摘 要：搞好環(huán)保教育是構(gòu)建和諧社會的內(nèi)在要求，環(huán)保教育在構(gòu)建社會主義和諧社會建設(shè)中可以發(fā)揮重要作用。以環(huán)保教育在地理教學中的滲透為研究范圍，在新課程背景下，以區(qū)域環(huán)境的基本理論為基礎(chǔ)，分析地理新課程中環(huán)境教育的幾種嘗試，得出初中地理新課程落實、實施環(huán)境教育在構(gòu)建和諧社會中有著極其重大的意義，從而促進人與自然的和諧相處。
　　關(guān)鍵詞：環(huán)保教育；地理；新課程；滲透；環(huán)境保護；和諧
　　我們國家對環(huán)境問題已經(jīng)重視起來了，我們也要做出自己應(yīng)有的貢獻。當前，地理新課程在環(huán)保教育方面具有獨特的優(yōu)勢，初中地理新課程在實施環(huán)保教育內(nèi)容方面具有積極的意義，如何落實好初中地理新課程條件下的環(huán)保教育內(nèi)容，需要教師認真研究。
　　一、環(huán)保教育在構(gòu)建和諧社會中的作用
　　1.環(huán)保教育在新農(nóng)村建設(shè)中的地位
　　在貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中，賦予環(huán)保教育以重要地位；在生態(tài)建設(shè)中，賦予環(huán)保教育以首要地位；在西部大開發(fā)中，賦予環(huán)保教育以基礎(chǔ)地位。
　　2.環(huán)保教育對促進農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，擴大城鄉(xiāng)就業(yè)，增加農(nóng)民收入，發(fā)揮著越來越重要的作用
　　環(huán)保生態(tài)建設(shè)可以改善環(huán)境，環(huán)保產(chǎn)業(yè)可以促進生產(chǎn)發(fā)展、農(nóng)民增收，環(huán)保教育生態(tài)和產(chǎn)業(yè)的雙重性決定了環(huán)保教育在推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)中應(yīng)肩負的歷史使命和作用。
　　二、在地理新課程中滲透環(huán)保教育的綜合分析
　　1.環(huán)保教育在地理教學中的優(yōu)勢地位
　　中學地理課程標準教學大綱明確規(guī)定：中學地理的教學目的在于使學生受到辯證唯物主義、愛國主義、國情和國策教育；初步樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，懂得要協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系。教科書按教學大綱要求，以地理環(huán)境、資源、人類活動作為線索，確定教學內(nèi)容，要求學生認識地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，人類通過利用地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時，就能促進社會發(fā)展和進步；利用不當時，則出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境污染等危及人類生存的問題。從學生的年齡特征來看，中學生正處于增長知識、世界觀逐步形成的時期，在青少年時代接受過的環(huán)保教育和參加過的環(huán)?；顒?，對一個人的價值觀和人生觀的影響是極其深遠的。
　　2.利用課堂教育，滲透環(huán)保意識
　　課堂教學作為環(huán)境教育的主渠道之一，在對受教育者實施有目的、有計劃、有組織的環(huán)境教育過程中是必要的保障。根據(jù)我國目前環(huán)境教育的實際情況，依據(jù)教材，立足課堂，以現(xiàn)有的課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，盡量挖掘與環(huán)境教育相關(guān)的內(nèi)容，自覺地、有效地滲透環(huán)保教育，是充分發(fā)揮教師在環(huán)境教育中的主導作用的一個顯著標志。隨著社會生產(chǎn)的進步，科學的發(fā)展，人和環(huán)境的對立統(tǒng)一關(guān)系中會出現(xiàn)不少新的問題，也會有新的成就和經(jīng)驗，應(yīng)及時地有選擇地補充到教學中，這就需要開放性教學。所謂開放性教學就是指環(huán)境教育中利用一些開發(fā)性教學材料，即由教師指導學生通過收集、閱讀文字資料，實地調(diào)查等學習活動，使學生自己得出恰當?shù)慕Y(jié)論。
　　3.精心備好地理課外興趣活動中滲透環(huán)境教育的內(nèi)容
　　初中地理新課程課外興趣活動安排得較為豐富，在備課中如何做到有目的、有計劃地安排環(huán)境教育內(nèi)容，也是實現(xiàn)滲透環(huán)境教育，增強學生環(huán)保意識的重要方面。
