多媒體課件能夠提高教學(xué)質(zhì)量與效率，但在實際制作過程中，教師也不能隨心所欲，因為多媒體課件制作有其自身規(guī)律，只有遵循這些規(guī)律，才能使課件的制作切實地為教學(xué)改革發(fā)揮作用，具體來說多媒體課件制作應(yīng)遵循如下五方面原則。
　　● 教學(xué)性
　　任何教學(xué)媒體都只是通向教學(xué)目標(biāo)的手段，多媒體選擇的基本理念是根據(jù)教學(xué)媒體對促進教學(xué)目標(biāo)、目的的完成具有潛在的能力來進行選擇。
　　對媒體的選擇，不在于獵奇，而在于適用。在課堂教學(xué)中，沒有一種媒體對所有的目標(biāo)講解都適用，每一種媒體都具有一定的特征或?qū)傩?，這些特征和屬性使每一種媒體應(yīng)用在某一教學(xué)情境下比其他媒體更適合。
　　在課堂教學(xué)中，使用的多媒體課件也并非越多越好、容量越大越好、越先進越好，要以較低的成本、代價，盡可能地取得較好的效益。運用多媒體教學(xué)，省去了板書擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量信息，教學(xué)容量大大增加，這是其優(yōu)點。但在大容量的同時也容易產(chǎn)生副作用，減少了學(xué)生來思考的時間。因此，教師在運用多媒體開展教學(xué)時一定要考慮到學(xué)生能否“消化”這個因素。不能為了發(fā)揮多媒體的特點而無限度地濫用多媒體，造成學(xué)生貪多嚼不爛。另外，多媒體不一定越先進越好，能用PowerPoint成就不用Authorware，256色就足夠表現(xiàn)的內(nèi)容并不一定要用32位真色彩做。
　　● 交互性
　　交互性是多媒體的一大特性和優(yōu)勢。多媒體課件的交互性表現(xiàn)在四個方面：①檢索方便。無論教師需要哪一個課件、哪一部分內(nèi)容，只要點按鼠標(biāo)，計算機就會把你需要的內(nèi)容推送到面前。②控制速度。實際過程發(fā)生在瞬間，然而教師為了講清原理，可以利用多媒體分解動作進行講解。③分步提示。學(xué)生采用多媒體課件自學(xué)或是解答某些難題時，計算機能分步提示學(xué)生，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)進度、循序漸進，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。④自動批閱試題。計算機隨時出題，對于學(xué)生的解答能立即批閱，給學(xué)生及時反饋，及時解決疑難問題，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，為因材施教提供了條件。
　　● 輔助性
　　我國計算機輔助教學(xué)中，始終存在兩種不同的設(shè)計思想。一種觀念認為，選擇優(yōu)秀教師設(shè)計教案，由計算機專業(yè)人員制作出課件。這種一加一的開發(fā)模式固然從商業(yè)的角度來說能很快地出產(chǎn)品，出經(jīng)濟效益，但是再好的教師、再好的教學(xué)方法，不可能面對所有的學(xué)生都那么高效。況且，不經(jīng)過教學(xué)實踐的檢驗就匆匆忙忙地投向市場，是對教師和學(xué)生不負責(zé)任。難怪教師普遍反映，市場上購買的教學(xué)光盤好看不實用，完全成了教材的翻版，用機器取代教師，對學(xué)生實施目中無人的教學(xué)。這種設(shè)計思想，既違背了教學(xué)規(guī)律，也忘記了教學(xué)目標(biāo)。因此，教師必須始終堅持將計算機放在輔助教學(xué)的角色上。
　　● 操作性
　　現(xiàn)代教育非常注重思維的敏捷性，注重學(xué)生感悟和直覺的培養(yǎng)。多媒體課件的設(shè)計必須重視這一原則。要把基本概念、重要原理、基本方法以及解決實際問題的思路以最簡約的方式傳授給學(xué)生。但現(xiàn)實教學(xué)中普遍存在著把簡單問題復(fù)雜化、對于復(fù)雜問題束手無策、畫蛇添足地引出結(jié)論、低估學(xué)生的理解能力把似是而非的證明教給學(xué)生等問題。
　　一堂課的時間只有40分鐘，不能讓師生把寶貴的時間都浪費在課件的調(diào)試和制作上。因此，多媒體課件要提供一目了然的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟和操作方法，還要能夠在大多數(shù)計算機環(huán)境中運行。這包括多媒體課件要容易安裝、啟動，運行的速度要快，運行過程中穩(wěn)定性還要高等要求。
　　● 科學(xué)性
　　首先，課件設(shè)計不能出現(xiàn)科學(xué)性錯誤。不能把錯誤的概念和原理教授給學(xué)生，這一點似乎是人所共知的常識，但卻常常被忽略。多媒體課件作為固化的易于推廣的科研成果，一旦出現(xiàn)科學(xué)性錯誤，造成的損害及失誤是無可比擬的。因此，在這一點上千萬不可掉以輕心。
　　其次，要充分運用多媒體，按照學(xué)生的認識規(guī)律，用文字、圖像、動畫、聲音同時對學(xué)生的視覺和聽覺形成良性刺激。
　　最后，要充分運用現(xiàn)代課堂教學(xué)論的已有成果，優(yōu)化組織課堂教學(xué)，按照教學(xué)規(guī)律實施教