一、問(wèn)題的提出
　　英語(yǔ)課是綜合性工具課，是實(shí)踐性很強(qiáng)的課。因而，激活課堂，增加教學(xué)中的生命意識(shí)，探索課堂教學(xué)的有效性是現(xiàn)代教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。
　　二、課題研究的現(xiàn)實(shí)意義
　　本課題的研究主要是要通過(guò)教研組活動(dòng)，找到初中有效教學(xué)的共同原則，使之能有效地、有針對(duì)性地解決初中英語(yǔ)教學(xué)中的一些難點(diǎn)，真正提高課堂教學(xué)的有效性，提高本校初中英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量，提高本組老師的整體素質(zhì)。
　　三、課題研究的主要內(nèi)容
　?。ㄒ唬坝行湔n”——加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)
　　集體備課能使教師受益很多：它能集眾家之長(zhǎng)，在集體備課時(shí)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。集體備課的另一優(yōu)勢(shì)，還在于它有利于教師集中不同層面的學(xué)生實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行備課。
　　1.課前備課
　　在集體備課的過(guò)程中，教師拿出自己精心準(zhǔn)備的方案，以一人主講，集體討論的方式進(jìn)行備課。然后再對(duì)教案進(jìn)行修改，整合成比較優(yōu)秀的教案，同時(shí)利用備課組的合力搜集、整理資料，制作課件，為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。有的老師的教學(xué)風(fēng)格較為活躍，重視學(xué)生思維能力、口語(yǔ)能力、注重每節(jié)課的“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；有的較為擅長(zhǎng)語(yǔ)法課的教學(xué)，知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)言點(diǎn)講解清晰。在吸取大家的優(yōu)點(diǎn)后，每位老師依據(jù)自身特點(diǎn)制定出各自的教案，使自己所任班級(jí)的教學(xué)更有效，從而帶動(dòng)整個(gè)年級(jí)課堂教學(xué)的有效性。
　　2.課后備課
　?。?）教師反思課堂教學(xué)效果。根據(jù)課堂教學(xué)的構(gòu)成因素，可以從以下幾方面去考慮課堂教學(xué)的實(shí)效問(wèn)題。①“學(xué)”效。即學(xué)生“學(xué)”的效果?？梢酝ㄟ^(guò)多種方式進(jìn)行檢驗(yàn)。②“師”效。即教師“教”的效果。反思的方面有：教的內(nèi)容是否明確；教的要求是否明白，是不是達(dá)到了本課程的要求；教的方法是否妥當(dāng)。③“理”效。即對(duì)教材處理的效果。
　　（2）通過(guò)反思，及時(shí)對(duì)教學(xué)實(shí)效進(jìn)行分析思考，改進(jìn)教案。①改“法”。即教學(xué)方法。改進(jìn)一些做法，使之更完善，更完美。②改“驟”。即教學(xué)步驟。在上完課后，根據(jù)學(xué)生的反饋，教師可以適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)的側(cè)重點(diǎn)，使其更適合學(xué)生的接受能力。
　　（二）有效聽(tīng)課、評(píng)課
　　聽(tīng)課時(shí)，不僅要關(guān)注教師的教，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。對(duì)于教師的教，聽(tīng)課時(shí)重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注的是：（1）課堂教學(xué)確定怎樣的教學(xué)目標(biāo)。（2）新課如何導(dǎo)入。（3）創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境。（4）采用哪些教學(xué)方法和教學(xué)手段。（5）設(shè)計(jì)了哪些教學(xué)活動(dòng)步驟。（6）使哪些知識(shí)系統(tǒng)化，鞏固哪些知識(shí)，補(bǔ)充哪些知識(shí)。（7）培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的技能。（8）滲透哪些教學(xué)思想。（9）課堂教學(xué)氛圍如何。
　　對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聽(tīng)課時(shí)應(yīng)該關(guān)注：（1）學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。（2）學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)。（3）學(xué)生是否樂(lè)于參與思考、討論、爭(zhēng)辯、動(dòng)手操作。（4）學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問(wèn)題等等。
　　聽(tīng)課后，聽(tīng)課老師一定要加強(qiáng)個(gè)人的思考和整理，評(píng)課不要面面俱到，要有側(cè)重點(diǎn)，不要只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，不提缺點(diǎn)。通過(guò)以上環(huán)節(jié)，教師在評(píng)課時(shí)自然就更有針對(duì)性和說(shuō)服力。
　?。ㄈ┯行Ю枚嗝襟w資源
　　盡量采用多媒體資源進(jìn)行課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)可以為學(xué)生提供直觀形象的場(chǎng)景，便于學(xué)生理解、記憶、矯正發(fā)音錯(cuò)誤。運(yùn)用多媒體電腦教學(xué)，還可以大大提高課堂容量，使課堂內(nèi)容更加充實(shí)。多媒體教學(xué)新穎活潑的形式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而形成一個(gè)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)過(guò)程。
　?。ㄋ模┙虒W(xué)形式的多樣化、教學(xué)手段的新穎性
　　教師應(yīng)通過(guò)講故事、說(shuō)歌謠、唱歌曲、表演對(duì)話或短劇等形式，使知識(shí)、趣味融為一體，激發(fā)學(xué)生積極參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的興趣。如，唱與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的英語(yǔ)歌，朗誦老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己編寫(xiě)的詩(shī)歌、順口溜等，活躍課堂氣氛，使學(xué)生的思維處于興奮狀態(tài)，營(yíng)造出一種師生融洽、無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不知不覺(jué)參與了學(xué)習(xí)活動(dòng)，使課堂教學(xué)更加有效。
　?。ㄎ澹┯行нM(jìn)行反饋
　　1.課堂反饋
　　課上可留幾分鐘當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。針對(duì)不同的課型設(shè)置不同的題型。如閱讀課設(shè)置Close Test，語(yǔ)法課則設(shè)置單選題或定格填空等。
　　2.試卷反饋
　　典型的錯(cuò)誤在各種測(cè)試中，以不同的形式重復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)不斷的練習(xí)達(dá)到掌握、鞏固的目的，以達(dá)到練習(xí)的有效性。
　　教師要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)預(yù)設(shè)教學(xué)問(wèn)題，指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。我們要想深入地推進(jìn)新課改，就要下工夫進(jìn)行對(duì)有效性自主學(xué)習(xí)的研究，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的新境界，有效提高課堂效率。
　?。ㄗ髡邌挝?杜雷宇：河北省張北縣第二中學(xué) 李艷霞：河北省張北縣第四中