摘要： 本文闡述了第二課堂在大學(xué)英語教學(xué)中的重要作用，分析了民辦高校英語第二課堂活動開展中存在的問題及原因，并提出了優(yōu)化英語第二課堂的對策。

關(guān)鍵詞： 民辦高校 第二課堂 現(xiàn)狀分析

1.引言

近年來，高等教育改革不斷深入，對大學(xué)英語課堂教學(xué)提出了新的要求。教育部在頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中提出：“大學(xué)英語的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展和國際交流的需要?！币虼?，大學(xué)英語教學(xué)既要兼顧語言知識的教授，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的語言知識進行廣泛的語言交際活動。然而，光靠課堂教學(xué)，并不能為學(xué)生提供實踐英語的時間、空間和機會。因此，有必要營造一個理想的英語實踐環(huán)境，補充課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造更多進行語言交際的機會，調(diào)動其英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性。由此可見，第二課堂是當今大學(xué)英語課程教學(xué)不斷發(fā)展的必然產(chǎn)物。針對如今民辦高校中英語第二課堂活動的開展情況，如何優(yōu)化第二課堂是發(fā)人深省、亟待解決的問題。

2.第二課堂在大學(xué)英語教學(xué)中的作用

高校英語第二課堂是指學(xué)校在課堂教學(xué)外為學(xué)生營造體驗英語、學(xué)習(xí)英語和實踐英語的環(huán)境及活動，是整個英語教學(xué)體系中的重要組成部分，而且第二課堂具有內(nèi)容廣泛、形式多樣、實踐性強等特點，能彌補英語課堂教學(xué)的不足。具體來說，開展第二課堂活動有以下作用：

2.1激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。

蘇霍姆林斯基說：“興趣的源泉在于運用。”第二課堂活動是學(xué)習(xí)者自愿參加的，沒有考試的壓力，他們可以輕松愉快地，有時甚至以一些新奇的方式來學(xué)習(xí)英語，有助于激發(fā)和保持其英語學(xué)習(xí)興趣，繼而更有效地學(xué)習(xí)英語。另外，對于那些英語成績不好的學(xué)生，他們可以彌補英語語言知識上的欠缺，發(fā)揮其語言交際能力，用英語進行交際活動，這樣其自信心在活動中得到增強，會激發(fā)其英語學(xué)習(xí)興趣，進而促進英語學(xué)習(xí)。

2.2彌補課堂教學(xué)在時間和內(nèi)容上的不足。

大學(xué)英語課堂教學(xué)時間有限，且其教學(xué)內(nèi)容大多拘泥于課本教材，有時甚至與整個社會的發(fā)展脫節(jié)，遠遠不能滿足學(xué)習(xí)者實際語言交際活動的需求。而第二課堂恰恰能在時間和內(nèi)容上彌補課堂教學(xué)的不足，特別是有針對性地安排第二課堂活動能使學(xué)生得到更多自主學(xué)習(xí)、鍛煉其語言能力的機會，使其學(xué)習(xí)內(nèi)容更具適應(yīng)性和針對性。

2.3促進學(xué)生的個性化發(fā)展。

學(xué)生可以根據(jù)個人興趣、愛好和特長來自由選擇第二課堂活動方式，這意味著，在活動中他們會更積極，更主動，語言實踐過程中將更清楚地認識自己，發(fā)揮自己的長處。同時，開展第二課堂活動能增加教師與865f52512f63dd474bb318f14370a9cd學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，有利于師生間互相了解，也有利于教師在教學(xué)活動中因材施教，促進學(xué)生個性化發(fā)展，拓寬學(xué)生全方位發(fā)展的空間。

3.大學(xué)英語第二課堂活動存在的問題及其原因

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民辦高校英語第二課堂活動現(xiàn)狀并不令人滿意，存在不少問題，如：活動策劃管理混亂，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性；學(xué)生參與面??；教師課堂教學(xué)任務(wù)繁重，無力參與和指導(dǎo)第二課堂活動；經(jīng)費不足，活動效果不明顯等。究其原因，有以下幾個方面：

3.1對第二課堂活動的重視程度不夠。

在中國的大多數(shù)高校，大學(xué)英語四六級考試通過率仍是衡量大學(xué)英語教學(xué)成績的重要指標。即使四六級考試也在不斷改革，高校逐漸取消了其考試成績與學(xué)位掛鉤的規(guī)定，但各招聘用人單位仍然將其作為考查應(yīng)聘者英語水平能力的憑證。學(xué)校和用人單位對考試成績的看重也造成學(xué)生對考試的重視。以上這些都無形地阻礙了大學(xué)英語第二課堂的開展。

