摘 要：提高學生學習的興趣是職業(yè)教育車工實習的所面臨的難題，面對這一難題我們需要在普通車床實習中，要調動學生的自主學習的主動性，培養(yǎng)實習興趣，增加好奇心，提高主觀能動性和解決實際問題的能力，讓學生肯動腦、肯動手、肯學、肯鉆研，從而全面掌握基本操作技能。本文就一些提高學生車工實習的興趣提出了一些看法。

關鍵詞：主動性 興趣 車工實習 職業(yè)技能

中圖分類號：TH161 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）12（b）-0181-01

1 調動學生自主實習的主動性，激發(fā)學生學習車工的熱情

對于普車實習一周的學生而言，考慮到高職學生理論知識基礎較薄弱，有些專業(yè)的學生甚至來車間之前根本沒有開設相關的專業(yè)課，一看到機器實際上很新奇和陌生的。我們應該在初學階段利用學生的好奇心，抓住學生對車床的新鮮感，增強他們的感性認識。例如：針對剛來的新生可以先利用10～15 min參觀整個車間，讓學生熟悉車間的設備、環(huán)境等，然后播放視頻教學案例，觀看一些實際產(chǎn)品的整個加工過程，讓學生了解生活中其實有很多零件是需要車削加工完成的，從而在課堂上學習車工基本內容的時候就可以讓學生自主聯(lián)想實際生活中的那些零部件是需要車學來完成的？可以給同學們時間進行討論研究，最后教師引導同學們帶著這些疑問進行新課題。在車工實習課程的安排上，為了能夠最大力度的提高機床的使用率，班次和班次之間是有半個小時重疊時間。班次之間的學生往往是進度不一致，這樣學生有時間自由自主的就來到車間先看看別的班級是怎么聯(lián)系的。當然這些老生的作品就成了吸引新生的誘餌，時間久了，慢慢的學生因為產(chǎn)生了疑問，就會認真的聽講，從而不斷的調動了學生學習的興趣。

對于普車實習二周的班級，我們可以組織初學班級同學觀看高年級班級同學的真實加工，然后把兩個班級從新分組，老生帶新生。新課還是本班級正常進行，到了實習環(huán)節(jié)的時候就可以老生帶新生。因為實習教師畢竟不可能做到一對一，但是老生對新生就可以做到一對一。對于加工中的問題就可以做到及時的解答，對于上課的內容可以進行討論研究。這樣在實習過程中無亂高年級還是低年級的同學都愿意學習，對老生而言可以充當小師傅教會別人很多知識，所以自然而然的會溫故而知新，新生是追趕著向老生學習。學習效果甚好，學習氛圍很濃，積極的調動了學生實習的熱情。如果恰好兩個班級是平行班級，我們可以讓學生參觀歷屆學生作品?；蛘呓M織學生利用別的時間段來參觀高年級的班級學生的真實加工等手段，積極把生活中的實例引入課堂。使其對車工實習產(chǎn)生濃厚的興趣。

2 加強實習教學環(huán)節(jié)，注重學生心理素質教育

為了讓學生在整個機械加工實習過程中領會貫通所有的知識和技能，并且能適應本院校學生的實習，我們編制校本教材《機械加工指導教程》，編寫教師通過多年的實習教學經(jīng)驗，增加課程的適用性。因為如果正確選用實習課題，對提高學生的操作技能有著至關重要的意義。課題的內容要先易后難，循序漸進。教師在每個課題過程中只起到組織和引導的作用。例如對其中車三角螺紋課題而言，教師點名后先將學生分組，然后小組同學圍坐在一起，在教師的引導下，開始討論分析課題零件圖、選擇刀具、量具和切削三要素，最終確定加工步驟，然后學生開始單人單機實際操作。學生在加工過程中，教師要加強巡回指導。學生加工中如果出現(xiàn)問題，小問題可以小組之間討論解決，解決不了的問題可以向教師咨詢。工件完成后先自檢，然后進行小組討論存在的問題，最后教師引導學生加以分析、總結問題，使學生通過課題的習練能自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正地掌握車削加工的基本操作技能。

車工實習的過程中勞動強度較大、課題繁多、基礎知識內容枯燥無味、任務繁重、環(huán)境條件差、一些旋轉的部件，同時還具有一定的危險性，這些都導致學生對實習產(chǎn)生厭煩感，逐步導致興趣減弱，到最后失去了興趣。也有很多學生在心理上產(chǎn)生恐懼，不敢操作；對于動手能力有的學生理解的快些，有些學生理解的比較慢一些，常有學生因自己動手能力差，零件加工的不到位而產(chǎn)生自卑感，從而不想去操作，老覺得自己做的不好；有些同學覺得實習又累又臟，冬季冷，人也不愿意動冰冷的車床。夏季熱，人動也不動就出汗等等，這些問題將直接導致學生缺乏實習的主動性。因此一方面要改善實習環(huán)境，不要以計件方式要求同學，而是以掌握了知識技能為目標。同時在理論知識的講解時教師要強調在實習操作過程中可能出現(xiàn)的不安全因素，并仔細介紹如何避免事故的發(fā)生，杜絕一切不安全因素。同時要講解如果發(fā)生事故后的處理方法，把安全教育貫穿實習教學的始終。同時對學生自行操作過程中的錯誤的操作方法、姿勢及時指出并糾正，以防養(yǎng)成不良的操作習慣。同時教師應該用過硬的操作技術和豐富的理論知識指導學生，引發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生的好奇心，從而增強學生實際操作的主動性。

3 加強專業(yè)教師建設，提升學生專業(yè)技能

為了培養(yǎng)學生學習興趣，教師在實習教學環(huán)節(jié)中就扮演著舉足輕重的地位。因此加強實習教學環(huán)節(jié)就必須使實習教師具備豐富的專業(yè)知識和比較強的實際生產(chǎn)經(jīng)驗?！半p師型教師”是提高職業(yè)教育教學質量的關鍵。因此，實習教師像雙師型教師轉換成為了必然，這樣會使實習教師自身要不斷自我完善、自我調整，從而不斷的提高專業(yè)知識與技能，開拓視野，積累經(jīng)驗。同時可以利用校內的職業(yè)技能鑒定站，加強校本培訓。對于學院新進的年輕教師，學院利用暑假休息時間派遣到企業(yè)一線進行鍛煉，從而積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。并讓經(jīng)驗豐富的老教師講授課程，讓年輕教師學習。讓新思想與舊思想相互融合，不斷的尋求更適合教學方法。此外，學院每年都鼓勵和支持教師進行頂崗實習，深入到加工一線了解實際生產(chǎn)，不斷的擴展自己的專業(yè)技能水平，因為教師要不斷的與企業(yè)聯(lián)系，才能不斷獲得新思維、新想法。只有豐富了專業(yè)教師的專業(yè)知識和技能，在教學中就能及時補充反映生產(chǎn)現(xiàn)場的新技術、新工藝提供了保證，提高了教學效果，保證我們在教學上不誤人子弟。

總之，在提高車工實習教學上還有很多看法，本文只涉及了其中一些看法。在車工實習教學上面我們還是要不斷打破傳統(tǒng)的教學模式，尋求更適合學生的教學方法，積極為學生創(chuàng)造有利的學習條件，不斷的培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生學習技能，同時教師要不斷的學習新知識，想方設法地提高學生的學習熱情，使車工實習教學呈現(xiàn)出勃勃生機。

參考文獻

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