摘要：當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)改革在進(jìn)一步深化，聲樂(lè)集體課的開(kāi)設(shè)為聲樂(lè)教學(xué)開(kāi)辟了一條新路子，將原本的“一對(duì)一”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭灰惑w”的授課形式，不僅增加了多元化的教學(xué)內(nèi)容，也拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的多維空間。因此，探索聲樂(lè)集體課的這一新的教學(xué)模式，對(duì)提高聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)集體課；教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)模式

一、開(kāi)設(shè)聲樂(lè)集體課的必要性及可能性

一直以來(lái)，聲樂(lè)教學(xué)都是以提高學(xué)生歌唱能力為主的，老師采用口傳心授的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的技巧訓(xùn)練。但是，隨著高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的生源不斷的增大，也給教師加重了工作量，這就形成了“高投入，低產(chǎn)出”的教學(xué)模式。為了降低教學(xué)成本，在此基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量，這些都是急需解決的問(wèn)題，所以開(kāi)設(shè)聲樂(lè)集體課就是一個(gè)最佳途徑，同時(shí)也為聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐提供了新方法。

二、聲樂(lè)集體課的課程建設(shè)

（一）教學(xué)模式

教師要利用好教學(xué)空間和教學(xué)手段，將音樂(lè)理論知識(shí)、聲樂(lè)藝術(shù)知識(shí)、人文修養(yǎng)理論、教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)、組織排練訓(xùn)練視為重要內(nèi)容。即保證學(xué)生能有開(kāi)闊的思維和系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，又能在實(shí)踐中提升觀摩交流、溝通和學(xué)習(xí)的能力，為今后走向社會(huì)參加工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1、聲樂(lè)基礎(chǔ)理論。聲樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)主要包括：科學(xué)的發(fā)聲知識(shí)、青少年發(fā)聲訓(xùn)練及音樂(lè)心理學(xué)等。對(duì)于音樂(lè)教師和相關(guān)的音樂(lè)工作者來(lái)說(shuō)，聲樂(lè)基礎(chǔ)理論應(yīng)該是必備的知識(shí)，同時(shí)也是最重要的內(nèi)容之一。

2、聲樂(lè)藝術(shù)理論。聲樂(lè)集體課通過(guò)向?qū)W生介紹中外音樂(lè)發(fā)展史、民族聲樂(lè)發(fā)展軌跡、美聲唱法概況、現(xiàn)代通俗歌曲的流行狀態(tài)，使學(xué)生對(duì)不同時(shí)期的唱法和風(fēng)格有了全面的了解，也加深了學(xué)生對(duì)作品內(nèi)涵的理解。利用聲樂(lè)集體課這種大課堂的授課優(yōu)勢(shì)，利用多媒體教學(xué)來(lái)介紹不同歌唱家的演唱風(fēng)格，不僅提高了學(xué)生的演唱能力，也培養(yǎng)了他們的理解力和感受能力。從根本上說(shuō)，聲樂(lè)集體課幫助學(xué)生把握了聲樂(lè)發(fā)展的整體脈絡(luò)。

3、培養(yǎng)組織排練能力。聲樂(lè)集體課的開(kāi)設(shè)為學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生提供了一個(gè)良好的舞臺(tái)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的訓(xùn)練。一是，必須樹(shù)立一專(zhuān)多能的理念，既要掌握聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，又要掌握音樂(lè)活動(dòng)的其它技能技巧，應(yīng)具備綜合全面的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)。二是，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)命題音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及構(gòu)思，還要對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性的排演。在聲樂(lè)集體課中，學(xué)生們目睹了教師針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的不同情況和不同的問(wèn)題采用的不同策略和辦法，解決學(xué)生存在的實(shí)際問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程。這些收獲是音樂(lè)理論課無(wú)法超越的。

三、上好聲樂(lè)集體課可以從以下幾方面進(jìn)行

（一）積極開(kāi)展理論教學(xué)