　?。?）進行環(huán)保知識講座，觀看錄像。教師在初中地理新課程備課中，結(jié)合教學內(nèi)容，可安排課后環(huán)境知識講座，觀看環(huán)境問題治理的錄像，由于一些專題報告、講座及問答、討論等是由學校或主管部門邀請環(huán)保機構(gòu)、地方政府、環(huán)境專家、學者來校作報告。這些報告和講座應(yīng)根據(jù)教學大綱的要求和內(nèi)容，分專題、有計劃地進行，每次重點解決一個側(cè)面的問題。從而拓展學生環(huán)境教育的知識面，彌補課堂教學中環(huán)境教育時間不足的缺憾，在豐富學生課余生活的同時，開闊了學生的視野，還促進了學生環(huán)保意識的形成。
　?。?）對環(huán)境教育基地進行參觀訪問。初中地理新課程對學生學習的要求是多樣的，學生的學習不僅僅局限于課堂中，而是要求學生能夠走出教室，走向社會，這種方式應(yīng)該予以提倡。教師在備課中，結(jié)合教學需要，讓學生對家鄉(xiāng)附近環(huán)境教育基地進行參觀訪問。參觀前精心備課，讓學生帶著問題參觀，讓學生在參觀中思考，在訪問中感悟環(huán)境保護的重要性，并能夠提出一些有創(chuàng)意的建議，這樣，無形中學生受到的環(huán)境教育是巨大的，認識也會不斷加深。
　?。?）進行實地調(diào)查，撰寫調(diào)查報告，小論文。初中地理新課程中，還有許多要學生進行實地調(diào)查并撰寫調(diào)查報告、小論文的片段，在備課中，教師可以充分利用這部分內(nèi)容，備好這部分涉及環(huán)境教育的內(nèi)容，讓學生將理論與實踐結(jié)合起來。要做到這一點，教師的備課一定要細致，要讓學生明確調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的目的是什么？如何進行調(diào)查？調(diào)查的結(jié)果是什么？造成這種結(jié)果的原因是什么？通過調(diào)查你認為應(yīng)該采取什么對策？只有在教師認真?zhèn)湔n，精心安排下，學生的調(diào)查才能夠取得成功，才可能寫出良好的調(diào)查報告，把所學的知識遷移到實際的應(yīng)用中去，從而培養(yǎng)了學生保護環(huán)境的能力，并激發(fā)學生保護環(huán)境的創(chuàng)新興趣，達到多重教學效果。
　　三、加大執(zhí)法力度，堅決實行環(huán)境保護
　　依法行政，不斷完善環(huán)境保護法律法規(guī)體系和監(jiān)督執(zhí)法體系，強化預(yù)防監(jiān)督，堅決遏制人為環(huán)境破壞。同時，通過法律執(zhí)行，切實保障環(huán)境保護者的合法權(quán)益，把環(huán)境教育的宣傳納入法制化軌道。加快環(huán)境保護法制建設(shè)步伐，加強環(huán)境保護執(zhí)法隊伍建設(shè)，堅定不移地控制人為造成的新的環(huán)境破壞，從根本上改變長期以來環(huán)境保護工作重治理、輕預(yù)防的工作思路。人類只有一個地球，它養(yǎng)育了祖先，撫育著我們，也是子孫后代繁衍的根基。然而，值得我們深思的是，我們的家園正經(jīng)受著種種環(huán)境問題的困擾。環(huán)境問題正在危害著我們的家園，破壞生態(tài)平衡，威脅我們和子孫后代的幸福生活。過去一些發(fā)達國家所走過的“先污染后治理”，以環(huán)境污染為代價，造成公害橫流的發(fā)展經(jīng)濟的道路，應(yīng)當引以為戒。人類要過幸福生活，使經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，就要保護好環(huán)境。環(huán)境問題需要我們?nèi)巳藚⑴c。人們環(huán)保意識的優(yōu)劣，對環(huán)境保護的效果有重要影響。
　　總之，環(huán)保教育事關(guān)國計民生，是國民經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。實施“科教興國”和“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略就必須走環(huán)保產(chǎn)業(yè)化發(fā)展道路，才能夠繼續(xù)再造一山川秀美、物豐民富的地球。實踐證明，在地理課堂內(nèi)外的環(huán)境教學和實踐活動中，充分發(fā)揮教師和學生在環(huán)境教育中的主導作用和主體意識，是學校實施環(huán)境教育行之有效的途徑和手段，其意義是極其重大而深遠的。
　　參考文獻：
　?。?］刑繼德，林成果.初中地理新課程教學法.開朗出版社，2003：27，90－93.
　?。?］陳鵬飛.聚焦中學地理課程改革.中學地理教學參考，2002（6）：37.
　　［3］梅桃源.地理課程標準教師讀本.華中師范大學出版社，2003：96，97，114.
　?。ㄗ髡邌挝?福建省晉江市遠華中