教師的言行舉止對學(xué)生起著潛移默化的作用?！皩W(xué)高為師，德高為范”，只有合格的教師才能培養(yǎng)出合格的學(xué)生，只有優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，時(shí)代的發(fā)展需要高素質(zhì)、復(fù)合型人才，只有博聞強(qiáng)識(shí)，才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中認(rèn)清真理和謬誤，以扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備駕馭人生，成為學(xué)生的引路人，要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，要有長流水。而教師要想保持先進(jìn)性，必須要自覺地用先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)要求自己，教師要把學(xué)習(xí)作為提高自身素質(zhì)的有效途徑，作為培養(yǎng)學(xué)生的有效手段來加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，提高自身的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力、教育藝術(shù)魅力，提高參加教育活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)，探索保持先進(jìn)性教育活動(dòng)的規(guī)律，創(chuàng)新在實(shí)際教學(xué)過程中的方式和方法，提高教學(xué)的創(chuàng)造性。因此，教師要爭做學(xué)習(xí)的典范，怎樣才能做成學(xué)習(xí)的典范？
　　一、增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，切實(shí)把學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要任務(wù)
　　“人不可以無學(xué)”，“學(xué)然后知不足”。學(xué)習(xí)是人生的永恒主題，是與時(shí)俱進(jìn)的基礎(chǔ)和保證，面對日新月異、瞬息萬變的社會(huì)，教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展，始終走到時(shí)代的前列，教師要活到老，學(xué)到老，要不斷“掌握新知識(shí)，積累新經(jīng)驗(yàn)，增長新本領(lǐng)”，做到學(xué)以致用，學(xué)有所成，學(xué)有所獲。只有這樣不斷學(xué)習(xí)，才能正確理解國家的教育方針、政策，才能正確貫徹執(zhí)行教育法規(guī)，才能不斷培養(yǎng)高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，提高授課水平，靈活教育方法和手段，有正確的教育理論作指導(dǎo)，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，才能成為學(xué)生思想品格上的引路人。
　　教師在教學(xué)過程中，要重視理論和實(shí)踐的相結(jié)合，不能紙上談兵，侃侃而談，在教授學(xué)生理論知識(shí)時(shí)，不能以讓學(xué)生“學(xué)了”或者“學(xué)會(huì)了”為目的，而應(yīng)該以學(xué)生“學(xué)熟了”乃至“生巧了”為目的。重視在把理論知識(shí)學(xué)熟的基礎(chǔ)上，進(jìn)而完成實(shí)踐任務(wù)的教學(xué)，教師的動(dòng)手實(shí)踐能力要得到加強(qiáng)，是需要教師平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累。因此，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重大緊迫任務(wù)，作為一種責(zé)任，一種追求，一種境界，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)，全面提升自身的綜合素養(yǎng)。
　　二、擴(kuò)大學(xué)習(xí)知識(shí)面，不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容
　　教師在學(xué)習(xí)中應(yīng)該懂得一定的學(xué)習(xí)方法，但是一定要擴(kuò)充自身學(xué)習(xí)的知識(shí)面，學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛，有效載體豐富，形式不拘一格。
　　一是要學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)。認(rèn)真研讀馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的精髓，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)當(dāng)前的時(shí)事政治、各種會(huì)議精神、法律法規(guī)等，同時(shí)還要學(xué)習(xí)其他學(xué)科。
　　二是要虛心向同事學(xué)習(xí)?！叭诵?，必有我?guī)煛?，要以真誠的態(tài)度向別人求教，向有經(jīng)驗(yàn)的老同志學(xué)習(xí)，向有朝氣活力的新同志學(xué)習(xí)，學(xué)人之長，補(bǔ)己之短；有則改之，無則加勉；把別人作為一面鏡子不斷進(jìn)行參照，作為一面旗幟，一個(gè)標(biāo)桿，嚴(yán)格要求自身。
　　三是要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)范，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)管理藝術(shù)，耳濡目染，不斷增強(qiáng)集體觀念、無私奉獻(xiàn)精神，不斷提高解決問題的能力，提高與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的思維決策能力。
　　四是要樂于向書本學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教育心理學(xué)、教育學(xué)、教師的職業(yè)道德、教學(xué)技能技法、學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)等，熟練業(yè)務(wù)技能，做到能夠精心備課、認(rèn)真組織好課堂、負(fù)責(zé)任地布置和b0bda39b7fc1866602ae1d7846566fa37c9167d6f149a88cec728eacc24294fc批改作業(yè)、盡心盡責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生健康成長，等等。通過向書本學(xué)習(xí)，增強(qiáng)豐富知識(shí)儲(chǔ)備，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，夯實(shí)知識(shí)功底。
　　五是要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在學(xué)中干，在干中學(xué)，實(shí)踐出真知，要充分理解“讀萬卷書，行萬里路”的真實(shí)涵義，要聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中能夠不斷修正，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，尋找對策，順應(yīng)形勢發(fā)展變化，從而不斷創(chuàng)新發(fā)展。
　　三、創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念，不斷探索學(xué)習(xí)有效規(guī)律
　　思路決定出路。在學(xué)習(xí)理念上，要不斷把握和探索學(xué)習(xí)的有效途徑和規(guī)律。一是變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)作為一種生活方式，多學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)好，從而實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)、能力、觀念的有機(jī)轉(zhuǎn)化，達(dá)到完善自我，全面發(fā)展的目的。二是要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件趣事來做?！白隼蠋熾y，做好老師更難?！苯處熋鎸W(xué)生求知的欲望，有責(zé)任提高自身各方面的知識(shí)，需要激發(fā)學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力，而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件苦差事來做，教師要在學(xué)習(xí)中體味樂趣，陶冶情操，提高品位，孔子說：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”，自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)，垂范在先，做出榜樣，學(xué)生才會(huì)敬仰，進(jìn)而跟隨。三是要?jiǎng)?chuàng)造性地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，豐富創(chuàng)新學(xué)習(xí)的舉措，“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”，只有在學(xué)習(xí)中掌握一定的學(xué)習(xí)方法技巧，不能墨守陳規(guī)，做到改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，將讀萬卷書，行萬里路結(jié)合起來，才能真正實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。
　　教師要通過學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高思想境界和道德品質(zhì)，做到：以德聚人，提升自身在學(xué)生中的人格感力；做到以才傾人，提升自身在學(xué)生中的才學(xué)折服力；做到以愛感人，提升在學(xué)生中的人際親和力。好學(xué)上進(jìn)而不懶散懈怠，持之以恒而不一曝十寒，追根尋源而不淺嘗輒止，努力使自己成為一名終身學(xué)習(xí)、知識(shí)淵博、執(zhí)著探索的求知者，積極提高自身素質(zhì)，爭做學(xué)習(xí)的典范。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]嚴(yán)全治.高等教育改革理論及實(shí)踐[M].河南人民