以八圈圖為代表的無機物相互關系，曾經是初中化學中一個重要規(guī)律。就知識本身來說，它既是初巾的重點，也是高中進一步學習的重要基礎，其本身承載著科學規(guī)律、邏輯思維及研究方法的教育功能。而隨著課程改革的推進，這種經典的無機物相互關系表示方式已悄然變化。如何看待這種變化？教學過程中需如何處理？應如何實現教學重心的轉變？都值得展開深層次研