[摘要]如何在大學(xué)英語精讀課教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是值得廣大大學(xué)英語教師認(rèn)真探討的話題，也是提高大學(xué)英語精讀課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。學(xué)生們只有興趣濃厚，才能主動學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。本文就如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語精讀課興趣教學(xué)闡明了自己的觀點(diǎn)和看法。
　　[關(guān)鍵詞]大學(xué)英語；精讀；興趣教學(xué)
　　[中圖分類號]G64[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1005-6432（2012）40-0123-02
　　在不少高校的英語精讀課堂上，這樣的情景常映入眼簾：教師在講臺上大唱獨(dú)角戲，學(xué)生們卻無精打采，心不在焉，有的干脆長睡不醒。這好比在寺廟里，方丈講解經(jīng)文，小和尚們早已把心飛到了外面的大千世界。這可悲的現(xiàn)象理應(yīng)引起我們的反思，當(dāng)代的大學(xué)英語課堂仍沿用以“教師為中心”，“填鴨式”這一單調(diào)而陳舊的教學(xué)模式，很大程度上剝奪了大學(xué)生們參與課堂實(shí)踐的機(jī)會，打擊了他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣。俗話說，興趣是最好的老師，有些大學(xué)生不愿學(xué)英語，歸根結(jié)底是缺乏興趣。隨著大學(xué)英語教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展，構(gòu)建科學(xué)的英語課堂教學(xué)模式，營造和諧融洽的師生關(guān)系，使得學(xué)生能在輕松、愉悅氛圍中學(xué)習(xí)英語是提高大學(xué)英語精讀課堂教學(xué)效果的重要舉措。筆者通過幾年教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可以從以下四個方面實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語精讀課的興趣教學(xué)。
　　1建立融洽和諧的師生關(guān)系
　　作為教與學(xué)矛盾雙方的代表，教師和學(xué)生的和諧融洽對完成教學(xué)目的至關(guān)重要。古語有云：“親其師，信其道。”和諧的師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。教學(xué)過程中，學(xué)生是教學(xué)的主體，是教學(xué)實(shí)踐活動的參與者和實(shí)踐者；教師是教學(xué)活動的組織者和指導(dǎo)者。
　　培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，能使學(xué)生自覺接受教師的管理和教導(dǎo)，積極主動配合教師，使自己的言行舉止符合教師的要求以達(dá)到教學(xué)目的。如果學(xué)生們對某位老師有好感，便對這位老師的課分外重視，肯下大力氣學(xué)習(xí)這門課，必然興趣大增，這就是我們所說的“愛屋及烏”。反之，如不喜歡一位老師，出于逆反心理，他們徹底不學(xué)或不愿學(xué)這位老師的課，這種現(xiàn)象我們也是司空見慣的。良好的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，同時，學(xué)生的尊敬崇拜與信任使得教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技藝得到充分的完成與展示，這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)效率也因此得到提高。融洽的師生關(guān)系可將學(xué)生對英語教師的喜愛轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)英語的動力和興趣。教師對學(xué)生的愛是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵，也是打開學(xué)生心靈之窗的鑰匙。教師的愛給學(xué)生以良性暗示，同時，教師的忍耐和寬容也影響著學(xué)生有意無意的情感傾向，令其下意識地朝著教師希望的方向努力。教師是學(xué)生的良師，更是學(xué)生的益友。無論課上或課下，教師都應(yīng)注重師生情感的流，深入學(xué)生們中間，和他們一起暢理想，論人生，談社會，望未來。教師要尊重每個學(xué)生，理解他們的思想，尊重他們的選擇，使他們與你在一起時輕松自然，無拘無束。
　　在教學(xué)過程中教師還要注意批評的方式與藝術(shù)，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)與人格。盡量遵循表揚(yáng)與幫助相結(jié)合的原則，避免大力批評與斥責(zé)。最大限度地在教學(xué)中給予學(xué)生成就感，因?yàn)槌删驮酱?，信心越大，興趣也就越濃。當(dāng)學(xué)生們在課堂上取得一次成功后，即便是成功地說出生詞的發(fā)音或意義，也要予以贊揚(yáng)，學(xué)生們會因此受到鼓舞，繼而對教師甚至對英語這門學(xué)科產(chǎn)生親切之感，必然反饋出巨大的爆發(fā)力，驅(qū)使他們向第二次、第三次成功邁進(jìn)。久而久之，必形成持久且穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。所以說，構(gòu)建良好融洽的師生關(guān)系，營造和諧的精讀課堂氛圍對激發(fā)培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高精讀課教學(xué)效果起著關(guān)鍵性作用。
　　2營造豐富生動的教學(xué)情境
　　愛因斯坦曾說：“喚起獨(dú)創(chuàng)性表現(xiàn)與求知之樂是為人師者至高無上的秘方?！毙睦韺W(xué)研究指出，人類擁有不同程度的潛在智慧和能力，在一定情境作用下，會產(chǎn)生出強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望與沖動。因此，在大學(xué)英語精讀課教學(xué)中，教師應(yīng)善于利用一切教學(xué)手段為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)最佳的語言情境，引起他們的好奇心，開發(fā)他們的潛能和智慧，增加他們的表現(xiàn)欲望，以求激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可借助實(shí)物，特別是巧妙運(yùn)用教室里的人和物，組織教學(xué)，令課堂更加活潑生動，形象逼真，印象深刻，利于學(xué)生記憶。
