學(xué)生從初中進(jìn)入高中，物理知識(shí)無(wú)論是在深度和廣度上，都有了較大幅度的提升，對(duì)物理學(xué)習(xí)的方法也有了很大的改變。因此，很多學(xué)生在初中階段對(duì)物理興趣濃厚，但到了高中，興趣就驟然下降，有的甚至放棄了對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)。究其原因，拋卻了高中物理自身的原因之外，教師過(guò)分關(guān)注學(xué)科知識(shí)的傳授，注重學(xué)科教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，缺乏興趣元素的植入，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)喪失興趣是學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績(jī)下降的主要原因。下面我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，就高中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣談幾點(diǎn)看法。

一、認(rèn)真研究學(xué)生實(shí)際情況，為學(xué)生搭建物理學(xué)習(xí)的階梯和舞臺(tái)

我國(guó)目前大多數(shù)地方仍然采用大班化教學(xué)，很多班級(jí)的學(xué)生人數(shù)大多在50人左右，且都是采用集中授課的方式開展教學(xué)。這種教學(xué)模式在一定程度上緩解了教學(xué)的壓力，提高了教學(xué)效率。但由于學(xué)生群體的龐大，顯然不利于教師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、個(gè)性的培養(yǎng)和創(chuàng)造性思維的塑造。如果教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中能及時(shí)把握學(xué)生，了解其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求等諸多方面，并針對(duì)不同的學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。如作業(yè)布置時(shí)，對(duì)成績(jī)較好的同學(xué)適當(dāng)增加作業(yè)的量和難度，不斷對(duì)他們提出更高的要求，樹立他們努力奮發(fā)的勇氣，從而激發(fā)他們朝著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。而對(duì)于那些基礎(chǔ)知識(shí)較差的學(xué)生，則應(yīng)給予他們更多的關(guān)注，對(duì)他們進(jìn)行更多的鼓勵(lì)，尤其是當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，教師更應(yīng)耐心地給予幫助和指導(dǎo)，讓他們樹立學(xué)好物理的信心。如我曾經(jīng)教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，她進(jìn)入高一時(shí)比較喜歡物理，但明顯感覺比較吃力，成績(jī)也愈來(lái)愈差。我此時(shí)意識(shí)到如果對(duì)她喪失信心，缺乏關(guān)注，就必然離物理學(xué)習(xí)的軌道越來(lái)越遠(yuǎn)。我開始找她談心，幫助她分析成績(jī)上不去的原因，回顧她在初中時(shí)學(xué)習(xí)物理的方法和技巧，逐漸使其重拾了信心，樹立了學(xué)好物理的勇氣。與此同時(shí)，我在平時(shí)的教學(xué)中，適當(dāng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓她體驗(yàn)自己成績(jī)進(jìn)步的喜悅，并對(duì)她在學(xué)習(xí)中的微小進(jìn)步給予充分肯定。慢慢的，她臉上重新流露出了燦爛的笑容，學(xué)習(xí)物理的信心大增，最后在高考中理綜取得了理想的成績(jī)。

因此，教師在教學(xué)中，不僅要研究教材，研究教法，更要研究學(xué)生，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)上成功的機(jī)會(huì)，不斷讓他們獲得成功的體驗(yàn)。這樣，學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)才會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而樹立學(xué)習(xí)的自信心。

二、發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)功效，讓學(xué)生感受物理知識(shí)的真實(shí)鮮活

物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，無(wú)論是物理概念的建立，還是物理規(guī)律的揭示，物理實(shí)驗(yàn)都起著非常重要的作用。尤其是高中物理，內(nèi)容深?yuàn)W抽象，知識(shí)體系龐雜，很多知識(shí)學(xué)生感覺晦澀難懂，在教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可讓枯燥嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢碇R(shí)變得直觀形象，更可在鮮活真實(shí)的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)好物理的興趣。

