué)生最大的鼓勵。教師變“教師權(quán)威”為“朋友同學(xué)”，學(xué)生到處可見教師燦爛的笑容，親切的笑臉，到處可聽到“你能行！”“你說得真棒！”“大膽些，老師相信你一定能完成！”等鼓勵賞識的語言，使學(xué)生處在民主、平等、輕松的教學(xué)環(huán)境中。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)卡殼的時(shí)候，不能冷嘲熱諷，或是大發(fā)脾氣，責(zé)備學(xué)生，應(yīng)積極組織學(xué)生討論引導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生的集體智慧。要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，他們?nèi)〉贸煽儽绕渌麑W(xué)生更不容易，所以要因材施教，讓所有的學(xué)生都有一定的收獲，給予他們最大的自信心，他們就會產(chǎn)生更大的興趣。
　　五、用教師的人格魅力感染學(xué)生
　　在學(xué)生的心目中，教師是百事通，是他們心目中的偶像，教師的一舉一動直接影響學(xué)生的一生。因此，作為教師一定要為學(xué)生做出表率，嚴(yán)于律己，言出必行，達(dá)到尊其師，信其道。教師除了上好數(shù)學(xué)課外，還應(yīng)展現(xiàn)自己的特長，如淵博的知識，幽默風(fēng)趣的語言，美妙的歌喉，體育場上的颯爽的英姿等，對學(xué)生的心靈都是一種震撼，是一種陶冶，學(xué)生更加的崇拜老師。另外，在生活中要放下架子，坦誠的溝通，不歧視學(xué)困生和貧困生，關(guān)心關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，作學(xué)生的良師益友。這樣學(xué)生在課堂上便會積極思考，暢所欲言，大膽交流，從崇拜你的人格而喜歡你的課，把你作為榜樣，會全身心投入你的課堂中認(rèn)真的學(xué)習(xí)。
　　 一個(gè)優(yōu)秀的教師，一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課，應(yīng)使每一位學(xué)生積極參與課堂中。我們教師用自己的熱情點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，在參與中不斷獲得成功體驗(yàn)，體會數(shù)學(xué)的樂趣，數(shù)學(xué)的作用。使學(xué)生在營造的民主，和諧的課堂中變被動的接受為樂于學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，讓數(shù)學(xué)課充滿活力，學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課。
　　
　?。ㄗ髡吆喗椋呼敼ζ?，陜西省安康市漢濱區(qū)譚壩鎮(zhèn)松壩九年制學(xué)校小教一級教師。）