如何有效提高課堂教學(xué)效率，是廣大教育界人士一直以來探討和研究的話題。通過多年物理教學(xué)實踐，我認為要想有效提高物理課堂教學(xué)效率，就必須深入鉆研教材，緊密結(jié)合學(xué)生心理，采取多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中。下面是我在教學(xué)過程中的一些具體做法。

一、精心設(shè)計情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。”興趣是推動學(xué)生求知欲的強大內(nèi)在動力。一般來說，學(xué)生對物理產(chǎn)生了興趣，就對物理知識產(chǎn)生了強烈的好奇心和求知欲，就能主動地學(xué)習(xí)，積極地思維，執(zhí)著地去探索。所以，為了使學(xué)生能從旁觀者、被動的接受者變成能積極主動地參與教學(xué)過程的主體，教師所提出的問題必須是讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴的，激發(fā)起濃厚探索興趣的問題。那么如何把那些平淡的、抽象的問題通過教師的構(gòu)建變成一個個能使學(xué)生睜大眼睛、閃耀著智慧的火花呢？這就需要教師精心設(shè)計問題情景，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在學(xué)習(xí)“分子”這個概念時，為了使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“物質(zhì)是由一個個小微粒構(gòu)成的”，可讓學(xué)生做這樣一個實驗，給學(xué)生一支長約一米的一端密封玻璃管、一個橡皮塞、一個注射器、一小杯紅色的水、一小杯酒精、一根細鐵絲，先讓學(xué)生在玻璃管中注射約一半體積的水，然后在上面再注射滿酒精，塞緊塞子，讓學(xué)生把玻璃管上下顛倒幾次。實驗結(jié)果是液體的體積變小了，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象猜想其中的原因。又如，上初二電路時，給學(xué)生兩只小燈泡和兩只開關(guān)，以及必要的導(dǎo)線、電池，讓學(xué)生自由連接。最后由老師一一講評，分析各種所接電路的優(yōu)缺點，從而得出電路的連接方法和各自的特點，通過讓學(xué)生動手動腦，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。

二、利用投影技術(shù)，增強演示實驗效果

演示實驗，就是教師利用實驗器材、儀表為學(xué)生做表演示范實驗或創(chuàng)造必要條件將自然現(xiàn)象及其變化規(guī)律等再現(xiàn)出來。這是物理教學(xué)中將理論與實際相結(jié)合的重要方法，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生積極思維的重要手段，是認識事物規(guī)律的起點，也是物理實驗教學(xué)中的一個重要組成部分。學(xué)生通過觀察演示實驗，思考總結(jié)，從而找出規(guī)律性的東西，得出正確結(jié)論。但是，有的演示實驗現(xiàn)象不明顯，且由于條件的限制，教師只能在講臺上進行演示。后排學(xué)生看不清楚實驗現(xiàn)象，這就增加了學(xué)生在理解過程中的難度，直接影響教學(xué)效果。利用投影器將演示現(xiàn)象放大，使其在銀幕上清晰地顯示出來。這樣既有利于學(xué)生觀察思考，又縮短了觀察時間，從而增強了演示實驗的效果。

例如測定物質(zhì)的密度這個實驗，其實驗?zāi)康木褪蔷毩?xí)使用天平，學(xué)習(xí)使用量筒，學(xué)會利用天平和量筒測物質(zhì)的密度。在這個實驗中，學(xué)生第一次學(xué)習(xí)使用量筒測量液體的體積和測量小金屬塊的體積。因此在做實驗之前，教師應(yīng)先教學(xué)生如何使用量筒，如何正確讀數(shù)。而量筒的刻度較小，教師演示講解，大部分學(xué)生看不清楚。這時可利用投影技術(shù)，將刻度放大，學(xué)生就容易看清。實驗不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是通過實驗可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，讓學(xué)生逐步了解科學(xué)的發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作、與人共事的能力，鞏固已學(xué)過的知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及掌握研究性學(xué)習(xí)的方法。物理實驗教學(xué)應(yīng)當(dāng)受到充分重視。要注重實驗教師的培養(yǎng)，對實驗教學(xué)進行檢查。深入準(zhǔn)備室，聽實驗教師的匯報，看實驗教師的實驗教案；深入實驗教室聽實驗教師的實驗課，看專任實驗教師與物理任課教師配合得怎樣；深入課堂，聽物理任課教師的課，看演示實驗是否落到實處；深入學(xué)生，聽學(xué)生對實驗的要求，看學(xué)生實驗是否真正完成。相關(guān)部門也可以組織教師開展實驗教學(xué)比賽，促進實驗教師教學(xué)水平的提高。對實驗教師也應(yīng)提出要求，如熟悉大綱和教材，提出儀器添置計劃，在平時的實驗教學(xué)中，對所缺儀器要有記錄等，保證演示實驗、學(xué)生實驗都能順利地開展。

