幸福的家庭總是相似的，不幸的家庭各有各的不幸，作為教師，我更能體會(huì)到這句話的內(nèi)涵?；蛞蚋改鸽p親某一方因故早逝?；蛞蚋改鸽p親離異等，單親家庭如“雨后春筍”一般出現(xiàn)，這部分單親家庭的孩子也給教育提出了新的問(wèn)題。
　　心理學(xué)家認(rèn)為：人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞，就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為了得到賞識(shí)而來(lái)到人世間的。賞識(shí)的本質(zhì)是“愛(ài)”。單親家庭的孩子更渴望賞識(shí)、渴望愛(ài)。我們能做的也是行之有效的那就是——“愛(ài)”，用不同的愛(ài)去愛(ài)不同的孩子。
　　一、憐惜之愛(ài)
　　李×，是我教的05屆的一個(gè)女生，她自幼喪母，由父親一人撫養(yǎng)，家境貧困。母愛(ài)的缺失、生活的拮據(jù)、旁人的冷漠等使重壓之下的她變得敏感、自卑甚至自閉，學(xué)習(xí)成績(jī)處于下游，且她像蝸牛一樣保護(hù)自己，旁人很難走進(jìn)她的心里。記得有一次臨近期中考試了，我讓學(xué)生們制定自己切實(shí)可行的目標(biāo)，全班只有她寫(xiě)“我沒(méi)有任何目標(biāo)”。課后和她交流想法，從她的話中，我體會(huì)到她內(nèi)心的苦悶，既不甘心落于人后，又不敢為自己預(yù)定目標(biāo)，因?yàn)槟壳暗某煽?jī)離自己的目標(biāo)相差太遠(yuǎn)了。關(guān)于成績(jī)我沒(méi)有和她談很多，只告訴她只要努力了，不管什么結(jié)果都應(yīng)該接受。卻不曾想她蹦出這樣一句話：“我一定要成功，我一定要考取梁豐。”感受著她異常激動(dòng)的情緒，我沒(méi)有說(shuō)“目標(biāo)要切合實(shí)際”、“成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么”之類的話，而是在她哽咽的斷斷續(xù)續(xù)的訴說(shuō)中我第一次聽(tīng)到了她的心里話：因?yàn)闆](méi)有媽媽，因?yàn)榧依锔F，周?chē)娜硕伎床黄鹚?，小伙伴也欺?fù)她，所以她一定要成功，一定要考取梁豐，這樣別人就不會(huì)看不起她了。
　　在以后的日子里我不斷抽空和她談心，談生活談逆境中人的成長(zhǎng)，哪怕只是片言只語(yǔ)。我只想傳遞給她一個(gè)信息，那就是老師是關(guān)心她的、愛(ài)護(hù)她的，她也逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)，但是學(xué)習(xí)成績(jī)還是沒(méi)有明顯的提高，一次單元測(cè)試中有一道題是我們平時(shí)反復(fù)練習(xí)的，她卻沒(méi)有做出來(lái)，但她在題目旁邊寫(xiě)道：“下次我一定不會(huì)讓你失望了。”我理解她內(nèi)疚的心情，于是寫(xiě)道：“努力吧，我相信你一定行！”后來(lái)她中考成績(jī)特別好，上了一所比較好的普通高中，雖然沒(méi)有考取梁豐，但她的心態(tài)已經(jīng)很平和了。
　　我想對(duì)這樣的孩子說(shuō)，老師和父母都愛(ài)你，在成長(zhǎng)的路上你并不孤單，記住老子說(shuō)的話：“天道無(wú)親，恒與善人。”快樂(lè)幸福的生活靠自己去創(chuàng)造。
　　二、慈母之愛(ài)
　　邵×，其父母離異，爸爸一個(gè)家，媽媽一個(gè)家，他和保姆一個(gè)家，這種畸形的家庭模式造就了他叛逆的性格，上課時(shí)左手一杯茶右手拿畫(huà)筆，輔導(dǎo)課他說(shuō)得馬上回家，因?yàn)楸Ｄ芬呀?jīng)為他煮好晚飯了……考試時(shí)和監(jiān)考老師發(fā)生沖突，和任課老師談條件——你不要管我，我也不和你有過(guò)節(jié)。
　　我考慮再三還是靜觀其變?cè)僮龆▕Z。我觀察到雖然上課時(shí)他總是自顧自地在紙上涂鴉，并用整個(gè)左手臂遮住“作品”，但不時(shí)地會(huì)看一眼老師，于是明白了他是想用叛逆來(lái)引起周?chē)藢?duì)他的關(guān)注，即使是反感，在他看來(lái)也比視而不見(jiàn)好。