　　首先，教師可以使用錄音機(jī)營造生活化的認(rèn)知情境。錄音機(jī)是英語教學(xué)中操作簡便又使用最多的電教工具。它能夠傳遞純正的交際語言范例，能夠表現(xiàn)噪聲背景中的各種言語，還能表現(xiàn)不同性別、職業(yè)、年齡、文化水平的人們的隱喻特點(diǎn)等。所以，在大學(xué)英語精讀課堂上，教師可播放英文對話、英語新聞，讓學(xué)生們模仿其語音語調(diào)，掌握其語用特點(diǎn)，還可播放英文歌曲，讓學(xué)生們邊聽邊表演，或欣賞配樂英語詩歌、童話等，極力營造愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解新知識時，可結(jié)合播放PPT，生動的畫面，優(yōu)美的配樂，抑揚(yáng)的朗讀都能感染學(xué)生，讓他們心靈激蕩，陶冶情操的同時，集中了他們的注意力并誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
　　其次，教師應(yīng)從宏觀把握知識脈絡(luò)，想辦法把知識深入淺出地傳授給學(xué)生，要注意多種教學(xué)手段的巧妙運(yùn)用，竭力為學(xué)生們營造新穎活潑的教學(xué)情景，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。例如，在講解大學(xué)英語綜合教程第三單元Father Knows Better這篇課文時，教師可先將全班同學(xué)分組，指導(dǎo)大家分析并討論劇本，讓學(xué)生們以組為單位，自行商定導(dǎo)演、演員的角色分配，熟讀劇本，設(shè)計(jì)語音語調(diào)，準(zhǔn)備表演道具，模擬搭建演出場景等。演出結(jié)束后，教師可采用學(xué)生互評為主，教師評價為輔的方式，對各組演出進(jìn)行打分，最終評選出最佳團(tuán)隊(duì)、最佳導(dǎo)演、優(yōu)秀演員等獎項(xiàng)，并予以多種實(shí)用的小禮品進(jìn)行獎勵。通過這些有效的途徑和手段，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也充分實(shí)現(xiàn)了大學(xué)英語精讀課的興趣教學(xué)。
　　3采用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段
　　多媒體技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)英語精讀課堂，在培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)習(xí)興趣方面，具有眾多優(yōu)勢。
　　首先，教師可提前精心準(zhǔn)備多媒體課件，選取貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容，為新課的導(dǎo)入構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的注意力迅速被吸引到課程內(nèi)容上來，有效地激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，在輕松愉快的氣氛中汲取知識。
　　其次，認(rèn)知心理學(xué)研究表明，聽覺和視覺相結(jié)合的方法能更牢固持久地把信息保存在記憶中。由于學(xué)生們的課堂注意力持續(xù)時間長短各異，短的只有8～10分鐘，再加上緊張的課堂思維活動，學(xué)生極易感到疲乏困倦，容易出現(xiàn)注意力分散，學(xué)習(xí)效率下降等問題。此時教師可適當(dāng)利用多媒體的優(yōu)越性刺激學(xué)生，廣泛選材，精心編排教學(xué)內(nèi)容，營造多個新鮮的興奮點(diǎn)，激發(fā)鼓勵學(xué)生的思維動力，以求達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
　　再次，運(yùn)用多媒體能有效地實(shí)現(xiàn)精講精練，突出重點(diǎn)，淡化難點(diǎn)。多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合充分體現(xiàn)了形象生動、動靜結(jié)合、聲情并茂的特點(diǎn)。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，能夠?qū)⒊橄笞兙唧w，充分調(diào)動了學(xué)生各種感官協(xié)同作用，突破了教師難以講清，學(xué)生難以理解的教學(xué)內(nèi)容，從而有效地提高精讀課教學(xué)效果。
　　最后，多媒體教學(xué)把真實(shí)生活情境帶進(jìn)課堂。多媒體教學(xué)瞄準(zhǔn)學(xué)生日常生活，并架起橋梁，使語言自然地融入視聽背景，使學(xué)生們置身于英語大環(huán)境中，了解英語國家人們的表達(dá)方式和文化習(xí)慣，提高對文化差異的適應(yīng)性和敏感性，更直接地接觸英語，更真切地感受英語，英語語言因貼近生活而變得親切生動。多媒體應(yīng)用在有限的課堂時間里，可以構(gòu)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)情景，開拓學(xué)生的視野，使難以理解的抽象知識實(shí)物化、具體化，最終演變成活潑生動的直觀視覺信息，再加以聲音與文字的配合，做到了聲、畫、文、圖并茂，全方位地調(diào)動了學(xué)生的聽覺、視覺等各感官作用，使學(xué)生的認(rèn)知渠道多元化。同時，多媒體技術(shù)的應(yīng)用轉(zhuǎn)變了教師與學(xué)生的角色，拓展了學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，學(xué)生們充分發(fā)揮了主體作用，學(xué)習(xí)收到了事半功倍的效果，精讀課教學(xué)再也不枯燥乏味，達(dá)到了最終目的。
　　總之，興趣是成功的基礎(chǔ)，是點(diǎn)燃智慧的火花，是學(xué)習(xí)知識的內(nèi)在動力。興趣的培養(yǎng)是大學(xué)英語精讀課教學(xué)的關(guān)鍵，學(xué)生是否具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣是各種有效教學(xué)對策實(shí)施的前提和保障。因此，成功實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語精讀課的興趣教學(xué)，對提高教學(xué)效果，挖掘?qū)W生潛能，改善學(xué)生語用能力都將有所裨益。
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