英語是一門實踐性很強的工具學(xué)科，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。小學(xué)英語的教學(xué)越來越受到人們的重視，因此教師應(yīng)該把握小學(xué)生的身心發(fā)展及需要，結(jié)合學(xué)科特點，根據(jù)語言教學(xué)的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，樂學(xué)、愛學(xué)、學(xué)以致用，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
　　一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
　　興趣是最好的老師，小學(xué)英語教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要方法為營造學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中，教師必須根據(jù)學(xué)生的身心特點創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，教師要激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，讓學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成自主、自愿、快樂的事情。
　　小學(xué)英語教學(xué)無論從內(nèi)容上還是形式上都應(yīng)富有趣味性，吸引學(xué)生的注意力，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鑒于小學(xué)生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，以及模仿力、記憶力、可塑性強、具有許多成年人不具備的優(yōu)越條件等特點，筆者認為，在教學(xué)中應(yīng)盡可能多地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親身體驗，充分運用各種感官，在說說、唱唱、畫畫、玩玩中快樂地學(xué)習(xí)英語。
　　二、多聽、多說、多記
　　1.上課專心聽老師、同學(xué)讀英語單詞或句子，課下多聽錄音或英語廣播。剛開始可能聽不懂或聽得不順暢，時間長了，可能就像聽漢語一樣順利了。
　　2.日常用語，同學(xué)們幾乎天天都用，對它們也感興趣，很想知道這些話用英語怎么說。如“早上好”，老師念幾次，學(xué)生很快就會讀了，并且鼓勵學(xué)生要多用多說。還可以讓學(xué)生說簡單的對話，可以讓各個小組邊演邊說，也可以讓學(xué)生輪流當(dāng)學(xué)習(xí)委員，說“Stand up”和“Sit down”，并鼓勵學(xué)生大膽地說，體態(tài)要大大方方，并及時用不同的形式夸獎和表揚。
　　3.多記是一種很好的學(xué)習(xí)方法，要把所學(xué)知識牢牢地記在腦中，要用的時候把它再現(xiàn)出來。比如：熟記的單詞隨時可以用到，識記的重點句型在寫作時能用到，在用英語相互交流時也能對答如流。這樣，就會使同學(xué)們感到學(xué)英語既容易又有趣。
　　三、重視師生交流，培養(yǎng)師生感情
　　成語“愛屋及烏”告訴我們，情感具有遷移功能。“親其師，信其道”更明確指出，學(xué)生對老師的情感能改變學(xué)生對所學(xué)知識的傾向性。小學(xué)生的情感遷移尤為強烈。教師與學(xué)生感情默契，就奠定了學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)。教師對待學(xué)生要講究方式。即使學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了差錯和困難，也不要批評和指責(zé)，要盡量說清他們錯誤的原因，教給他們學(xué)習(xí)的方法，鼓足他們的勇氣，增強他們學(xué)習(xí)的自信心。
　　四、面向全體分層教學(xué)
　　在備課時教師需要考慮班級學(xué)生水平層次差異，設(shè)計教案時注意難度和分層，讓學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中。在課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生的個人素質(zhì)、性格特點、記憶力、反應(yīng)速度等，在心中把全班分成三組，因材施教、分層要求，用最有效的激勵機制促使學(xué)生取得進步。
　　教師還要特別關(guān)注后進生，必要時要對他們加以個別輔導(dǎo)。比如每次測驗結(jié)束后，教師應(yīng)正面引導(dǎo)得分較低的學(xué)生，耐心、詳細地講解試卷題目，讓他們產(chǎn)生前進的動力，使全班形成你追我趕、互幫互學(xué)的良好氛圍。
　　為了進一步幫助后進生，筆者通過家長及其他老師對這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)情況進行了解，堅持利用閑暇時間單獨輔導(dǎo)學(xué)困生。課堂上，筆者向他們提出簡單的問題，激發(fā)他們參與課堂教學(xué)活動的熱情，使他們在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生成就感。
　　五、學(xué)會復(fù)習(xí)
　　孔子說：“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎。”復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識的最好方法。遺忘是心理活動的普遍現(xiàn)象，遺忘曲線告訴我們，遺忘具有先快后慢的規(guī)律。為了防止遺忘，就要定期循環(huán)復(fù)習(xí)，而不要在忘記之后再重新記憶。在時間間隔上，采用先短后長的形式，如：當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)后做練習(xí)，然后隔一兩天復(fù)習(xí)，再隔一兩周復(fù)習(xí)，最后隔一個月復(fù)習(xí)，期中期末總復(fù)習(xí)。用這種方法學(xué)習(xí)知識效果非常好。
　　六、開展課外活動
　　英語課外活動與課堂教學(xué)有著密切的聯(lián)系，它與課堂教學(xué)的目的、要求是一致的，是英語課堂教學(xué)中必不可少的輔助形式。筆者認為，開展好課外活動可使學(xué)生儲存一些學(xué)好英語的潛在能量，對英語課堂教學(xué)會起到很大的促進作用：為學(xué)生提供更多的語言實踐機會；有利于因材施教、開發(fā)智力；能拓寬視野；能培養(yǎng)合作精神。常見的活動形式主要有以下幾種：英語活動小組、英語競賽、英語晚會；英語角；英語學(xué)習(xí)園地。
　　但課外活動不是課堂教學(xué)的延續(xù)，它的主要特點是融娛樂性、趣味性和知識性為一體。
　　七、布置課外作業(yè)
　　小學(xué)英語教學(xué)中，課外作業(yè)的作用是不容忽視的。教師在作業(yè)布置時要有針對性，應(yīng)該正確把握教學(xué)目的和目標(biāo)，并始終以此作為作業(yè)布置的指導(dǎo)方向。作業(yè)的布置必須目的清楚、明確，符合教學(xué)大綱和課程改革提出的要求，切實促進學(xué)生學(xué)識和能力的提高。通常來講，對作業(yè)的目的性認識不同，課外作業(yè)布置的內(nèi)容與形式也會不同。
　　教師布置作業(yè)的目的本是鞏固課堂知識，豐富學(xué)生的課外知識，培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理信息的能力。因此，對于每項作業(yè)，教師都應(yīng)將作業(yè)的格式、要求、完成期限明確地告訴學(xué)生，除此之外，還要盡可能地考慮到學(xué)生在做課外作業(yè)過程中可能遇到的問題，并在學(xué)生完成的過程中，多收集學(xué)生的反饋信息，及時解決學(xué)生遇到的障礙，保證作業(yè)有效完成。
　　八、持續(xù)反思
　　持續(xù)反思是有效教學(xué)的重要保障。提升課堂教學(xué)的有效性更需要教師具備一種反思意識。一般地說，一堂課后教師應(yīng)反思以下幾個問題：學(xué)生的參與程度高嗎？如不高，為什么？學(xué)生的表現(xiàn)達到預(yù)期的目標(biāo)了嗎？哪些內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)掌握或還沒掌握，為什么？教學(xué)過程中哪些活動效果好和不好，為什么？對教學(xué)中的問題和失誤該采取什么措施？我的教學(xué)還有哪些需要改進的地方？
　　總之，“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。作為小學(xué)英語教師，我們要不斷更新教學(xué)理念，認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細鉆研教材，對課堂教學(xué)形式進行優(yōu)化，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們在豐富多彩的教學(xué)活動中獲取知識，讓每節(jié)課都能陪伴他們度過一段幸?？鞓返臅r光。我們要不斷研究，不斷探索，盡力為學(xué)生創(chuàng)建一個想說、會說、愛說的平臺，讓他們真正感覺到：“Learn English，it’s fun，it’s easy