三、抓好課堂內(nèi)的實驗教學(xué)，寓實驗課改革于趣味之中

實驗教學(xué)能否達到最優(yōu)目的，系統(tǒng)各部分能否協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，關(guān)鍵的問題是看我們在課堂教學(xué)中能否引起學(xué)生較大的興趣。如果學(xué)生對實驗感到乏味，那么是難以達到目的的。興趣的培養(yǎng)必須通過多種途徑，多種形式綜合進行。物理學(xué)科是一門實驗科學(xué)，我們把中學(xué)物理的42個學(xué)生實驗，700多個演示實驗，逐一研究，在揭示物理規(guī)律的原則下，每一個實驗都做了趣味性改進。如在演示水的不善于傳熱的實驗時，把事先準(zhǔn)備好的小魚放到試管底部，然后在試管上部加熱使水沸騰時，魚卻在管底沒有什么異樣。學(xué)生感到十分驚奇，從而引起了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在演示實驗時，我們吸收少數(shù)學(xué)生參加演示實驗，為做學(xué)生實驗時培養(yǎng)了一批骨干。這樣在演示實驗時，同學(xué)們觀察十分認真，收到了良好的效果。

加強實驗教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力、獨立分析問題解決問題的能力，以及實事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識及創(chuàng)造能力。同時也使學(xué)生受到良好的科技意識教育。根據(jù)自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，我認為加強實驗教學(xué)可以從以下幾個方面入手：（1）改革課堂演示實驗教學(xué)，把部分演示實驗改成學(xué)生上臺演示或邊講邊實驗的形式，給學(xué)生提供更多的親自動手操作機會。（2）注重學(xué)生實驗教學(xué)。對學(xué)生實驗的教學(xué)，教師要求學(xué)生按“預(yù)習(xí)—實驗—觀察記錄—分析討論—總結(jié)報告”的形式進行，對實驗中出現(xiàn)的問題組織學(xué)生認真討論，分析原因，并找出解決問題的方法，并根據(jù)實驗的實際情況實事求是地寫出實驗報告，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認真、實事求是的科學(xué)態(tài)度和獨立分析問題、解決問題的能力。

四、重視思維能力的訓(xùn)練

初學(xué)物理的學(xué)生，對易混淆的物理概念往往張冠李戴；認知直覺的錯誤，不易糾正。針對這一情況，在對物理的基本概念、原理、規(guī)律的教學(xué)中，應(yīng)強調(diào)運用比較、分辨等方法加以區(qū)別。如《力的測量》一節(jié)，應(yīng)結(jié)合閱讀課文，對物重、質(zhì)量兩個重要概念畫表進行比較、區(qū)分、總結(jié)，并選編一些判斷題、選擇題給學(xué)生，進行強化訓(xùn)練。又如力與物體運動狀態(tài)變化關(guān)系、牛頓第一運動定律和慣性的區(qū)別。開始學(xué)生可能認識模糊、理解片面。在教學(xué)時，應(yīng)詳細分析二者之間的相互關(guān)系，指出學(xué)生種種片面甚至錯誤的觀點認識，選編相應(yīng)的系列習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。

最后要學(xué)會聯(lián)系實際。學(xué)習(xí)物理的目的不是為了應(yīng)付考試，而是為了認識、改造自然。日常生活中的現(xiàn)象都蘊含著很多物理原理，例如我們學(xué)過多普勒效應(yīng)，就有同學(xué)聯(lián)想到“宇宙中的紅移現(xiàn)象”，引導(dǎo)他去閱讀“大爆炸理論”，最終他喜歡上了天體物理，考入了天體物理專業(yè)，物理成了他一生的追求。