摘要：教育技術介入條件下，學前教育中的擴散動力機制反映了學前教育中知識與技能傳授的促進力量的主要特征。本文闡述了教育技術介入條件下學前教育中擴散動力機制的優(yōu)勢，以及教育技術在學前教育中應用的一般方法，并且構建出了該擴散動力機制的一般模型。
　　關鍵詞：教育技術；學前教育；擴散動力機制
　　在學前教育中介入教育技術，輔助教師對學齡前幼兒進行知識的傳授、能力的培養(yǎng)、促進幼兒的全面發(fā)展已經(jīng)成為時代的趨勢，傳統(tǒng)的學前教育方式及其擴散動力機制正面臨著新的挑戰(zhàn)。
　　● 傳統(tǒng)學前教育中的擴散動力機制
　　傳統(tǒng)學前教育中的擴散動力機制呈現(xiàn)以下幾種特征：
　　第一，依賴性。在這種機制下，學前教育中知識與技能傳授的效果對教師的能力和水平有很大的依賴性。例如，在音樂的教學中，教師對樂器的掌握情況，對音樂的感知能力對學生的音樂能力培養(yǎng)具有很大影響；而在社會常識的教學中，教學的效果又在很大程度上取決于教師的知識儲備情況以及語言表達能力。
　　第二，單一性