如，我在教學(xué)“機(jī)械波”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用機(jī)械波演示儀將機(jī)械波的形成過(guò)程和傳播過(guò)程反復(fù)演示，讓學(xué)生觀察，然后安排他們分組討論、分析，最后歸納出機(jī)械波的形成過(guò)程和傳播過(guò)程，還包括機(jī)械波在傳播過(guò)程中介質(zhì)中質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)先后順序，每個(gè)質(zhì)點(diǎn)的起振方向和波源起振方向的關(guān)系。經(jīng)過(guò)我的精心準(zhǔn)備和恰到好處的演示，教學(xué)效果非常明顯。在練習(xí)反饋中顯示絕大多數(shù)學(xué)生都能順利地掌握機(jī)械波的形成和傳播過(guò)程的特點(diǎn)。又如，在教學(xué)“力的合成”的內(nèi)容時(shí)，我將課堂搬到實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，自己決定方向，進(jìn)而總結(jié)出兩個(gè)力的合成規(guī)律，即分力與合力所滿足的關(guān)系。這樣，借助實(shí)驗(yàn)手段，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力，又讓他們了解了知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，從本質(zhì)上掌握了知識(shí)的來(lái)龍去脈。

三、增強(qiáng)師生情感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好物理的信心

古人云：“親其師，信其道。”很多學(xué)生之所以喜歡一門學(xué)科，與他對(duì)任課老師的情感是密不可分的。因此，在日常的教學(xué)中，教師要經(jīng)常抽出時(shí)間深入學(xué)生之中，與學(xué)生談心，了解學(xué)生思想情況、學(xué)習(xí)需求等，對(duì)學(xué)生生活中的困難及時(shí)了解，在這樣的氛圍中，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，從而為營(yíng)造良好的師生情感奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，對(duì)待不同的學(xué)生要用不同的方法，優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣本來(lái)就比較濃厚，要注重激發(fā)他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，對(duì)他們充滿期待；對(duì)于中等生，要激勵(lì)他們奮起直追，迎頭趕上，更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們克服消極的思想，讓他們學(xué)習(xí)起來(lái)順利、舒暢，逐漸產(chǎn)生學(xué)好物理的信心；對(duì)于那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師更要對(duì)他們投注更多關(guān)注的目光，在學(xué)習(xí)態(tài)度上給予他們積極、正確的引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)方法上給予他們細(xì)致的幫助，在學(xué)習(xí)要求上對(duì)他們適當(dāng)降低，更要在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴的成績(jī)后對(duì)他們給予贊賞，這些表演贊賞可以在課堂上，也可以在課后任何時(shí)間。實(shí)踐證明，教師的一句問候、一個(gè)贊賞的微笑，對(duì)這些學(xué)有障礙的學(xué)生，都是他們積極努力的動(dòng)力。只有老師對(duì)學(xué)生傾注了情感，并持之以恒地對(duì)待學(xué)生，才會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)愛，從而讓他們走出自卑的陰影，樹立學(xué)好物理的信心。

四、運(yùn)用現(xiàn)代媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代媒體在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，作用愈來(lái)愈明顯。在高中物理教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以讓物理課堂變得生動(dòng)形象，使一些原本看不見、摸不到的知識(shí)直觀地顯示在學(xué)生眼前。如在教學(xué)“機(jī)械波的干涉衍射”、“光波的干涉衍射”、“原子的結(jié)構(gòu)”等知識(shí)時(shí)，如果沿用傳統(tǒng)的方法，這些內(nèi)容教師就不容易講得透徹，學(xué)生也無(wú)法搞清楚，課堂效果可謂如霧里看花，學(xué)生也茫茫然不知所云，教學(xué)效果可想而知。而采用多媒體技術(shù)來(lái)模擬、演示，將抽象難懂的物理知識(shí)形象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，生動(dòng)逼真，現(xiàn)象猶在眼前，既讓學(xué)生輕松理解、掌握了物理概念和規(guī)律，又降低了知識(shí)學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)好物理的保證，是促使他們自覺主動(dòng)投身學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)因。我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中，只有將學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)作為第一要?jiǎng)?wù)，在平時(shí)的教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)新方法，巧妙設(shè)計(jì)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，才能將學(xué)生不斷引出物理學(xué)習(xí)的沼澤地，從而使他們?cè)谂d趣的指引下，努力探索，深入神秘的物理世界，領(lǐng)會(huì)物理學(xué)習(xí)的樂趣。