摘要： 物理課在中職學(xué)校作為一門(mén)基礎(chǔ)課程，它有別于普通高中的物理課，這門(mén)課不參加高考，所以在很多學(xué)生和教師心目中認(rèn)為是一門(mén)可有可無(wú)的課，但是中職物理在培養(yǎng)學(xué)生能力、為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)等方面有著其不可替代的作用。教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的能力，重視德育教育。

關(guān)鍵詞： 中職物理教學(xué) 教學(xué)理念 專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí) 德育教育

中職物理在中職學(xué)校屬于基礎(chǔ)課程，目前很多學(xué)校在時(shí)間上限制課時(shí)，每周才安排一節(jié)或者兩節(jié)，甚至取消了物理課程的設(shè)置。在物理教學(xué)設(shè)備上有很大的制約傾向，直接影響物理課中非常重要的實(shí)驗(yàn)操作，物理實(shí)驗(yàn)室形同虛設(shè)。很多學(xué)生認(rèn)為物理課與他們沒(méi)有多大關(guān)系，認(rèn)為只要學(xué)好本專(zhuān)業(yè)知識(shí)就足夠了，根本不用學(xué)習(xí)物理知識(shí)，使物理教學(xué)陷入一種尷尬境地。部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，在上物理課的時(shí)候，過(guò)分依賴(lài)教材，造成教學(xué)方法非常單一呆板。這種單一呆板的教學(xué)方法缺少師生間的靈活互動(dòng)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

但是新的《中等職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)大綱》中的教學(xué)目標(biāo)明確指出：“在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握本課程的基礎(chǔ)知識(shí)……培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、分析和解決問(wèn)題的能力、自我發(fā)展和獲取知識(shí)的能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度的教育，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)……為學(xué)生相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)與綜合職業(yè)能力培養(yǎng)服務(wù)；為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)服務(wù)；為學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，從事社會(huì)主義建設(shè)工作打下必要的基礎(chǔ)?！睆闹锌梢钥闯?，中職物理教師在教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生“能力”的培養(yǎng)，開(kāi)展德育教育，并且要服務(wù)于專(zhuān)業(yè)課程。我認(rèn)為要搞好中職物理教學(xué)，就要從以下幾個(gè)方面做起。

一、教師要改變自己的教學(xué)理念

新課程改革已經(jīng)全面展開(kāi)，中職學(xué)校的物理教師要想真正適應(yīng)這種新課程理念，就必須在新的理念和標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)自身的角色重新定位。首先，教師要接受這種新觀念，放下過(guò)去那種“師道尊嚴(yán)”；要成為“學(xué)生的同學(xué)、學(xué)生的朋友甚至是學(xué)生的學(xué)生”。放下傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的思想，轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者；要變“牽著學(xué)生走”為“推著學(xué)生走”；要變“給學(xué)生壓力”為“給學(xué)生動(dòng)力”，用鞭策、激勵(lì)、賞識(shí)等手段促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

二、物理課教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力

1.物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。學(xué)生在自己動(dòng)手或者以合作的形式完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，首先培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力；還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、與人共事的能力；另外學(xué)生的操作能力也可以得到提升；學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力也能夠在物理實(shí)驗(yàn)課中得到發(fā)展。教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，向?qū)W生展示科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，來(lái)培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。物理教師還可以通過(guò)幫助學(xué)生自制簡(jiǎn)易教具、就地取材等其他形式讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。

2.物理概念是抽象的，物理概念教學(xué)的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。因此教學(xué)中，要使學(xué)生明確建立物理概念的事實(shí)依據(jù)，教師應(yīng)該刻意引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上運(yùn)用“分析與綜合、抽象與概括、歸納與演繹、比較與分類(lèi)、還有科學(xué)推理”等抽象思維方法來(lái)建立概念。

3.作業(yè)是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)作業(yè)，習(xí)題中適當(dāng)安排與實(shí)際相關(guān)的物理問(wèn)題，盡量避免單純地做題、計(jì)算。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)去分析、解決問(wèn)題的能力，又便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，同時(shí)也有利于培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)和能力。

三、中職物理課要服務(wù)于相關(guān)專(zhuān)業(yè)

中等職業(yè)學(xué)校在各專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)物理這門(mén)基礎(chǔ)課，目的是“在初中物理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)學(xué)、力學(xué)、幾何光學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)及原子能等相關(guān)知識(shí)，為相應(yīng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)?！彼栽诮虒W(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

1.課上不要拘泥于物理課程的內(nèi)容，而要結(jié)合中職學(xué)生及其所學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需要，以“服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”來(lái)理解和處理中職物理教材，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的特點(diǎn)和水平，以及當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)的形勢(shì)和要求，緊扣專(zhuān)業(yè)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將物理內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)課程、行業(yè)和企業(yè)的需求有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生真正體會(huì)到中職物理課程與專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)、就業(yè)有著不可分離的依托關(guān)系，從而確定物理課程在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中的位置，避免學(xué)生在思想上認(rèn)為物理學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)互不相干而忽視物理學(xué)習(xí)。

2.選擇性地開(kāi)展物理教學(xué)，可以增加或降低某些物理內(nèi)容的難度或有選擇地增刪，重點(diǎn)和難點(diǎn)也應(yīng)按照本專(zhuān)業(yè)的特色確定，并落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中。要讓不同專(zhuān)業(yè)的物理課體現(xiàn)出不同的專(zhuān)業(yè)特色。例如，我所帶的班是機(jī)電專(zhuān)業(yè)，當(dāng)講到串聯(lián)、并聯(lián)電路的時(shí)候，我就引導(dǎo)學(xué)生研究教室里的燈是怎樣連接的，不同的接法會(huì)出現(xiàn)什么不同的結(jié)果，同一個(gè)燈泡為什么深夜時(shí)比晚上八、九點(diǎn)時(shí)亮，等等。通過(guò)實(shí)例來(lái)講解，不知不覺(jué)就鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感到學(xué)有所用，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、德育教育在教學(xué)中不容忽視

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師注重的是知識(shí)的傳授，重視的是學(xué)習(xí)方法，而忽視物理學(xué)本身蘊(yùn)涵的德育方法。新課程理念下的中職物理教學(xué)，更應(yīng)該注重思想品德的教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究過(guò)程是艱辛的，通往成功的道路是曲折坎坷的，只有不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)持不懈、持之以恒地付出努力，才能取得成功。同時(shí)，讓學(xué)生從趙忠堯、錢(qián)三強(qiáng)、何澤慧等科學(xué)家身上學(xué)習(xí)那種追求真理、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，使他們樹(shù)立將來(lái)獻(xiàn)身于祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的信念。在物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。我們應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以全面落實(shí)課程目標(biāo)為主旨，以塑造學(xué)生的健全人格為目的，充分發(fā)揮物理學(xué)科的德育功能，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生實(shí)施德育，為青少年的全面發(fā)展和提高國(guó)民道德水平服務(wù)。

總之，在新課程理念下，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的角色是積極的探索者、主動(dòng)的思考者，而不是被動(dòng)的知識(shí)儲(chǔ)存器。教師不僅僅知識(shí)的傳授者，更是技能的培養(yǎng)者，思維的啟發(fā)者，教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者。教師不僅僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，創(chuàng)新的主體，實(shí)踐的主體。