　　我和他談心：不要像刺猬一樣用傷害別人的方法來(lái)保護(hù)自己，告訴他其實(shí)同學(xué)和老師都很關(guān)心他，不要躲在堅(jiān)硬的刺下面又不時(shí)地向外張望，如果敞開(kāi)心扉和老師同學(xué)交流，生活就會(huì)有很多色彩；告訴他父母的選擇雖然傷害了他，但是步入青春的他應(yīng)該體會(huì)父母選擇背后的無(wú)奈，成人的世界里有許多并不美好的東西，只有自己過(guò)得健康才能有美好的未來(lái)。通過(guò)慢慢溫暖他冰冷的心，又聯(lián)系他的父母，讓他們盡可能多關(guān)心他，工夫不負(fù)有心人，他一點(diǎn)點(diǎn)步入正軌。
　　我也曾經(jīng)碰到一名苦盡甘來(lái)的學(xué)生，那是我工作第一年時(shí)教的學(xué)生施×，她學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但是眼里時(shí)刻透露出悲傷，后來(lái)我才了解到她的爸爸媽媽離婚了，她跟媽媽過(guò)，媽媽花在她身上的心血之大可想而知，她的壓力很大。和她經(jīng)常交流溝通以后，她慢慢能接受父母離婚的事實(shí)，但有一個(gè)驚人的計(jì)劃——要讓父母破鏡重圓，離婚后都未再婚的父母終于在她考取梁豐（省重點(diǎn)高中）后重新走到了一起。
　　我想對(duì)這樣的孩子說(shuō)，你的生命中除了父（或母）沒(méi)能經(jīng)常在身邊陪你外，你還比別人少了什么？你有身體的殘疾嗎？你比別人笨很多嗎？現(xiàn)實(shí)生活中，雙親家庭孩子的父母也不一定都長(zhǎng)時(shí)間陪伴在孩子的左右。既然這樣，那你又有何資格不好好地生活呢？
　　我想對(duì)這樣的學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，或許婚姻生活中有許多的不如意，但是不要輕言放棄，因?yàn)榛橐鲭x不開(kāi)責(zé)任，即使不得已而離婚，也不要以犧牲孩子為代價(jià)，那太自私了，對(duì)孩子對(duì)社會(huì)也太不負(fù)責(zé)任了。
　　三、嚴(yán)父之愛(ài)
　　郭×，按理說(shuō)他不是單親家庭的孩子，但是父親常年在外做生意，他和母親兩個(gè)人生活，而他母親因?yàn)槔瞎辉谏磉?，注意力都在他身上，整天?dān)心兒子學(xué)習(xí)太辛苦，認(rèn)為只要孩子待在教室里就好了，老師不要給他任何壓力。這種對(duì)兒子變態(tài)的愛(ài)，給老師的正常教育教學(xué)帶來(lái)了人為的阻礙，不止一個(gè)任課老師被他“誣告”、被他母親斥責(zé)，他往往還自鳴得意。
　　我告訴他：你看看農(nóng)人種的莊稼總是有好有壞的，但農(nóng)人對(duì)每一顆莊稼的付出都是一樣的，莊稼的好壞只源于莊稼自身的生長(zhǎng)能力的強(qiáng)弱。你自己想想你究竟是一顆優(yōu)良的莊稼還是一顆雜草抑或是一?；煸诜N子里面的小石子。你自己的路得你自己來(lái)走，你自己的責(zé)任也得你自己來(lái)負(fù)，這一點(diǎn)，父母是無(wú)能為力的。
　　現(xiàn)如今教師工作中稍有不慎就會(huì)被某些別有用心的人炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，似乎現(xiàn)在的教師都是虐待學(xué)生的變態(tài)狂，因此教師的壓力很大。我多次與他母親溝通，并在家長(zhǎng)會(huì)上讓家教成功的家長(zhǎng)作演講，在得到他母親的支持后，教育工作才算進(jìn)入正軌。所以學(xué)校教育不是獨(dú)立的，只有得到家庭、社會(huì)多方面的支持才有可能成功。
　　對(duì)這樣的母親我想說(shuō)，自古“慈母”多敗兒，父母之愛(ài)子應(yīng)為之計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)。我想對(duì)這樣的孩子說(shuō)，縱然家有金山銀山、有父母庇護(hù)，都只是暫時(shí)的，人生的路要自己去走。
　　單身家庭的孩子，曾經(jīng)歷了親人早逝的痛苦或家庭破裂、雙親離異的恐懼，更有甚者，在單字親家庭形成后仍得不到父母的疼愛(ài)和家庭的溫暖，孤獨(dú)無(wú)助，失落自卑，所以他們更渴望得到關(guān)愛(ài)。教師有責(zé)任給予“愛(ài)”，讓他們因“愛(ài)”而飛