隨著我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)和英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代。按英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的新的中學(xué)英語(yǔ)教材在內(nèi)容編排時(shí)也重點(diǎn)突出了對(duì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向作用，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)不再是靜態(tài)地、單一地教授書(shū)本上的內(nèi)容。在新課程理念營(yíng)造的良好的氛圍之中，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)完全可能，也完全應(yīng)該讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)，使英語(yǔ)課堂成為學(xué)生最?lèi)?ài)的天堂！那么在實(shí)踐中，有哪些具體做法呢？
　　一、緊扣時(shí)代脈搏，感受新鮮氣息
　　在新課程理念指導(dǎo)下開(kāi)展中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，首先，要認(rèn)識(shí)英語(yǔ)教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)、媒介。學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)就必須融入英語(yǔ)的海洋，跟上英語(yǔ)發(fā)展的步伐，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。教師應(yīng)考慮如何運(yùn)用合乎語(yǔ)言規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言，有計(jì)劃地組織引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)、走進(jìn)時(shí)代，感受英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的時(shí)代氣息。在具體實(shí)踐中，我們可以在課堂教學(xué)中有意識(shí)地穿插一些具有濃厚的時(shí)代特征的新詞匯，增加課堂氣氛，了解時(shí)勢(shì)，擴(kuò)大詞匯。另外，在教學(xué)中，還應(yīng)向?qū)W生輸入鮮活的、具有時(shí)代性的英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，讓學(xué)生接觸純正地道的口頭英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。
　　二、關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)
　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！痹诟咧须A段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹(shù)立較強(qiáng)的自信心，形成克服困難的意志，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格。如果教師在教學(xué)過(guò)程中注意學(xué)生的情感態(tài)度，就會(huì)使教與學(xué)和諧統(tǒng)一，達(dá)到事半功倍的效果。我在教學(xué)中努力做到如下幾點(diǎn)：
　　1.尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性
　　教學(xué)是一門(mén)技能，也是一門(mén)藝術(shù)。這種科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，要求教師關(guān)注每一位學(xué)生的情感和師生情感的交流，要求教師懂得表達(dá)和傳遞對(duì)學(xué)生的愛(ài)。學(xué)生對(duì)教師的舉動(dòng)具有獨(dú)特的敏感性，他們往往能從教師的一言一行、一顰一笑、一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)中分辨出細(xì)微的差別。所以教師應(yīng)在教學(xué)中應(yīng)多使用正面評(píng)價(jià)用語(yǔ)。另外，還要注意與學(xué)生的眼神交流，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生注意力分散時(shí)，用目光去暗示、提醒；當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題膽怯、畏縮時(shí)，用目光去鼓勵(lì)支持，目光接觸是溝通彼此的一條重要渠道。當(dāng)師生感情產(chǎn)生共鳴時(shí)，學(xué)生自然而然喜歡上你，愛(ài)屋及烏，也就喜歡上你所教的課。
　　2.建立融洽、民主的師生關(guān)系
　　教師和學(xué)生應(yīng)建立融洽的交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要、困惑和難點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容或任務(wù)的難度，準(zhǔn)確地估計(jì)學(xué)生地學(xué)習(xí)水平和個(gè)性需求，創(chuàng)造學(xué)生英語(yǔ)能力發(fā)展的最佳情景；還應(yīng)注意把教學(xué)與“心育”統(tǒng)一起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度教育，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)，快樂(lè)成長(zhǎng)。
　　作為一名新時(shí)代的英語(yǔ)教師，應(yīng)該更新教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀點(diǎn)，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心，摒棄那種“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法，“授之以漁”而非“授之以魚(yú)”，從而讓學(xué)生在自己的課堂上激情飛揚(yáng)。
　?。ㄗ髡邌挝?河北省衡水市第二中