聲樂(lè)理論是聲樂(lè)技能的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，首先，要加強(qiáng)理論課程的實(shí)踐性，借助生理解剖圖、實(shí)物標(biāo)本、多媒體來(lái)避免枯燥的講解，幫助學(xué)生從多個(gè)角度去理解；其次，教師要幫助學(xué)生掌握和辨別發(fā)聲技巧，多進(jìn)行不同的85e872a6387129f8369272b0f3c021c4用嗓或用氣示范，教師當(dāng)場(chǎng)指點(diǎn)，鼓勵(lì)大家討論并解決問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

（二）聲樂(lè)集體課要遵循著循序漸進(jìn)的原則

與其他學(xué)科相比，聲樂(lè)教學(xué)具有強(qiáng)烈的個(gè)性，無(wú)法像數(shù)理化那樣編出一套統(tǒng)一教材。聲樂(lè)集體課的教學(xué)安排是根據(jù)學(xué)生的心理能力、生理，有步驟、有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行的。音樂(lè)教師應(yīng)注意聲區(qū)的訓(xùn)練步驟，聲區(qū)主要包括自然聲區(qū)、中聲區(qū)、換聲區(qū)和高聲區(qū)。學(xué)生在參加聲樂(lè)訓(xùn)練時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的嗓音條件和能力，對(duì)其由淺入深的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)方法也由易到難；講授內(nèi)容也由簡(jiǎn)到繁。

（三）教師的要求

開(kāi)設(shè)聲樂(lè)集體課能極大的發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，對(duì)教師的理論水平、專(zhuān)業(yè)技能、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面有更高的要求，所以教師必須不斷的提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)，只有這樣才能上好聲樂(lè)集體課。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的興趣

要想讓學(xué)生注意到聲樂(lè)集體課的重要性，就要激發(fā)學(xué)生的興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣是極為重要的，是無(wú)意注意的源泉。人的興趣并不是與生俱來(lái)的，而是在實(shí)踐的過(guò)程中建立在一定需要的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。要培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)聲樂(lè)課的興趣，就要從幾個(gè)方面去進(jìn)行：

1、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和意義，認(rèn)識(shí)到這門(mén)課的重要性，掌握它的任務(wù)和性質(zhì)。

2、避免出現(xiàn)超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，保持好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師既要考慮到學(xué)生的共性，也要兼顧學(xué)生的技能差別和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

3、在歌曲選擇方面，應(yīng)盡量挑選一些貼切生活的，旋律優(yōu)美的。還可以給學(xué)生放一些名人名家演唱的歌曲，并告訴學(xué)生這些歌好在哪里。

4、教師要多采用鼓勵(lì)手段，用激烈、信任的情感拉近與學(xué)生間的心理距離，并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生聲音中的閃光點(diǎn)。

四、對(duì)聲樂(lè)集體課教學(xué)實(shí)踐后的思考

（一）在聲樂(lè)集體課的講授過(guò)程中，學(xué)生之間、師生之間都進(jìn)行了很好的交流。學(xué)生們可以在大的范圍內(nèi)做好實(shí)地觀摩教學(xué)與交流，這樣相互之間就可以共同探討，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同提高的目的。

（二）聲樂(lè)集體課匯課還要經(jīng)常采用音樂(lè)會(huì)的形式，這樣既增強(qiáng)了課堂的藝術(shù)氣息，也給學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，演唱能力也能得到鍛煉。與此同時(shí)，聲樂(lè)集體課要加入一些新的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給聲樂(lè)學(xué)習(xí)注入了新的活力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高有良好的作用。

（三）在聲樂(lè)集體課的進(jìn)行中，課堂氣氛與小課是完全不同的，小課的課堂氣氛比較輕松、教師在講授的過(guò)程中針對(duì)每個(gè)學(xué)生自身存在的問(wèn)題，可以一一講解和示范，憑借自身的功底和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有感而發(fā)，所講的東西有針對(duì)性。但是在講授聲樂(lè)集體課時(shí)，教師要同時(shí)面對(duì)許多學(xué)生，要對(duì)學(xué)生做出精準(zhǔn)而生動(dòng)的示范狀態(tài)，所以教師必須在備課時(shí)更嚴(yán)格、更充分，這樣才能將歌曲的內(nèi)容、內(nèi)涵透徹的講解給學(xué)生。

（作者單位：廣東肇慶學(xué)院）