人生中總有一種朋友，一旦相識，友情便像注進了血液里似的，任憑歲月流逝、萬里相隔，也不顯生分。娟就是我的這種朋友。從高中到現在，哪怕離得很近，我們也一直保持著寫信的習慣。她寄來的那些信，成了我生活中的一種寄托。看著她的故事，我也仿佛在看另一個自己。
　　我和娟相識于12歲。那一年，我們都離開父母，作為所在鄉(xiāng)的佼佼者，考進了縣里重點中學的重點班。她的個頭很小，皮膚白皙，一頭自來卷的長發(fā)，恰如她的名字那般秀氣。娟和我一樣，都是小小年紀肩上便背負很多的孩子——都來自農村，都是家里的老大，父母都在城里辛苦打工。也許正因如此，在成績上你追我趕的同時，我們建立起了牢固的友誼。
　　初中升學填報志愿，我和娟都面臨著艱難的選擇。就我們的家庭情況而言，填報師范無疑最好，那意味著短短3年后便可以有穩(wěn)定的工作。娟百般猶豫后還是填了師范——她實在不愿意再勞累父母。我卻報考了高中，只因聽一位老師說：“如果不能親手叩開大學的校門，將會遺憾終生?！?br/>　　娟念的師范離我的高中僅一墻之隔，但我們卻從不相約見面，而是喜歡寫信。我從信里得知，當我埋首于永遠做不完的試卷時，她正在學教育心理學，練習書法，還開始了戀愛。
　　那或許算不上真正的戀愛，但絕對是一段美好的感情。她感冒了，他要不帶她去看醫(yī)生，要不就塞幾粒感冒藥給她；他把情話寫在紙條上，為她唱情歌、做卡片、送水晶天鵝……使出渾身解數想打動她，娟卻不敢敞開心扉?！拔覀兲贻p，不應輕許諾言。我只希望能給他鼓勵，讓他走自己喜歡的路。而我，也會吸取他的力量努力奮斗。”娟在信里說。
　　我參加完高考，在懵懂中期待著如花似錦的將來；娟的工作也確定了——去一個叫白沙的中學教語文。那天夜里，初中畢業(yè)時隔3年之后，她來找我。我們躺在一張床上，聊到近天明。已經不記得當時都具體聊了些什么，共同的過去，還是不同的未來？
　　漫長的暑假過去，我如愿進入大學。英語課上，老師讓我們報英文名，我毫不猶豫地說出了娟初中時用的名字：Cathy（凱西）。我總有一個感覺：我不是在為自己上學，而是在圓我和娟共同的大學夢。
　　娟也開始了她的教師生涯。白沙是鄉(xiāng)村中學，大部分學生的情況都和我們當年一樣。所以，她總以自己為教材，教育學生要學會堅強、獨立。她說學生特別喜歡聽她講故事。“看見孩子們身子往前傾，聽得津津有味時，我就有一種成就感?！彼男爬飳懙?。我當時還無法體會她的那種成就感，就好像她說，她無法體會我在信里寫的大學生活，但這并不妨礙我們之間的交流。有時候，我甚至覺得，我看似豐富的大學生活，其實貧乏至極；而娟看似單調的日子里，卻有豐富的人生。
　　當身邊的老師們課后忙著織毛衣時，娟喜歡聽電臺音樂，或者抱著一本英語書苦學。她不知道自己一個教語文的學英語有什么用，但就是放不下——初中時，她的英語總是考第一，那是她最愛的科目。熱心人開始給娟介紹對象，今天是軍人，明天是公務員，那些人有車子、房子、票子，娟卻從來沒答應過。
　　那個送她水晶天鵝的男生，去了另外一個城市，依然關心著她。隨著年齡漸長，娟再次意識到自己面臨著選擇：要么放棄工作隨他而去；要么忘掉這段感情。而她，再次選擇了當個不自私的長女?！拔也辉摓樽约邯M隘的幸福去傷害周圍的人，特別是父母。他們是不愿意我做出那樣的選擇的?？墒?，我也失去了一生中的珍寶?！?一周后，她再次給我寫信：“我去了他家一趟。他過得還好，我也放心了。我們都有自己的路要走?！?br/>　　當我研究生畢業(yè)時，娟來信告訴我，她參加了成人高考，因為她“不想把教師當成終身職業(yè)”。我想我理解她的痛苦：她滿心希望能和孩子們一起領略語文的美，卻不得不按部就班地歸納中心思想、段落大意。
　　娟最終去了政府部門。我不曾問她每天都做什么，但我總想起她給我寫的一段話：“把我說成是貝殼，再恰當不過，因為大海的轟鳴而開啟心扉，也因為海浪的襲擊而塵封心靈，卻仍保持著對大海無怨無悔的依戀……”生活，是娟的大海。也是我