摘要： 英語語感對(duì)英語教學(xué)和英語的運(yùn)用起著重要的作用，本文重在闡述如何在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。
　　關(guān)鍵詞：初中英語；語感；培養(yǎng)方法
　　語感作為對(duì)語言的直覺，是對(duì)閱讀心理的一種描述。它以感覺為起點(diǎn)，即以對(duì)語言表層意義的感受為起點(diǎn)，將現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象與音義結(jié)合，形成淺層直覺；淺層直覺通過各種途徑（如下所述）得到深化，達(dá)到對(duì)語言的深層意義的理解。這種理解經(jīng)過強(qiáng)化，在言語主體內(nèi)部成為一種條件反射性的語言習(xí)慣和心理習(xí)慣，使表層意義立即反映到與之對(duì)應(yīng)的深層意義上，形成語感。這一完整而具體的過程是瞬間完成的。語言所表達(dá)的內(nèi)容，是經(jīng)過感官化了的；而真實(shí)思想的注入，又揚(yáng)棄了淺薄的感官追求，感官又反過來提高思想水平，最終在感官上留下最真實(shí)的思想情感內(nèi)涵。
　　英語語感是人們對(duì)英語語言的感覺，它包括人們對(duì)英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。它是人們對(duì)英語語言的直接感知能力，是人們對(duì)英語語言法則或語言組織方法的掌握和運(yùn)用，是經(jīng)過反復(fù)感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。語感來自于語言實(shí)踐，又指導(dǎo)語言實(shí)踐，正如球類運(yùn)動(dòng)員要打好球必須熟悉球性，游泳運(yùn)動(dòng)員要有良好的水性，搞音樂的人要有良好的樂感一樣，學(xué)好用好英語，就應(yīng)該具備良好的語感。人們?cè)谡Z言運(yùn)用中有時(shí)感到看起來順眼，聽起來順耳，說起來順口，但又說不清其原因，這實(shí)際上就是語感在起作用。不同個(gè)體由于語言感覺能力和語言實(shí)踐量的不同而存在著差異，因此有些人能從別人的語音、語調(diào)、說話時(shí)的表情和動(dòng)作等準(zhǔn)確把握別人要表達(dá)的超出文字本身的含義。雖然語感隨著語言實(shí)踐的積累必然會(huì)產(chǎn)生，但教師認(rèn)識(shí)到語感的存在和它的積極作用，并采取有效措施有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語感，會(huì)加速學(xué)生語感的早日形成和優(yōu)化。英語的語感對(duì)英語教學(xué)和英語的運(yùn)用起著靈魂作用。那么，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感呢？
　　1.挖掘教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)悟語感
　　語感是建立在一定語言內(nèi)容的基礎(chǔ)上的，初中英語的語感訓(xùn)練在語音、詞句、會(huì)話等教學(xué)活動(dòng)中自然有機(jī)地進(jìn)行，教師要堅(jiān)持“盡量使用英語，適當(dāng)利用母語”的教學(xué)原則，減少學(xué)生對(duì)母語的依賴性和母語對(duì)英語教學(xué)的負(fù)遷移。教師的教和學(xué)生的學(xué)都盡量不用母語為中介的翻譯法，即使使用也應(yīng)該加強(qiáng)分析對(duì)比。在單詞教學(xué)中，我讓學(xué)生利用已學(xué)的音標(biāo)和拼讀方法，先試讀，必要時(shí)給予糾正，提高學(xué)生的拼讀能力。教詞時(shí)，將升降調(diào)一起教給學(xué)生，遇到雙音節(jié)以上的單詞時(shí)，提醒學(xué)生注意重音，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，以便在讀語句或會(huì)話時(shí)，語調(diào)升降比較自然流暢。
　　2.課堂上多實(shí)踐
　　在課堂上師生要多交流，學(xué)生之間也要多交流，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，讓學(xué)生的實(shí)踐盡量在學(xué)生的能力和水平范圍之內(nèi)。
　　3.課外多交流，成立學(xué)習(xí)小組
　　大量背讀古文是過去人們學(xué)習(xí)漢語的常用方法，現(xiàn)代語言學(xué)習(xí)的理論也告訴我們大量的語言輸入為語言的輸出創(chuàng)造可能性，這些都是告訴我們積累在語言學(xué)習(xí)中的重要性。語言是交際的工具，英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性，增強(qiáng)有目的地運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，因此，我在自身教學(xué)時(shí)始終努力讓學(xué)生在“用中學(xué)”，傳遞給學(xué)生語言的交際的思想。交際功能是語言最本質(zhì)的社會(huì)功能，培養(yǎng)小學(xué)生用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交際的能力，必須從理解內(nèi)容和提高學(xué)生語感入手，會(huì)話教學(xué)是最直接、最有效的形式。在會(huì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各種情景讓學(xué)生充分地說，盡情地表現(xiàn)，并且，每單元都留出表演時(shí)間，讓學(xué)生自設(shè)情景，加入動(dòng)作、表情和實(shí)物，進(jìn)行充分交談，以求增加會(huì)話容量，提高學(xué)生的語感。
　　4.運(yùn)用音形結(jié)合的方法，適時(shí)進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)
　　在教學(xué)中，教師可經(jīng)常運(yùn)用彩色粉筆，用同一種顏色的粉筆分別寫出單詞中的某一字母或字母組合，以及與此相對(duì)應(yīng)的音標(biāo)。這樣可以形象地幫助學(xué)生把字母與讀音聯(lián)系起來，加強(qiáng)音形聯(lián)系。要求學(xué)生在需要注音時(shí)用音標(biāo)，而不能用漢語。
　　5.加強(qiáng)閱讀教學(xué)
　　在平常的教學(xué)生活中，多引導(dǎo)學(xué)生課下看報(bào)紙、聽廣播、看電視新聞。利用英語新聞、“21st Century”、《英語周報(bào)》等各種傳媒接觸原汁原味的英語材料，開闊視野了解世界以便為將來作題之需。
　　總之，語感是一種難以名狀，但又實(shí)實(shí)在在存在著的非常有用的對(duì)語言的感覺。教師不能忽視學(xué)生語感的培養(yǎng)。搞好英語課本的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好英語語感的必要前提，除此之外，教師還應(yīng)在符合教學(xué)大綱的前提下，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，采取有效措施，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。我想以上只是培養(yǎng)學(xué)生語感的一些方法，在教學(xué)中我要繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求更多途徑強(qiáng)化學(xué)生的語