摘要:新時期體育教師形象是由師德形象、學識形象;體魄形象等內(nèi)、外在形象展示給社會公眾的。內(nèi)、外在形象須臾不可分,外在形象是內(nèi)在形象的外化形式,內(nèi)在形象是外在形象的靈魂所在。
關(guān)鍵詞:新時期;體育教師;形象
一、體育教師的師德形象
愛祖國、愛人民、熱愛自己的本質(zhì)工作,樹立高度的事業(yè)心和責任感;努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論,不斷提高自身的理論水平和思想境界;甘于奉獻,做黨的教育事業(yè)的奠基石,為黨的教育事業(yè)奉獻畢生精力。
平等的對待每一位學生,對待學生要充滿愛心,對運動能力弱、技術(shù)水平較差的學生更加關(guān),耐心輔導,不是另眼相看;對運動能力強、技術(shù)水平好的學生提出更高的要求;正確對待學生的錯誤,當學生犯錯誤給學生改過的機會不與學生計較,并時刻提醒學生,無微不至的關(guān)心他們,曉之以理,動之以情,懷之以溫暖,授之以甘露,做學生的朋友。
只有自身具備高尚的思想品德修養(yǎng),才能充分發(fā)揮教師表率作用。古人言:“桃李不言,下自成蹊”, “其身不正,雖令不行”。這個道理,古今中外,概莫能外。因此,教師必須嚴已律己,為人師表,在思想政治品德上為學生做出表率,才能收到良好的教學效果。
二、體育教師的學識形象
體育教師的學識形象包括:知識智慧、教學藝術(shù)、語言、示范、教態(tài)、能力形象等。
(一)知識智慧形象
隨著社會的發(fā)展,科技的進步,學生對體育教師的要求越來越高,常常試圖從技術(shù)專長、教學能力、文化知識、裁判水平等多方面來對體育教師進行評價。 “師者,傳道、授業(yè)、解惑”,教師教給學生一杯水,自己要具備一桶水,新時期的體育教師,應(yīng)當成為學者,既要有廣博的文化修養(yǎng)、精深的專業(yè)知識和專業(yè)技能,又要有豐富的教育與理論素養(yǎng)。科學技術(shù)突飛猛進,知識陳舊率加快,體育教師必須注意體育學科的發(fā)展,刻苦鉆研業(yè)務(wù),及時吸收本學科的新知識、新成果,了解與本專業(yè)相關(guān)的新興邊緣學科或交叉學科的發(fā)展狀況,不斷充實自己的知識儲備,力求精通所任學科的專業(yè)知識,增強自己教育教學的適應(yīng)能力。
(二)教學藝術(shù)形象
組織教學是體育教師與學生在一起共同進行的,是課時計劃具體實施的過程。沒有這一過程,什么優(yōu)美的示范,什么精湛的講解,什么完美的計劃,都是空的。這就要求體育教師能夠采用新穎多樣的組織手段,使學生的愿望得到滿足,集中學生的注意力,引起學生的學習興趣,使體育課上得生龍活虎,朝氣蓬勃,達到最佳教學效果
(三)語言形象
語言形象是學生認識了解教師的最直接的因素。我國著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過“凡是當教師的人絕無例外的要學好語言,才能做好教育工作的教學工作?!苯虒W內(nèi)容的傳授,首先是通過教學語言來進行的。先進的教學設(shè)備,優(yōu)秀的教學方法,只有通過教學語言才能付諸實施。體育課教學特點決定了教師不允許帶講稿講授,因此對教師語言表達能力及方式的要求也就越高。教學過程中,體育教師要用普通話講課,講解語言應(yīng)準確凝練,清晰流暢,表達要生動形象,富有感染力和趣味性。要以精講多練為原則,用最短的時間、最精練的語言、運用口訣式語言教法。體育教師清晰、簡明、宏亮、幽默和富有激情與感染力的語言能使教與學的過程變的輕松、自然、流暢,使教學效果事半功倍。
(四)示范形象
體育教師的示范動作,是教學的重要手段和方法。學生可以從教師的示范中,直接感知動作的全貌,對技術(shù)動作建立正確的運動表象。示范動作是教師在學生頭腦中最直觀、最生動、最具體的形象,體育教師也常以技術(shù)規(guī)范來贏得學生的尊敬和依賴。這就要求體育教師的示范動作要正確、規(guī)范,還要優(yōu)美、大方,使學生在感知技術(shù)動作的同時,獲得美的享受,激發(fā)學生的練習欲望。另外,體育教師要根據(jù)動作的性質(zhì)、學生的需要,選擇好示范的位置、方向和速度的快慢等。
(五)教態(tài)形象