學(xué)校看重大學(xué)英語四六級考試通過的成績而輕視大學(xué)英語第二課堂，相應(yīng)地，對第二課堂活動的管理并沒有投入太多的精力和時間，致使其管理混亂。對教師來說，其課堂教學(xué)的工作量大，第二課堂活動都是義務(wù)參與，使得教師們既沒有精力時間參與第二課堂，又沒有較高的積極性，也就甚少有老師指導(dǎo)第二課堂活動。就學(xué)生而言，他們英語學(xué)習(xí)興趣不濃厚，自主學(xué)習(xí)能力不強，并沒有認識到英語第二課堂活動對其課堂學(xué)習(xí)的促進意義，即使參與活動，也沒有很明顯的效果，而且活動的趣味性不強，無法吸引學(xué)生，致使學(xué)生參與面小。

3.2第二課堂缺乏系統(tǒng)規(guī)劃、管理和指導(dǎo)。

調(diào)查表明，學(xué)校曾舉辦過各種各樣的第二課堂活動，比如口語演講比賽、英語角、英語播音大賽等。這些活動主要由學(xué)校里的社團組織，并沒有系統(tǒng)地進行規(guī)劃。而且有時沒有英語教師指導(dǎo)，很難將第二課堂與課堂教學(xué)結(jié)合起來，沒有系統(tǒng)的英語教學(xué)目標和計劃，隨意性很大，管理不規(guī)范。正因為有些是學(xué)生團體組織的活動，沒有系統(tǒng)規(guī)劃，很可能出現(xiàn)的情況是今年舉辦了的活動，明年是否還繼續(xù)舉辦也不確定，這造成第二課堂活動的不連續(xù)性和無序狀態(tài)。

3.3第二課堂活動經(jīng)費短缺。

經(jīng)費短缺是第二課堂存在多方面問題的一個重要原因。開辟英語第二課堂需要一定的經(jīng)費購置設(shè)備、開展活動等。但對于完全無國家教育補貼的民辦高校，學(xué)校為節(jié)約成本不愿將經(jīng)費投入第二課堂活動中去，即使有投入，也是相當少的，這就制約了第二課堂的進行和開展。另外，經(jīng)費投入少也影響了教師參與的積極性，而在沒有教師長期指導(dǎo)的情況下，僅靠學(xué)生，第二課堂活動是很難持續(xù)下去的。

4.加強大學(xué)英語第二課堂的建設(shè)

鑒于民辦高校自身的情況，可以從以下方面優(yōu)化大學(xué)英語第二課堂建設(shè)。

4.1精心策劃適合本校學(xué)生的第二課堂活動。

第二課堂活動的目標之一是不斷激發(fā)和保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，因此第二課堂活動必須有系統(tǒng)性、連續(xù)性。這就要求活動開展之前，活動的內(nèi)容形式等各方面要認真細致地策劃。最好的方式是由學(xué)校管理層充分考慮學(xué)生與教師的意見，總體負責(zé)策劃管理建設(shè)真正適合學(xué)生的第二英語課堂活動。

4.2建設(shè)高質(zhì)量、高水平的指導(dǎo)教師團隊。

20世紀30年代美國現(xiàn)代西方教育哲學(xué)重要流派之一永恒主義的倡導(dǎo)者艾德勒認為，教和學(xué)是合作的藝術(shù)（陸有銓，1997）。教師是指導(dǎo)者，學(xué)生具有天然的自主性，教師的感召力、創(chuàng)新精神直接影響被指導(dǎo)者——學(xué)生。因此，英語第二課堂活動需要一支分工明確、精誠合作的指導(dǎo)教師團隊對第二課堂活動實行高效。分級指導(dǎo)，才能確保該活動能真正發(fā)揮其與課堂教學(xué)互補的作用，才能保證活動開展的質(zhì)量和水平。

4.3推行第二課堂活動課程化、學(xué)分化。

大學(xué)英語是必修課程，其受眾是所有在校大學(xué)生，這為大學(xué)英語第二課堂提供了廣泛的參與基礎(chǔ)，但是第二課堂不同于課堂教學(xué)，學(xué)生對是否參加有自主選擇權(quán)。一般情況下，有特長、能力強、性格外向的學(xué)生參與積極，性格內(nèi)向、無特長的學(xué)生參與較少。這些因素造成了學(xué)生參與度不均衡，參與面不廣，將第二課堂活動課程化、學(xué)分化會在一定程度上擴大參與面，使得大多數(shù)的學(xué)生都有機會通過第二課堂來學(xué)習(xí)英語，實踐英語。

4.4建立配套專項資金，支持第二課堂活動開展。

為保證第二課堂活動的開展，必須建立配套專項資金，支撐第二課堂活動的開展，包括設(shè)備購置、場地租賃、評審費用、宣傳海報制作及學(xué)生獎金獎品的購置等，至少從硬件上保證大學(xué)英語第二課堂教學(xué)的有序性和持久性。

5.結(jié)語

總之，大學(xué)英語第二課堂活動是英語課堂教學(xué)的一個重要補充，也是達到目前中國高校英語教育目標的重要途徑。然而目前民辦高校中所開展的第二課堂活動情況并不令人滿意，還需要學(xué)校管理層、大學(xué)英語教師和學(xué)生三方共同努力，以期建立、健全及優(yōu)化英語第二課堂活動體系制度。

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基金項目：武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院教學(xué)研究項目。