摘要： 現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)閱讀作為培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的有效形式，是學(xué)生融合英語(yǔ)語(yǔ)言信息、參與英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用的重要方式。新課改形勢(shì)下，探索英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)與交際能力的重要途徑。
　　關(guān)鍵詞： 新課改；現(xiàn)代英語(yǔ)閱讀教學(xué)；教學(xué)策略
　　近年來(lái)，受客觀因素影響，我國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)普遍存在基礎(chǔ)差、自主性匱乏等問(wèn)題。新形勢(shì)下，探究英語(yǔ)閱讀教學(xué)的方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)高效的閱讀策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。我根據(jù)自身多年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課改目標(biāo)，提出現(xiàn)代英語(yǔ)閱讀的教學(xué)措施。
　　一、英語(yǔ)閱讀教學(xué)的意義
　　隨著現(xiàn)代教育理念的深化，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練具有重要意義。
　　1.英語(yǔ)閱讀教學(xué)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的主要手段，有利于強(qiáng)化英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)的整合。
　　現(xiàn)代英語(yǔ)閱讀教學(xué)注重閱讀題材的生活化、多樣化和交際化開(kāi)發(fā)，較為綜合地涉及了政治、經(jīng)濟(jì)、文化和生活的各個(gè)領(lǐng)域，適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需求，有利于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)踐和運(yùn)用。
　　2．英語(yǔ)閱讀教學(xué)是英語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用的重要形式，有利于提升學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。
　　學(xué)生自身的閱讀理解能力是影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要因素，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡閱讀教學(xué)，需要學(xué)生積極地構(gòu)建自己的知識(shí)框架，注重分析思維與語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展導(dǎo)向。
　　3．英語(yǔ)閱讀是獲取英語(yǔ)知識(shí)信息的重要途徑，有利于拓展英語(yǔ)應(yīng)用空間和實(shí)踐。
　　現(xiàn)代教育理論注重各學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系，英語(yǔ)閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)文化的滲透，借助英語(yǔ)語(yǔ)言介質(zhì)，以了解英語(yǔ)文化知識(shí)為目標(biāo)，注重學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
　　二、英語(yǔ)閱讀教學(xué)的原則
　　1.明確英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目的。
　　現(xiàn)代英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)踐運(yùn)用能力，是開(kāi)發(fā)語(yǔ)言信息、豐富英語(yǔ)知識(shí)構(gòu)架的重要形式，英語(yǔ)閱讀教學(xué)的關(guān)鍵在于學(xué)生語(yǔ)言綜合能力的開(kāi)發(fā)。
　　2．突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
　　英語(yǔ)閱讀教學(xué)要以學(xué)生為中心，突出學(xué)生主體地位，學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提高歸根結(jié)底取決于學(xué)生自己。因此，英語(yǔ)閱讀活動(dòng)中，教師應(yīng)給予學(xué)生寬松的時(shí)間去閱讀領(lǐng)會(huì)、理解交流和應(yīng)用。
　　3．把握精讀泛讀的合理定位。
　　精讀和泛讀是英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效方法，展開(kāi)多種形式的精讀泛讀活動(dòng)，有利于學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)言背景的領(lǐng)悟，提高閱讀水平，同時(shí)還有利于升華學(xué)生的道德情感，提高文化素養(yǎng)。
　　4．課堂內(nèi)外閱讀的相互融合。
　　學(xué)生自身英語(yǔ)閱讀能力的提高，僅僅依靠課堂閱讀是難以實(shí)現(xiàn)的，教師要注意課外閱讀材料的選擇，擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀范圍，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高英語(yǔ)閱讀能力。
　　三、英語(yǔ)閱讀教學(xué)的創(chuàng)新策略
　　1．設(shè)計(jì)課堂閱讀情境的配置。
　　現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)情景學(xué)習(xí)，注重知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)閱讀在設(shè)計(jì)教學(xué)情境時(shí)要注意從問(wèn)題出發(fā)，圍繞當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的主題體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性與生動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
　　2.拓展閱讀信息資源。
　　英語(yǔ)閱讀教學(xué)，學(xué)科間文化信息的滲透性較強(qiáng)，不同的語(yǔ)言具有不同的文化背景，結(jié)合不同的文化信息進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確理解運(yùn)用能力，有利于幫助學(xué)生拓展語(yǔ)言交流空間。
　　3．指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用技巧。
　　閱讀活動(dòng)是個(gè)人感知行為，英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)正確指導(dǎo)學(xué)生選擇適宜閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言信息閱讀技能，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，充分發(fā)揮主動(dòng)性，掌握英語(yǔ)閱讀技巧。
　　4．注重閱讀效果的整體評(píng)價(jià)。
　　現(xiàn)代英語(yǔ)閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)要注重學(xué)習(xí)任務(wù)的整體性評(píng)價(jià)，根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展性原則，強(qiáng)調(diào)其形成性作用、注重其發(fā)展功能。要注重總結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合的運(yùn)用。
　　四、英語(yǔ)閱讀教學(xué)的實(shí)踐措施
　　1．優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)閱讀興趣。
　　心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是一種有意向性的心理活動(dòng)，閱讀教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，是保障學(xué)生自主閱讀的有效措施。教師閱讀教學(xué)時(shí)，一定要重視學(xué)生的參與和互動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)要靈活，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
　　例如：在教授Father Knows Better一課時(shí)，我結(jié)合生活中的實(shí)例對(duì)Generation Gap背景知識(shí)進(jìn)行了介紹，然后引導(dǎo)學(xué)生自己與父母之間的代溝故事，進(jìn)而通過(guò)敘述“What we are going to read in this text is also a story about generation gap.Do you want to know what has happened between the Father and his three children？”自然而然地引入課文的內(nèi)容，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)閱讀的欲望。
　　2.加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
　　英語(yǔ)閱讀是學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)綜合實(shí)力的表現(xiàn)途徑，是學(xué)生語(yǔ)言技能素質(zhì)的實(shí)踐過(guò)程，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，開(kāi)展有效的英語(yǔ)閱讀交流活動(dòng)，以提升學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師可引導(dǎo)學(xué)生從文章標(biāo)題、首句入手快速閱讀快全文，理清文章脈絡(luò)。
　　3.拓展閱讀交流平臺(tái)，開(kāi)展高效的英語(yǔ)閱讀活動(dòng)。
　　心理學(xué)研究表明，豐富的閱讀活動(dòng)形式對(duì)學(xué)生的閱讀效果有直接的影響，為此，在教學(xué)中教師要豐富學(xué)生的閱讀形式，靈活掌握，綜合應(yīng)用，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
　　4.整合課程資源，發(fā)揮課外英語(yǔ)閱讀的功能。
　　課堂閱讀教學(xué)為學(xué)生提供了語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)，課外閱讀是英語(yǔ)閱讀教學(xué)的延伸。英語(yǔ)閱讀教學(xué)要讓學(xué)生盡可能從不同渠道，以多種形式來(lái)接觸學(xué)習(xí)，親身感受和直接體驗(yàn)英語(yǔ)并運(yùn)用英語(yǔ)。
　　五、結(jié)語(yǔ)
　　總之，現(xiàn)代英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)靈活運(yùn)用與交流的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，科學(xué)正確的教學(xué)方法有利于學(xué)生提高閱讀技能，拓寬英語(yǔ)語(yǔ)言交流的渠道。新形勢(shì)下，英語(yǔ)閱讀教學(xué)要立足于實(shí)際需要，整合教學(xué)資源，探索英語(yǔ)閱讀指導(dǎo)方法，開(kāi)展生動(dòng)有趣的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。
　　參考文獻(xiàn)：
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