教學實踐證明,體育課教學與其他課程不同,氣氛不能過于嚴肅,應(yīng)以“寓教于樂”為手段,為學生營造一個較為愉快、輕松、令人精神振奮的學習氛圍。體育教師的教態(tài)對課堂氣氛的影響起著決定性的作用。教態(tài)是一種無聲的語言,是教師情感的動作、表情中的流露,是與學生交流思想情感的最具體的媒介和橋梁。體育教師對學生的期望與關(guān)懷,應(yīng)該通過端莊大方、自然親切、從容認真的教態(tài)充分體現(xiàn)出來,致使學生積極主動接觸教師,教師更容易了解學生,雙邊活動頻繁,收到較好的教學效果。
三、體育教師的體魄形象
(一)體育教師的儀表形象美
五官端正,四肢勻稱,身姿健美,再配上美觀大方的運動服裝打扮。這是學生對體育教師正常的心理要求。正如一些學生所說:“儀表健美型的老師,是我產(chǎn)生美的追求,促使我去鍛煉,使自己達到健美的目的?!泵朗侨祟惖奶煨?。人類社會越向前發(fā)展,這種欲望就越強烈。體育教師不同于其他專業(yè)教師,必須不斷地科學地鍛煉身體,保持健康的體魄、優(yōu)美的體形,通過外觀形象始終給學生留下一種健康、向上、朝氣蓬勃的印象。在課堂上,只有保持健美的體形,才能做出準確、漂亮的示范動作,從而激發(fā)學生的學習興趣和積極性,提高教學質(zhì)量,因此,保持形體對體育教師來說至關(guān)重要。體育教師的形體、服裝、儀表、姿態(tài)和自身的內(nèi)在素質(zhì),構(gòu)成各自不同的風度,會給學生留下深刻的印象。特別是好的第一印象,將對體育教師威信的形成起著重要的作用。體育教師健美的體形、得體漂亮的運動服裝、高雅的氣質(zhì)、瀟灑的風度,會對學生有很大的影響和感召力。因此,體育教師要時刻保持良好的行為舉止和風度儀表,用這種無聲的語言去感染和教育學生,可以收到意想不到的良好效果。
(二)體育教師的動作示范美
體育教師在很大程度上是以身教為主,教學中的許多技術(shù)動作,都是通過體育教師優(yōu)美的示范傳授給學生的,體育教師的示范不僅能使學生建立正確的動作表象,而且通過準確、熟練、優(yōu)美的演示,使學生產(chǎn)生連鎖式的心理反應(yīng)欣賞一羨慕一向往一實踐。所以,體育教師在課堂上的示范動作,必須是準確的、優(yōu)美的、協(xié)調(diào)而有節(jié)奏的,能給學生留下深刻而優(yōu)美的印象,具有強烈的藝術(shù)感染力。體育教師示范動作的表演藝術(shù)性越強,其感染力也越強,教學效果也越佳,反之亦然。因此體育教師必須把握好教材教法,掌握好動作要領(lǐng),經(jīng)常注重參加鍛煉,使自己的示范動作準確優(yōu)美、協(xié)調(diào)熟練,激發(fā)學生的學習欲望提高學生練習的興趣。
(三)體育教師的行為語言美
語言是體育教師與學生之間傳遞信息的重要工具之一。體育教師的語言能力很大程度上決定著學生學習的興趣和學習效率。文雅的談吐、幽默的講解和較高的語言藝術(shù)能力,才能表現(xiàn)出體育教師應(yīng)有的風度,在教學過程中要做到“精講多練”,就要求體育教師有良好的語言,明晰的聲調(diào)、恰當?shù)恼Z法,而且還要有適當?shù)哪7聞幼骱团c語言相適應(yīng)的富于表情的手勢。作為體育教師,講解動作時,語言要簡單明了,練習過程中,語言要循循善誘,隊列練習中,語言要短促洪亮,放松調(diào)整時語言要輕松幽默。因此,體育教師的示范和講解是同步的,體育教師具備準確而優(yōu)美的示范能力是上好體育課的前提,加上精辟有趣的講解,則是錦上添花,即能達到提高體育課教學質(zhì)量的目的。
四、結(jié)束語
綜上所述,新時期一位合格的體育教師要做到:
(一)忠誠人民的教育事業(yè),兢兢業(yè)業(yè)為此奮斗。不斷學習和接受先進思想,應(yīng)具有很高的思想道德修養(yǎng)。
(二) 熱愛本職工作,刻苦鉆研業(yè)務(wù)。掌握現(xiàn)代化教學訓練手段,研究、接受、實施先進的教學方法,不斷提高專業(yè)水平和教學與訓練水平。
(三) 掌握和運用一般教學原則與規(guī)律的同時,熟練掌握和運用體育課教學與體育訓練的原則與規(guī)律。
(四)注意體魄形象,一身作則,身體力行,嚴于利己,遷移默化的教育學生。教師應(yīng)是學生做人的楷模。
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(作者簡介:孫慧英(1974-),女,河南商丘人,碩士,商丘職業(yè)技術(shù)學院副教授,研究方向:學校體育教學與管理。)